【新聞特寫】微光為引，燈塔指路，學育導師在路上
發(fā)布日期：2023-05-31 供稿：學生工作部 攝影：學生工作部
編輯：馬凱 審核：徐建,、劉曉俏 閱讀次數(shù)：在北理工,，有這樣一個人,，她似乎總在守候,。清晨,，她走進書院社區(qū),，在小黑板上寫下主題，等待著學生的到來,。有時,，她也是被守候的對象，在生日那天,，同學們帶著蛋糕和祝福一同在那個被她賦予特殊意義的社區(qū)空間等候她,。北湖棧橋、湖邊天鵝,、春花冬雪,，這些起初被她由鏡頭轉(zhuǎn)述給學生的美景，后來也漸漸被同學們的鏡頭與文字記錄,。她們是師生,，是朋友,，是知己。
她是薛慶,，精工書院2127班學育導師,。她為師有愛，育人以理,，將自己置于學生之中,，深耕于育人一線，以歲月書寫師生故事,。
向她身后看去,，人影綽綽。
是這樣一群人,，傳道授業(yè)如一葉扁舟,，渡遠航人去瀲滟水岸。他們的身影出現(xiàn)在校園的每個角落,，書寫下一個個溫暖故事,。這是屬于他們的故事，更是屬于北理工每一位師生的故事,。
2018年,，學校實施“書院制”育人，推行“三全育人”導師制,。作為“三全育人”導師重要組成部分,，各位學育導師積極踐行“六個一”工作要求，在了解學生,、走近學生,、育人育心的過程中，潛心鉆研,，不斷探索,，在“學育”的紙張上落下筆跡……
精工書院 門建兵：學育，是天南地北,，同家一堂
依舊是熟悉的302教室,，他粗糙的手捏著粉筆在那塊黑板上寫寫畫畫。與往日不同,，今日留在上邊的并非整齊的黑白板書,，而是一副動人的畫，這是門建兵帶給同學們的驚喜,。
“我印象最深刻的是大一的時候,，為了讓班級同學迅速拉近距離，門老師為我們組織的中秋晚會,?！遍T建兵精心設計的晚會,、板報和游戲讓精工2206班的同學們都印象深刻：“最令我感動的是門老師在那次晚會上設計的驚喜環(huán)節(jié)，針對班級每個人的特征,，他為我們定制‘看圖猜人名’的小游戲,，我感受到來自門老師如此真摯又真誠的溫暖?！睍r至今日,，每當回憶起那場別開生面的中秋晚會，同學們依然為之感到驚喜,，為門建兵的良苦用心而感動,。
“道阻且長，行則將至,；行而不輟,，未來可期?！边@是門建兵經(jīng)常告誡和鼓勵學生們的一句話,，體現(xiàn)了他的殷切期望和對學生的關心關愛。
“孩子們來自不同地方,，有的近,，有的遠，但不論如何,，我都希望通過我自己的努力,，能跟他們多溝通交流，多組織一些有趣的活動,，能把書院‘家’文化真正落到實處,。”不止于構(gòu)想,，門建兵將用心良苦做到了與學生溝通交流的點滴,。“點對點,，面對面，一對一的溝通才能真正了解學生,?！痹谌粘＝涣髦校T建兵真正做到了對每個學生都深入了解和關心,。
天南地北共聚一堂,，是小家，同樣也是我們大家,！桃李不言,，下自成蹊,，以燭火點亮燭火，以真心感染真心,，以溫暖為鏈光亮學子,，他仍在路上……
睿信書院 胡浩平：學育，是學生之事,，皆無小事
8月末的天氣依舊炎熱,，新來的學生拖著行李和期望緩慢地走進校門，卻看見有位老師活躍在人群熙攘里,，為不能抵京的學生家長直播這“一線情報”,。
“入學的時候在書院社區(qū)看到胡老師的時候我是震驚的，沒想到她會親自來接我們,?！?span style="text-indent:2em">“我還記得入學前，胡老師忽然在微信加我,，說是要為我建立一份個人檔案,，當時我以為是學校的例行工作，后來才知道,，這是胡老師為了拉近與我們之間的距離,，自發(fā)的行動?！?/span>
