【新聞特寫】實驗室化身直播間 專業(yè)教育上云端
——北理工生命學(xué)院專業(yè)宣傳季線上系列活動
發(fā)布日期：2020-05-27 供稿：生命學(xué)院 秦奎偉 攝影：生命學(xué)院
編輯：秦奎偉 審核：周連景,、劉曉俏 閱讀次數(shù)：
“您正在收看的是生命學(xué)院專業(yè)宣傳季實驗室云參觀現(xiàn)場直播,，接下來將走進的是空間生命科學(xué)實驗室?！本W(wǎng)絡(luò)直播間里，輔導(dǎo)員舉起手機,，走進了實驗室，當起了主播,，實時更新著參觀公告?！伴_學(xué)以后好想來體驗一下腦控機器人”“模擬空間艙”“腦機接口”“3D打印”“兩棲機器人”“合成生物學(xué)”“腫瘤治療”……一時間“高大上”“超厲害”“真自豪”等彈幕不斷地進著行刷屏,。
5月12日上午9點,，生命學(xué)院面向低年級本科生組織開展的實驗室“云參觀”準時在B站開播,，“求是書生”們跟隨著輔導(dǎo)員的直播鏡頭進行“云端”參觀。參觀過程中,，張亞璽、周迪老師著重介紹了空間生物與醫(yī)學(xué)工程研究所鄧玉林教授團隊“天舟一號”“長征七號”“國際空間站”等生命科學(xué)載荷項目和芯片實驗室相關(guān)研究情況,；董磊教授對腫瘤分子實驗室相關(guān)血癌研究進行了系統(tǒng)講解；叢勇,、羅茂國老師對生物醫(yī)學(xué)工程公共實驗平臺進行了系統(tǒng)展示；馬曉焉老師對酶學(xué)與代謝工程實驗室合成生物學(xué)研究手段及應(yīng)用前景進行科普,。5月14日,，同學(xué)們繼續(xù)線上參觀,。陳端端教授講解了醫(yī)學(xué)工程與信息技術(shù)實驗室團隊血管介入設(shè)備的研發(fā),；石立偉,、肖楠副教授從“兩棲水下機器人”講起,，介紹了現(xiàn)代醫(yī)工學(xué)系統(tǒng)研究所團隊從事微機器人技術(shù),、醫(yī)療生物用遙控微操作系統(tǒng)等方面取得的成果；生命學(xué)院副院長閆天翼教授則從腦機接口的演示開始，介紹了智能機器人與系統(tǒng)高精尖創(chuàng)新中心的腦科學(xué),、神經(jīng)工程領(lǐng)域的最新研究進展。直播過程中穿插著實驗操作,、情景演示,、互動答題等環(huán)節(jié),，直播人氣峰值達到1200余人,?！笆芤咔橛绊懀荒芫€上參觀生命學(xué)院的實驗室,，雖隔著屏幕,，但卻依然感受到深深的震撼，老師們的介紹兼具專業(yè)且通俗易懂,，字里行間感受到生命科學(xué)的偉大，每一項研究都與我們息息相關(guān),、也與人類的未來和命運緊密相連。這次參觀重新喚起我塵封已久的夢想—探索生命科學(xué)的奧秘,，生命學(xué)院也必將成為我專業(yè)確認的選擇之一,?！鼻笫菚?019級本科生尹舒在收看完實驗室云參觀直播后激動的說到,。
此次實驗室云參觀是疫情特殊時期,，生命學(xué)院結(jié)合實際情況,，創(chuàng)新開展的一次線上實驗室參觀活動,。此次實驗室云參觀的“硬核”體驗,，不僅讓學(xué)生了解了生命學(xué)院的專業(yè)特色,、科研平臺和科研能力,，也幫助學(xué)生充分了解生命學(xué)院各專業(yè)情況,，幫助低年級本科生選擇適合的專業(yè)。5月中旬至6月中旬開展了為期一個月的專業(yè)宣傳季活動,，生命學(xué)院院長羅愛芹教授主講了生命科學(xué)前沿“云報告”,、霍毅欣、李勤等教授主講了以“合成生物學(xué)”“生物醫(yī)學(xué)工程”“核酸療法”“腫瘤防治”為主題的專業(yè)前瞻系列“直播課”,、保研至清華,、北大等優(yōu)秀校友進行了專業(yè)“云座談”、還有重點實驗室和高端企業(yè)的“云參觀”,、以及專業(yè)介紹及研究方向“云”推送,，并且建立了qq咨詢?nèi)杭皶r解答學(xué)生問題，切實做好專業(yè)確認的咨詢與指導(dǎo)工作,。同時,，此次活動也吸引了高三考生和家長的關(guān)注，取得了良好的招生宣傳效果,。
生命學(xué)院院長羅愛芹談到,，“此次實驗室云參觀是將專業(yè)教育融入大類人才培養(yǎng)的創(chuàng)新舉措，是學(xué)院以學(xué)生為本,，堅持學(xué)風建設(shè)和實踐創(chuàng)新教育為核心的德育教育體系的具體體現(xiàn),。”在學(xué)校書院制人才培養(yǎng)改革背景下,，生命學(xué)院加強與書院協(xié)調(diào),，創(chuàng)新方式，綜合運用了視頻直播,、微信推送,、在線座談等新媒體技術(shù)手段，面向低年級本科生開展專業(yè)教育,，促進了學(xué)生對生命科學(xué)專業(yè)研究前沿進展,、應(yīng)用場景、科研平臺的了解,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習研究興趣,，拓寬了開展專業(yè)教育新思路。同時,，在疫情防控常態(tài)化背景下,，結(jié)合專業(yè)教育，讓學(xué)生了解了生命安全和生物領(lǐng)域的重大科技成果也是國之重器,，引導(dǎo)更多學(xué)生積極投身人類健康領(lǐng)域的研究,，為高端醫(yī)療裝備自主可控貢獻智慧。
