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　　2018年11月11日晚,，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院在良鄉(xiāng)校區(qū)音樂廳舉辦了學(xué)生骨干培養(yǎng)基地（麥思訓(xùn)練營）啟動儀式暨“時代先聲”宣講報(bào)告會,。數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院黨委副書記、副院長張楊,，全體輔導(dǎo)員和學(xué)生代表參加了此次活動。

　　啟動儀式上,，楊青萌老師簡要介紹了“麥思訓(xùn)練營”的概況。她提到,，該計(jì)劃的提出符合國家,、學(xué)校的發(fā)展要求以及學(xué)生成長的需求，以領(lǐng)導(dǎo)力提升為核心目標(biāo),，形成了“思”與“行”相結(jié)合的培訓(xùn)體系,，通過互動式授課學(xué)習(xí)，落地式實(shí)戰(zhàn)案例,，體驗(yàn)式觀摩交流等內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生塑造自身的領(lǐng)導(dǎo)力，努力成長為拔尖創(chuàng)新人才,。

　　三名學(xué)生代表結(jié)合時代背景,，通過重新解讀經(jīng)典故事，展示了思辨的力量,。張學(xué)頂同學(xué)從個人喜好與成長的關(guān)系,、成才與環(huán)境的關(guān)系以及孟子成圣與孟母三遷的關(guān)系三個角度進(jìn)行闡述，提出孟母三遷之意在母不在遷的結(jié)論,。張弛同學(xué)認(rèn)為《父母在,，不遠(yuǎn)游》的中心思想不是不遠(yuǎn)游，而是游必有因,、游必有方,、游必有果，遠(yuǎn)游路上不忘孝道,，以“孝”起步,，由孝而忠。馬智武同學(xué)認(rèn)為《孔融讓梨》的邏輯重點(diǎn)在于面對欲望和選擇時是“讓”還是“爭”,，認(rèn)為 “讓”與“爭”是辯證統(tǒng)一的,，過度偏向一方可能導(dǎo)致縱欲主義或消極主義。

　　三名優(yōu)秀學(xué)生代表以個人事跡為例,，發(fā)出“時代先聲”,、勇?lián)皬?fù)興大任”、爭做“時代新人”,。徐特立獎學(xué)金獲得者張世強(qiáng)同學(xué)以“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”“大道至簡,，實(shí)干為要”“再遙遠(yuǎn)的目標(biāo)也經(jīng)不起執(zhí)著的堅(jiān)持”為引，講述了他“追”與“求”的故事,。延河之星志愿者總隊(duì)隊(duì)長李琛浩同學(xué)以親身經(jīng)歷的豐富志愿活動為例,，闡明了“奉獻(xiàn),、友愛、互助,、進(jìn)步”的志愿者精神,，是志愿服務(wù)使他快樂、令他成長,、甘之如飴,。國防生代表陶思遠(yuǎn)同學(xué)分享了他的國防情懷與愿景，表達(dá)了少年強(qiáng)則國強(qiáng)的理想信念,。

　　楊青萌老師深入淺出地講解了歷史思維的內(nèi)涵及重要性,，強(qiáng)調(diào)歷史思維可以提高認(rèn)知水平和眼界格局，希望作為時代新人的同學(xué)們能夠培養(yǎng)歷史思維,，不忘初心,。

　　最后，張楊老師對各位演講同學(xué)的表現(xiàn)給予了肯定和贊揚(yáng),，同時,，她強(qiáng)調(diào)了“創(chuàng)新”的重要性，“麥思訓(xùn)練營”將營造自由的氛圍充分啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。同時,，她以社會現(xiàn)象為例，闡明了時代洪流與個人命運(yùn)緊密相連,，對同學(xué)們提出了“將歷史思維與創(chuàng)新思維相結(jié)合,，開拓新眼界與格局，爭做時代新人”的殷切企盼,。

　　此次活動,，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院旨在響應(yīng)國家與學(xué)校的人才培養(yǎng)政策，契合時代發(fā)展和“雙一流”建設(shè)需求,，借發(fā)“時代先聲”,、呼做“時代新人”。同時,，將學(xué)生骨干培養(yǎng)基地——“麥思訓(xùn)練營”打造為人才培養(yǎng)的長效機(jī)制和品牌活動,，全面提高時代新人的理想信念、實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng),。

附“麥思訓(xùn)練營”學(xué)生骨干培養(yǎng)計(jì)劃簡介：

　　“麥思訓(xùn)練營”是在新時代國家發(fā)展對人才的新需求以及學(xué)?！半p一流”建設(shè)的背景下提出的。通過深入剖析新時代人才應(yīng)具備的關(guān)鍵素養(yǎng)和特質(zhì),，改變原有培訓(xùn)模式,，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型，形成了將“思”與“行”相結(jié)合的培訓(xùn)體系,?！八肌钡陌鍓K重點(diǎn)提升辯證思維,、邏輯思維、系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維,，每一個專題分為理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動兩個階段,，讓學(xué)生體驗(yàn)不同思維的碰撞，能夠運(yùn)用多種視角看待世界,；“行”的板塊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動行動,、敢于冒險行動、保持自信和堅(jiān)持的能力,，在創(chuàng)新多樣的實(shí)踐中感受行動的力量，最終實(shí)現(xiàn)思維的升級和行為的改變,，提升自身的管理能力,，體會領(lǐng)導(dǎo)力的魅力，努力成長為“六家”人才,。