嘉賓云集第三屆大學(xué)素質(zhì)教育高層論壇 高朋滿座共商“素質(zhì)教育與中國夢”大計
發(fā)布日期：2013-11-14 閱讀次數(shù)：
供稿：大學(xué)素質(zhì)教育研究會 攝像：印莉娟 張波 余靜 編輯：毋海晶
2013年10月25日至26日，由中國高等教育學(xué)會大學(xué)素質(zhì)教育研究會主辦，南開大學(xué)承辦的2013年大學(xué)素質(zhì)教育研究會年會暨第三屆高層論壇隆重召開,。教育部原副部長,、中國高等教育學(xué)會名譽會長周遠(yuǎn)清，著名歷史學(xué)家,、西北大學(xué)名譽校長張豈之,，中國高等教育學(xué)會會長瞿振元，北京理工大學(xué)黨委書記,、大學(xué)素質(zhì)研究會理事長郭大成,，南開大學(xué)黨委書記薛進(jìn)文、校長龔克,，教育部高等教育司司長張大良,、社會科學(xué)司司長張東剛，天津日報社黨委書記,、社長楊桂華,，天津市教委副主任韓金玉等出席了開幕式。來自全國一百多所高校以及美國,、中國香港,、臺灣和澳門地區(qū)的高校領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者300余人參加了會議。
此次高層論壇以“素質(zhì)教育與中國夢”的主題,，圍繞不同類型大學(xué)的素質(zhì)教育特色,、素質(zhì)教育通識課程建設(shè)、大學(xué)生專業(yè)選擇機制改革,、大學(xué)素質(zhì)教育優(yōu)秀品牌活動的實踐經(jīng)驗與長效機制等專題進(jìn)行了深入交流和研討,。大會共收到論文70余篇，50位嘉賓應(yīng)邀做了會議發(fā)言,，通過主題報告,、分論壇研討和中外交流工作坊等形式進(jìn)行了深入的理論探討和實踐經(jīng)驗分享。
10月25日上午舉行的開幕式上,，周遠(yuǎn)清先生表達(dá)了對習(xí)近平總書記在第九次中央政治局集體學(xué)習(xí)會議上關(guān)于深化教育改革,、推進(jìn)素質(zhì)教育的講話精神的切身感受，并大聲疾呼——推進(jìn)素質(zhì)教育,，創(chuàng)新教育方法,；教學(xué)方式方法需要來一場革命。
25日上午的大會報告中,，瞿振元會長做了題為《全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題》的報告,，回顧了我國開展素質(zhì)教育所取得的巨大成就，指出了進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的思路：一要著力提高素質(zhì)教育是戰(zhàn)略主題的認(rèn)識,，二要全力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革,，三要著力創(chuàng)新教學(xué)方法,，四要著力提高教師素養(yǎng)。北京理工大學(xué)黨委書記,、大學(xué)素質(zhì)教育研究會理事長郭大成做了題為《大學(xué)素質(zhì)教育——讓所有孩子夢想成真》的主題報告,。郭書記指出，教育強國夢是實現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)和保障,，最根本的還在于大力推動素質(zhì)教育這一戰(zhàn)略主題,，培養(yǎng)出大量具備創(chuàng)新能力、擁有健康身心,、有一定專長,、甘于奉獻(xiàn)國家和社會的人才。并提出,，素質(zhì)教育就是要想方設(shè)法幫助學(xué)生實現(xiàn)“快樂地學(xué)習(xí),、健康地成長、多樣化成才”,，成為共筑中國夢所需要的各類人才,。
南開大學(xué)校長龔克的報告題為《對素質(zhì)教育的認(rèn)識與實踐》,，介紹了《南開大學(xué)素質(zhì)教育實施綱要》，探索“公能”特色的南開素質(zhì)教育,。暨南大學(xué)黨委書記蔣述卓分享了富有僑校特色的“暨南大學(xué)素質(zhì)教育的特色與思考”,；西北大學(xué)校長方光華在“綜合型大學(xué)的文化建設(shè)與素質(zhì)教育”報告中，介紹了西北大學(xué)的文化傳統(tǒng)及其在素質(zhì)教育方面的特色,；北方工業(yè)大學(xué)副校長羅學(xué)科在“北方工業(yè)大學(xué)素質(zhì)教育的探索”報告中,，分享了該校整體教育,、開放教育、自我教育的素質(zhì)教育理念與實踐,；臺灣通識教育學(xué)會秘書長,、中原大學(xué)通識教育部主任陳宏銘介紹了臺灣地區(qū)及中原大學(xué)的全人教育特色。