從2212班同學們的口中,，胡浩平的形象逐漸完整?！拔以陂_學后兩個月都還無法正常返校,，當時的我其實很焦慮，是胡老師常常開導我,，還熱心為我提供學業(yè)支持,。后來返校后我才知道她其實很忙，我問過胡老師原因,，她說‘學生的事就沒有小事’,，還安慰我，不要在意她忙不忙,，有什么需要的一定要找她講,。”
在和胡浩平聊天時,，她談道:“很多人都幻想過‘做大事’,，比如遇到重點幫扶對象，或者是想做一番大事業(yè)的學生,。但我認為不是這樣的,?！痹诤破窖壑校皩W育”應該貫徹在普通生活的每一天,，是學生小小的需求,，生活中極小的疑惑?！拔夷茏龅?，就是重視起來，回應好這一個個‘小小’,，貫徹好‘學生事,，無小事’的理念，去點亮這‘星星之火’,。這才是我作為學育導師,，在四年時間里一直陪伴著他們的意義?！?/p>
真誠是永遠的必殺技,，星星之火，可以燎原,，關注學生每一個微小瞬間,，重視學生每一個小需求，她仍在路上……
求是書院 王菲：學育,，是以身作則,，言傳身教
他的身影最開始出現(xiàn)在社區(qū)舉辦的物理科普活動中，后來在公益活動中也漸漸多起來,，再后來,，這身影也漸漸不再孤單，從他,，變成了他們,。
回憶起在物理公眾日和王菲一起到社區(qū)做物理基礎科普的時光，同學們感受良多：“他為人師表卻不曾有一點架子,，他更像是一個老朋友,，一個大學長?！薄八嬲谌氲缴钪腥?，在多彩的科普公益活動中加深同學們對物理的理解，讓實踐檢驗真理成為課堂的必備環(huán)節(jié),。”
“要從學生中來,，到學生中去,，從生活中來,，到生活中去?！蓖醴剖冀K以這句話為準則,，鞭策自己密切聯(lián)系學生，腳踏實地開展學育工作,。
在面對“何謂學育”這一問題,，他另辟蹊徑，從自身專業(yè)背景說起：“與其他學科不同,，物理與現(xiàn)實的結(jié)合更深刻,，物理的意識，是從現(xiàn)象到原理再回歸實際的意識,。這個意識應用于教育領域?qū)嶋H上也非常合適,。”“我不能背棄物理所蘊含的最深刻的意義,，而每一個學物理的同學,，我都盡全力，希望他們也能理解這個意義,?！?/p>
“和藹可親是我對王菲老師最初的印象，他幽默智慧,，教授著我們理性的知識,，又在相處中閃爍著感性的光芒，他能在你迷茫時為你點亮一盞燈,，在你悲傷時為你擦拭淚水,，也能在你成功時送上一束鮮花?！闭劶巴醴?，同學們發(fā)出這樣的感慨。
實事求是,，腳踏實地,，是物理學的內(nèi)核，也是教育必須遵守的準則,，實踐是最好的老師,，以身作則，言傳身教,，他仍在路上……
明德書院 鳳潔：學育,，是春風化雨，潤物無聲
北湖的美景總在春秋兩季，笑聲也不斷,，來自岸邊依偎的情侶,，來自跑道上嘻嘻哈哈的兩三好友，還有棧橋上前來游園的師生一行,。
“我被鳳老師親切又陽光的笑容所感染,，我希望我在大學也能收獲像老師一樣的豐富的經(jīng)歷?！痹谔崞瘌P潔時,，同學們最先想到的都是她溫暖的笑容。
“我給自己定下的目標是借助自己的所學所長,，協(xié)助明德書院培育一批兼具人文與科學素養(yǎng),，并有著廣闊國際視野與良好溝通能力的新時代大學生?！兵P潔一直在育人實踐中不斷探索如何培養(yǎng)和教育出這樣的新時代大學生,。
鳳潔帶學生參觀校園，參觀校史館,，讓他們真正感受到身為北理工人的歸屬感,。為了和同學們更好地溝通，鳳潔始終要求自己保持年輕的心態(tài),，在初冬時,，她會和學生一起分享“第一杯奶茶”。鳳潔育人實踐的核心可以用“信任”和“平等”來總結(jié),，她與同學們共游北湖,，希望能和他們成為朋友，在點滴相處中傳遞溫暖,。
