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【編者按】在學(xué)校人才培養(yǎng)工作會(huì)召開之際,，黨委宣傳部特別推出“人才培養(yǎng)工作系列報(bào)道”,，生動(dòng)展現(xiàn)學(xué)校在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下,，堅(jiān)持為黨育人,、為國(guó)育才,，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,，著力造就拔尖創(chuàng)新人才的生動(dòng)實(shí)踐,，進(jìn)一步營(yíng)造“以教為先,、以教為上”的良好氛圍，匯聚廣大師生凝心聚力謀發(fā)展,、踔厲奮發(fā)創(chuàng)未來的磅礴力量,。

黨的二十大報(bào)告首次將教育、科技,、人才一體化部署,，將“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”放在突出位置,。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào),，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育,，要把加快建設(shè)中國(guó)特色,、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科作為重中之重，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求推進(jìn)科研創(chuàng)新,，不斷提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

五年來，北京理工大學(xué)堅(jiān)持強(qiáng)化全員全過程全方位育人,，圍繞“價(jià)值塑造,、知識(shí)養(yǎng)成、實(shí)踐能力”三位一體人才培養(yǎng)模式,，全面推進(jìn)“SPACE+X”（寰宇+）人才培養(yǎng)系統(tǒng)改革,，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成效凸顯。

深化改革,，培育拔尖創(chuàng)新人才

“在本碩博貫通培養(yǎng)下,，學(xué)生可以提前學(xué)習(xí)研究生階段課程，參與科研項(xiàng)目,，這讓我更早明確了前進(jìn)目標(biāo)，更加心無旁騖的精進(jìn)學(xué)業(yè)?！毙焯亓W(xué)院2016級(jí)本科生,、信息與電子學(xué)院2020級(jí)博士生張慧雯說。

培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才,，打造人才自主培養(yǎng)體系,，是高校的重要使命責(zé)任。作為學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)先導(dǎo)區(qū),，徐特立學(xué)院在全校范圍內(nèi)率先實(shí)施“本碩博貫通培養(yǎng)”機(jī)制以及導(dǎo)師引領(lǐng)下的柔性培養(yǎng)機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一人一案”個(gè)性化精準(zhǔn)培養(yǎng)。這一培養(yǎng)模式,，不僅打造了本碩博貫通課程,，幫助學(xué)生構(gòu)建更為完善的知識(shí)體系，也為學(xué)生面向科技前沿快速開展研究提供了有力保障,。

近年來,，學(xué)校面向國(guó)家急需，不斷改革創(chuàng)新,，實(shí)施多樣化的拔尖人才培養(yǎng)改革,。面向“智能無人”領(lǐng)域領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才建設(shè)“未來精工技術(shù)學(xué)院”，黨委書記張軍院士親任學(xué)院院長(zhǎng),，校長(zhǎng)龍騰院士擔(dān)任首席科學(xué)家,；依托“拔尖基地2.0”和“強(qiáng)基計(jì)劃”，培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才,；與協(xié)和醫(yī)學(xué)院聯(lián)合成立全國(guó)首個(gè)“協(xié)和醫(yī)班”, 探索扎實(shí)工程基礎(chǔ)+基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論復(fù)合人才培養(yǎng)模式,；聚焦科技全球治理，打造全球治理與國(guó)際組織英才班卓越文科人才的培養(yǎng)新體系,；建設(shè)“李澤湘雙創(chuàng)特色班”,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革……學(xué)校在培養(yǎng)模式和機(jī)制體制的全面創(chuàng)新中，推動(dòng)拔尖人才培養(yǎng)的改革實(shí)踐,，著力培養(yǎng)具有批判性,、顛覆性和創(chuàng)新性思維的拔尖創(chuàng)新人才。

交叉融合,，打造一流特色專業(yè)

2018年以來,，學(xué)校聚焦“高素質(zhì)、強(qiáng)潛力,、寬視野,、大胸懷”特質(zhì)，全面推進(jìn)大類培養(yǎng)改革,，實(shí)施“寬口徑,，厚基礎(chǔ)”培養(yǎng),，將77個(gè)專業(yè)融通形成9個(gè)培養(yǎng)大類。根據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)律,，對(duì)于不同專業(yè)大類進(jìn)行個(gè)性化,、階梯式的專業(yè)選擇和確認(rèn)，全面實(shí)施大類培養(yǎng),。

聚焦拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),，學(xué)校構(gòu)建了“工科特色顯著、理管文法藝協(xié)調(diào)發(fā)展”的本科專業(yè)體系,。在推動(dòng)學(xué)科專業(yè)交叉融合方面,，面向國(guó)家戰(zhàn)略急需，以“交叉,、前沿,、協(xié)同”為核心理念，建設(shè)智能制造工程,、人工智能,、智能無人系統(tǒng)技術(shù)、密碼科學(xué)與技術(shù),、智能感知工程等10個(gè)新興領(lǐng)域?qū)I(yè),。打造“工、理,、文,、法、管”多學(xué)科交叉復(fù)合模式,，建設(shè)“法學(xué)—人工智能”“能源動(dòng)力工程—工商管理”等10個(gè)雙學(xué)位項(xiàng)目,；與其他高校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，構(gòu)建醫(yī)工融合實(shí)驗(yàn)班等新興交叉學(xué)科培養(yǎng)模式,，與中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)共建“生物技術(shù)—生物科學(xué)”（智能生物與精準(zhǔn)醫(yī)療方向）,，與北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)共建“信息管理與信息系統(tǒng)—英語(yǔ)”兩個(gè)聯(lián)合學(xué)位項(xiàng)目。