10月25日下午及晚上,，與會代表在四個分論壇和中外交流工作坊中進(jìn)行了充分交流和熱烈討論,。分論壇一圍繞“素質(zhì)教育通識課程建設(shè)”主題，南開大學(xué)顧沛教授,、清華大學(xué)趙曉力,、北京理工大學(xué)李林英、大連大學(xué)侯義龍,、北京大學(xué)畢明輝等來自不同專業(yè)院系的教授,，先后與大家分享 “依托團(tuán)隊建設(shè)，推進(jìn)科學(xué)教育公共課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展”,、“通識課程法律與文學(xué)的教育體會”,、“新媒體在思想政治理論課教育中的應(yīng)用”、“生命科學(xué)與通識教育課程”,、“從音樂交叉學(xué)科探索看中國素質(zhì)教育的新方向”等經(jīng)驗,。浙江大學(xué)教務(wù)處周金其、香港中文大學(xué)通識教育部廖梁,、美國通識核心課程學(xué)會 David Pickus分別作了 “浙江大學(xué)通識核心課程建設(shè)與實踐”,、“通識教育與有意義的大學(xué)學(xué)習(xí)”、“Training Young Faculty to Teach (Even Younger) Students: Lessons from the Western Intellectual Tradition”的主題發(fā)言,。
分論壇二以“素質(zhì)教育特色與品牌活動”為主題,，清華大學(xué)程鋼、北京理工大學(xué)張麗君,、美國學(xué)者Glenn Shive,、北京麥課在線劉義光、云南大學(xué)副校長劉曉江,、浙江金融職業(yè)學(xué)院鄒宏秋,、大連大學(xué)肖楠、重慶郵電大學(xué)副書記游敏惠,，分別作了題為“北京市大學(xué)生人文知識大賽經(jīng)驗與體會”,、“在實踐教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育觀念的經(jīng)驗”、“General education reform in Hongkong”,、“網(wǎng)絡(luò)通識課程設(shè)計開發(fā)與實踐”,、“邊疆綜合性大學(xué)素質(zhì)教育課程的創(chuàng)新與實踐”、“職業(yè)院校的素質(zhì)教育”、“大學(xué)素質(zhì)教育品牌活動的實踐經(jīng)驗與長效機制”,、“大學(xué)生素質(zhì)教育的新途徑——移動終端”的主題發(fā)言,。
分論壇三以“大學(xué)生專業(yè)選擇機制改革”為主題，三位教育研究學(xué)者北京大學(xué)盧曉東,、北京理工大學(xué)龐海芍,、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院樊明成分別作了題為“住宿學(xué)院在中國高等教育中的未來”、“大學(xué)生專業(yè)選擇機制分析”,、“我國大學(xué)生專業(yè)選擇的問題及其背后”報告,，對專業(yè)選擇制度進(jìn)行了理論分析。浙江大學(xué)謝桂紅,、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)林萬龍,、華中科技大學(xué)趙欣、北京化工大學(xué)張鳳元則從實踐出發(fā)分別做了 “浙大主修專業(yè)確認(rèn)的實踐與探索”,、“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)政策改革與實踐”,、“本科生多樣化人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)專業(yè)實踐與思考”、 “2M專業(yè)選擇機制探索實踐”的經(jīng)驗分享,。
分論壇四以“南開大學(xué)功能素質(zhì)教育探索”為主題,，由南開大學(xué)軍事教研室趙清泰、團(tuán)委孟杰,、文學(xué)院何洪祿,、物理科學(xué)學(xué)院劉麗颯、周恩來政府管理學(xué)院李營,、法學(xué)院李悅,、經(jīng)濟學(xué)院段文斌、宣傳部韓誠分別作了 “從耶魯報告到博耶報告：美國高校改革對我國研究型大學(xué)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的啟示”,、“南開大學(xué)學(xué)生社會實踐工作機制的探索”,、“一次音樂素質(zhì)考察所引起的思考”、“從國際物理學(xué)家錦標(biāo)賽看中西高等教育差距”,、“南開大學(xué)‘公能’素質(zhì)教育特色活動——‘國策論壇’的實踐經(jīng)驗與長效機制”,、“關(guān)注社會民生，引領(lǐng)學(xué)術(shù)爭鳴——‘鳴響’學(xué)術(shù)沙龍對研究生開展素質(zhì)自我教育的探索”,、“‘研討班制度’與‘研究型本科生’培養(yǎng)模式的探索”,、“利用新媒體開展‘功能’特色素質(zhì)教育”的主題發(fā)言。