而付出終有回報,，在同學們心里，鳳潔是老師,，也是姐姐,，是朋友?！爸x謝鳳老師在我初到學校,，最低谷也是最想家的那段時間一直陪伴我、開導我,，才讓我沒有走入深淵,，讓我能夠沐浴在陽光里，享受大學生活” “鳳老師給我在學業(yè)和未來規(guī)劃上的建議十分寶貴,，在我還沒有意識到自己興趣所在時,，是鳳老師發(fā)現(xiàn)并給予我及時的引導,。”
什么樣的教育造就什么樣的人才,，師者春風化雨潤物無聲,，以燈點燈，傳遞溫暖,，她仍在路上……
經(jīng)管書院 鐘華：學育，是透過書窗,，共看世界
被陽光照耀的午后最為幸福,，若是手捧一本喜愛的書則更甚。當然,，若是有兩三書友品茶共讀,，那便是人生之幸，與天氣時間再無關了,。
“讀萬卷書,，行萬里路。我不能帶他們讀一萬本書,，但如果在我的影響下,，他們能多讀書，那我就非常滿足了,?！痹阽娙A心中，讀書是能夠滋養(yǎng)心智,、平靜內(nèi)心的活動,，她的這種習慣也深刻影響著同學們。
鐘華經(jīng)常組織共讀活動,，通過專題班會進行讀書交流,，并把自己的近萬字的讀書筆記與同學們分享?！拔易钕矚g的活動就是鐘老師開展的共讀活動,，一千個人眼里有一千個哈姆雷特，這個活動給了我和他人討論的契機,，讓我能夠了解到其他同學對這本書的理解,，我想這就是鐘老師告訴我們的‘透過書窗看世界’的含義吧?！?/p>
鐘華對學生的影響是深遠的,，在每位同學畢業(yè)時，她都為其精心挑選不同的圖書作為畢業(yè)禮物,。鐘華回憶：“他們在收到書的時候先是驚喜,，然后又非常感動，現(xiàn)在還有已經(jīng)畢業(yè)的學生和我交流讀書心得，這說明他已經(jīng)將讀書作為終身課題之一,，我真的為此感到欣慰,。”
在讀書的路上,，孩子們的路會越走越寬,！透過書窗，孩子們看見的世界愈加繽紛,。書香引夢,，為卷軼浩瀚的世界開卷，她仍在路上……
知藝書院 孫博文：學育,，是非遺文化,，代代相承
村子里的蟬鳴似乎更響些，孫博文帶著三兩學生共探這油里乾坤,，他知道,，中華傳統(tǒng)文化之美，總得代代相承,。
“這不止是一個身份,，更是我的一份使命和責任?！痹诤蛯O博文探討“學育”這一課題時,，他用這句話來定義自己的身份：“相比于老師，我更希望能成為同學們與傳統(tǒng)文化的鏈接”,。
“我很感謝孫老師,！”在回憶那段一同探尋貴州山茶油制作工藝與傳承歷史的時光時，知藝2103班的袁一文同學這樣說：“孫老師很重視傳統(tǒng)工藝與文化的傳承,，在赴貴州省銅仁市參加‘油里乾坤’貴州山茶油鄉(xiāng)村振興設計工作坊的那段時間,，他帶領我們在‘土家第一村’感受到了濃郁的當?shù)厣贁?shù)民族文化特色，了解了他們特色的刺繡文化以及神秘的‘儺文化’,?！彼詈蟾袊@道：“能在大學時期遇到孫老師，能和孫老師一起探尋中華文化傳承之美,，是我的榮幸,。”
在學育工作中,，孫博文深刻認識到大學生學育工作與文化傳承教育的必要性：“這是一群正處在人生轉(zhuǎn)折點的孩子們,，步入大學，很多學生對未來還沒有規(guī)劃意識,，對文化傳承很多也沒有概念,，我要做的就是讓他們看到這些我們中國傳統(tǒng)工藝的美,，這樣學生們才會有所感悟，有所得,，進而有所作為,。”
