【新聞特寫】夯實人才培養(yǎng)改革的“最后一公里”
發(fā)布日期：2019-01-09 供稿：明德書院 王海夷、王一飛 攝影：明德書院 程薈
編輯：王一飛 審核：李冰 王征 閱讀次數(shù)：
“在高考報志愿時,，我其實并不知道書院制意味著什么,，但是經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)書院制給了我更多的資源與平臺,，讓我更為自主地學(xué)習(xí),，在選擇專業(yè)上也會更加理性，努力成長為交叉復(fù)合型的高素質(zhì)人才,?！泵鞯聲好鬟_(dá)班王文倩這樣說,。
當(dāng)前，“寬口徑,、厚基礎(chǔ),、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”已逐漸成為高校人才培養(yǎng)的特點和發(fā)展方向,。2018年,，北京理工大學(xué)深入推進(jìn)以大類招生、大類培養(yǎng)和書院制為核心的人才培養(yǎng)改革,，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,，建立并完善書院制運行模式。明德書院作為學(xué)校新設(shè)立的書院之一,，充分發(fā)揮“三全導(dǎo)師制”的作用,，提升“明德書生”的綜合素質(zhì)，以興趣為導(dǎo)向拓寬其專業(yè)視野,，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到大類培養(yǎng)和書院制建設(shè)中,，瞄準(zhǔn)“胸懷壯志、明德精工,、創(chuàng)新包容,、時代擔(dān)當(dāng)”的領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才，有序發(fā)展,，健康成長,，夯實人才培養(yǎng)改革的“最后一公里”。
“三全導(dǎo)師”,，關(guān)注每一個學(xué)生的成長
“非常高興德育導(dǎo)師許欣老師能夠參與到我們‘共讀一本書’讀書分享會中,。許老師的分享開闊了我們的視野，深層次解讀了《習(xí)近平的七年知青歲月》,，也讓我們明白了‘校正人生航向,，系好人生的第一粒扣子’的重要性,?！泵麋R班何百川這樣說。
“三全導(dǎo)師制”是學(xué)校書院建設(shè)的重要舉措之一,，在深入推進(jìn)全員,、全過程和全方位育人理念，形成具有書院文化特色,、適合高水平人才培養(yǎng)育人新格局中,，起到了重要作用。明德書院在建立之初,，就啟動了“三全導(dǎo)師”的聘任工作,，共配備由學(xué)術(shù)導(dǎo)師,、學(xué)育導(dǎo)師、德育導(dǎo)師,、朋輩導(dǎo)師,、通識導(dǎo)師和校外導(dǎo)師六類導(dǎo)師組成的“三全”導(dǎo)師112人，由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部,、教授專家,，優(yōu)秀高年級學(xué)生、優(yōu)秀校友和社會知名人士組成,。明德書院結(jié)合“三全導(dǎo)師制”,，還積極組織開展“共讀一本書”“打開世界之窗”“博物館奇妙日”“學(xué)生干部修煉班”等教育活動累計211次。值得一提的是,，在朋輩導(dǎo)師選聘過程中,，試點開展導(dǎo)師與學(xué)生分類雙選環(huán)節(jié)，書院將55名朋輩導(dǎo)師按其特點分為思想引領(lǐng),、專業(yè)引導(dǎo)和學(xué)習(xí)實踐等三類,，通過導(dǎo)師和學(xué)生的雙向選擇，使得每名新生都可以個性化的擁有3個不同類別的朋輩導(dǎo)師,，從而確保對新生學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)成效。
專業(yè)引航,，興趣是最好的老師
“我非常喜歡書院的氛圍,，各種專業(yè)引航類沙龍、活動讓我有機(jī)會接觸更多不同的專業(yè)知識,，開闊眼界,，增長才干，激發(fā)專業(yè)興趣,?！泵鬟_(dá)班樊潔談到自己參加專業(yè)沙龍這樣說。
實施書院制打破了固有專業(yè)界線,，更多的專業(yè)在書院的大平臺上,，實現(xiàn)學(xué)科交叉和融合創(chuàng)新，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣愛好浸潤到更為寬廣的專業(yè)領(lǐng)域中,。
“雖然我是英語專業(yè)的學(xué)生,，但在所有的專業(yè)引航類沙龍中，我對姜楠老師的沙龍印象最深,，她讓我真正感到了久違的文學(xué)氛圍,，實如甘露降茲?！泵餮虐嗤醯摥t如此說道,。
明德書院策劃組織的專業(yè)引航沙龍已經(jīng)成為學(xué)生深入了解專業(yè)“最佳窗口”,，人文學(xué)院副院長宋憲萍教授的《全人培養(yǎng)，專業(yè)有成——以經(jīng)濟(jì)學(xué)為例》,、賈曉明教授的《社會工作專業(yè)導(dǎo)論》,、明德書院院長曾粵興教授的《熱點問題背后的法理》等十余次專業(yè)引導(dǎo)類講座沙龍，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué),、社會工作,、法學(xué)、語言類等多專業(yè)領(lǐng)域,，采用普及性授課與小范圍研討相結(jié)合方式,，采取“第二課堂”自愿報名形式，供學(xué)生自主選擇,。同時,，明德書院還積極組織學(xué)生參觀了良鄉(xiāng)校區(qū)心理咨詢中心、北京市邏輯學(xué)前沿論壇,、房山區(qū)人民法院,、法學(xué)院圖書室、外國語學(xué)院資料室和文獻(xiàn)室等,，讓學(xué)生充分體驗不同的專業(yè)特色,，也為專業(yè)教育提供更廣闊的舞臺。
充分溝通,，呵護(hù)學(xué)生的點滴心聲
“非常有幸能夠參加書院學(xué)院聯(lián)席學(xué)生座談會,，在會上我代表同學(xué)表達(dá)了在學(xué)業(yè)上的需求和渴望，深入了解了書院工作的良苦用心,，也感受到老師們對我們的關(guān)懷,，感謝書院在為我們的培養(yǎng)教育上的辛勤工作?！泵髻t班黃炤嬿如此說道,。
明德書院在人才培養(yǎng)改革過程中，深入落實“以學(xué)生為本,、以學(xué)生發(fā)展為教育中心”的理念,，積極調(diào)動學(xué)生參與到書院建設(shè)中來，定期舉辦學(xué)生代表座談會,，并邀請專業(yè)學(xué)院參與其中,。座談會根據(jù)學(xué)生情況的不同，分為預(yù)科生代表,、班級代表,、學(xué)生社區(qū)代表、專業(yè)意向代表等四類,，在幫助學(xué)生解決實際問題的同時,，也增強(qiáng)了書院與專業(yè)學(xué)院的聯(lián)系,，凝心聚力，協(xié)同育人,，讓學(xué)生同時感受到書院和學(xué)院的關(guān)懷,，熟悉適應(yīng)書院制育人模式。
2018年,，明德書院堅持立德樹人根本任務(wù),，貫徹落實素質(zhì)教育，逐步形成全員,、全過程,、全方位工作格局。展望2019年,，任重道遠(yuǎn),，更需策馬揚鞭，明德書院將在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，繼續(xù)深入推進(jìn)書院制改革,，做好書院建設(shè)工作，聚焦人才培養(yǎng),，為學(xué)?！半p一流”建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