分論壇三以“大學(xué)生專業(yè)選擇機制改革”為主題，三位教育研究學(xué)者北京大學(xué)盧曉東,、北京理工大學(xué)龐海芍,、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院樊明成分別作了題為“住宿學(xué)院在中國高等教育中的未來”、“大學(xué)生專業(yè)選擇機制分析”,、“我國大學(xué)生專業(yè)選擇的問題及其背后”報告,，對專業(yè)選擇制度進(jìn)行了理論分析。浙江大學(xué)謝桂紅,、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)林萬龍,、華中科技大學(xué)趙欣、北京化工大學(xué)張鳳元則從實踐出發(fā)分別做了 “浙大主修專業(yè)確認(rèn)的實踐與探索”,、“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)政策改革與實踐”,、“本科生多樣化人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)專業(yè)實踐與思考”、 “2M專業(yè)選擇機制探索實踐”的經(jīng)驗分享,。
分論壇四以“南開大學(xué)功能素質(zhì)教育探索”為主題,，由南開大學(xué)軍事教研室趙清泰、團(tuán)委孟杰,、文學(xué)院何洪祿,、物理科學(xué)學(xué)院劉麗颯、周恩來政府管理學(xué)院李營,、法學(xué)院李悅,、經(jīng)濟學(xué)院段文斌、宣傳部韓誠分別作了 “從耶魯報告到博耶報告：美國高校改革對我國研究型大學(xué)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的啟示”,、“南開大學(xué)學(xué)生社會實踐工作機制的探索”,、“一次音樂素質(zhì)考察所引起的思考”、“從國際物理學(xué)家錦標(biāo)賽看中西高等教育差距”,、“南開大學(xué)‘公能’素質(zhì)教育特色活動——‘國策論壇’的實踐經(jīng)驗與長效機制”,、“關(guān)注社會民生，引領(lǐng)學(xué)術(shù)爭鳴——‘鳴響’學(xué)術(shù)沙龍對研究生開展素質(zhì)自我教育的探索”,、“‘研討班制度’與‘研究型本科生’培養(yǎng)模式的探索”,、“利用新媒體開展‘功能’特色素質(zhì)教育”的主題發(fā)言。
在中外交流工作坊上,，來自美國St. John’s College的Grant Franks、澳門大學(xué)的Wendy Chan,、北師大—香港浸會聯(lián)合國際學(xué)院郭海鵬,、廈門大學(xué)張亞群先后報告了“Liberal Arts Education, Liberal Education, General Education, Whole Person Education: Are They the Same?”、 “Liberal arts and Plato’s Meno”、“全球化時代的中國特色博雅教育”,、“論高等教育的專業(yè)性與通識性”,，與會中外代表進(jìn)行了熱烈的交流和討論。
10月26日上午,，大學(xué)素質(zhì)教育研究會顧問胡顯章先生主持進(jìn)行了大會交流,，香港中文大學(xué)通識教育部主任梁美儀報告了“通識教育評鑒與質(zhì)量保障”，北京大學(xué)教育學(xué)院陳洪捷做了“中國通識教育的傳統(tǒng)及其問題”報告,，北京理工大學(xué)龐海芍做了“通識教育課程的品質(zhì)提升路徑分析”報告,，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教務(wù)處李蓓做了“尊重學(xué)生志趣，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”報告,，澳門大學(xué)Spencer A. Benson做了“Teaching is leading students into a situation in which they can only escape by thinking”報告,，中國教育學(xué)刊社社長周長春介紹了江蘇省大學(xué)生人文與自然科學(xué)知識競賽的實踐，美國通識核心課程協(xié)會的Scott Lee做了“Core curricula and core taxts in general education”的報告,。
本屆論壇嘉賓云集、高朋滿座,，精彩的報告,、熱烈的問答、深入的討論使與會者受益匪淺,，受到了與會代表的高度評價,，大家對大學(xué)素質(zhì)教育研究會成立短短三年來所做的大量卓有成效的工作也給予了充分肯定。大學(xué)素質(zhì)教育研究及每年一屆的高層論壇恰如宣傳隊和播種機,，正在大力推動著我國素質(zhì)教育的理論研究和實踐探索,，向世界傳播著中國的素質(zhì)教育理念。
（審核：龐海芍）