當然,，這只是孫博文在“學育導師”這個身份中點亮的璀璨星辰中的一顆,，教書育人，傳道授業(yè),，守護文化傳承的火苗,，他仍在路上……
特立書院 樊鋮：學育，是心心相連,，共向未來
樊鋮手機上的消息提示音從沒停過，她卻沒有屏蔽過這個“吵鬧”的群聊,，偶爾點開發(fā)表一兩句觀點,、分享一兩個事跡，她臉上的笑容是溫暖的,。
在特立2118的班級群里,，總是能看到樊鋮的身影，她常常分享一些身邊的優(yōu)秀人物事跡,、競賽消息或者是人生所感,，參與“小朋友”的討論，跟大家一起“水群”,，一起暢聊大學,，暢聊人生。“學業(yè)規(guī)劃固然重要,，小朋友們的心靈成長和心理健康建設也不可忽視,。”在與樊鋮溝通時,，她總是笑容溫暖,，親切地稱呼自己的學生為“小朋友”。
入學伊始,，樊鋮從《導師手冊》上了解到大學生心理發(fā)展的五個任務“心理適應”“自我認識”“建立親密”“自我發(fā)展”“情緒管理”,，她意識到“學育導師”的重要意義，并決定在大一窗口期,，抓住“小朋友”完善人格,、健全三觀的最佳機會。
“學業(yè)規(guī)劃,、心理健康,、身體健康三手抓,，是我給自己的規(guī)劃和目標”，操場上,，常常能看見樊鋮帶領同學們一起運動的身影,。“樊老師會關注我們的朋友圈,，及時了解我們的需求,，有次我考試失利，樊老師還特地打電話來開導我,、鼓勵我,，哪怕聊到深夜?！?/p>
“都說教育是三分教,、七分等，學育是對老師的一場終身考驗,，也是我需要畢生研究的課題,。”以理教學,，用心育人,，牽著蝸牛散步，她仍在路上……
北京書院 盧繼華：學育,，是科創(chuàng)指路,，學術領先
是金子總會發(fā)光，璞玉必經(jīng)雕琢,，心懷熱忱的匠人用刀石,、以細砂精心打磨，她的手粗糙了,，玉石也愈發(fā)光亮,。
“要以班集體建設和學風建設為重點，加強對學生進行專業(yè)引導,、學習幫扶和生活關心等工作內(nèi)容的落實,，切實有效開展育人工作?！边@是盧繼華作為北京書院學育導師代表,，在為其他各班級學育導師分享學育經(jīng)驗時重點強調(diào)的一句。
而在學育工作中,，除了對學生的生活關心和幫助外,，盧繼華對其專業(yè)引導一直十分重視。
“我很高興能夠加入盧教授的面部識別疲勞駕駛大創(chuàng)項目,。這是她引領我們從零到一邁出科創(chuàng)的第一步,?！薄氨R老師給了我們很多接觸項目的機會?！北R繼華經(jīng)常到北京書院社區(qū)與同學們聊科創(chuàng)活動或者科創(chuàng)項目進展,，讓學生們了解最新的科研項目和成果，給同學們提出相關內(nèi)容學習意見,。
“盧老師在生活中一直是一個和藹可親的形象,，而她對待學術時確實非常嚴肅認真，這種態(tài)度實際上也感染了我,，這對我以后的生活來說都是獲益匪淺的,。”
科研不是一代人的責任,。也不會是一代人的成果,，創(chuàng)新要靠一代又一代人的努力，用靈魂點亮靈魂,，科創(chuàng)指路,，筑夢育人，她仍在路上……
這樣的故事每天都在校園里上演,，他們——學育導師，構(gòu)筑了書院“三全育人”不可或缺的一環(huán),。他們是教育工作者,，是旗幟，指引著同學們前進的方向,；似篝火,，溫暖了同學們美好的青春；像燈塔,，點亮了同學們追逐的夢想,。他們是為學、為事,、為人的知心人,，熱心人，引路人,。立德修身,，潛心治學，開拓創(chuàng)新,，他們一直在路上,。
后來，她依然常在守候,，或者說,，是他們,。