學(xué)校按照OBE理念,，面向世界一流大學(xué)的專業(yè)核心課程對(duì)標(biāo)建設(shè),，對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、教學(xué)模式,、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍,、達(dá)成評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革,。自動(dòng)控制專業(yè)“流體傳動(dòng)與控制基礎(chǔ)”基于OBE理念設(shè)計(jì)課程預(yù)期學(xué)習(xí)成果，使課程內(nèi)容與教學(xué)策略相互支撐,，并根據(jù)課程評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)施有針對(duì)性的改進(jìn),，以不斷提高課程質(zhì)量,，學(xué)生評(píng)教反饋優(yōu)秀，獲批首屆國(guó)家級(jí)一流課程,。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建立了“以學(xué)生為中心”的協(xié)同育人體系架構(gòu),，開展一體化協(xié)同人才培養(yǎng)，集合全院優(yōu)勢(shì)資源,，建立了較為完善的學(xué)生指導(dǎo)制度體系，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化和加強(qiáng),，已通過兩輪工程教育認(rèn)證,。

此外，學(xué)校加大基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng),，計(jì)算機(jī),、數(shù)學(xué)兩個(gè)基地入選拔尖計(jì)劃2.0建設(shè)名單，58個(gè)專業(yè)入選教育部一流本科專業(yè)“雙萬計(jì)劃”建設(shè)點(diǎn),，大力推動(dòng)專業(yè)認(rèn)證,、國(guó)際認(rèn)證和評(píng)估，18個(gè)專業(yè)通過中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證,。管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院通過AMBA,、EQUIS、AACSB三大國(guó)際認(rèn)證,。

深化內(nèi)涵,，重構(gòu)課程教材體系

2020年起，學(xué)校啟動(dòng)建設(shè)項(xiàng)目制課程組,，以專業(yè)或培養(yǎng)大類為單位,，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)本專業(yè)及大類核心能力的培養(yǎng)方案。以智能制造工程新工科專業(yè)和“精工智車”徐特立英才班為試點(diǎn),，開展了貫穿本科四年的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)實(shí)踐,。重構(gòu)了智能制造與智能車輛大類現(xiàn)有專業(yè)培養(yǎng)方案與課程體系，以知識(shí)圖譜技術(shù)為手段,，打造“知識(shí)—能力—素養(yǎng)”項(xiàng)目制課程群譜,，建立漸進(jìn)式跨學(xué)科人才培養(yǎng)路徑與多譜融合的跨學(xué)科課程體系，形成以“項(xiàng)目制課程”為核心的前后課程項(xiàng)目式銜接,。

減少課堂講授學(xué)時(shí),，鼓勵(lì)主講教師、助教協(xié)同引導(dǎo)學(xué)生開展批判式,、研討式學(xué)習(xí),，強(qiáng)化學(xué)生可持續(xù)發(fā)展核心能力培養(yǎng)，是近年來學(xué)校不斷優(yōu)化課程體系和設(shè)置,、深化課程改革,、推動(dòng)教育教學(xué)工作有效提升,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。以多元知識(shí)點(diǎn)相互銜接為基礎(chǔ),，建設(shè)貫通課程,，整合課程資源，實(shí)現(xiàn)知識(shí)之間的連續(xù)性和進(jìn)階性,，為學(xué)生提供更寬,、更廣學(xué)習(xí)空間。

7部教材獲首屆國(guó)家教材獎(jiǎng)

以“工程科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”為例,，17門專業(yè)核心課程重構(gòu)為4門貫通課,，總學(xué)時(shí)從872學(xué)時(shí)下降到616學(xué)時(shí)；深化數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程改革,，成立跨學(xué)院,、跨專業(yè)教學(xué)組織，設(shè)立“課長(zhǎng)”牽頭負(fù)責(zé)課程建設(shè),，面向不同專業(yè)分型分類教學(xué),，滿足不同學(xué)生需求。

建設(shè)一流專業(yè)之余,，學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)精品教材譜系化建設(shè),，推動(dòng)傳統(tǒng)教材在理念、模式,、形態(tài),、內(nèi)容方面的系統(tǒng)創(chuàng)新，建設(shè)具有北理工特色的體系化教材,。

學(xué)校專門成立教材工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，修訂和完善教材管理辦法，先后審議通過《北京理工大學(xué)“特立教材”系列計(jì)劃》《北京理工大學(xué)教材管理辦法》《北京理工大學(xué)教材選用管理辦法（修訂）》,，嚴(yán)格推進(jìn)教材工作制度規(guī)范化建設(shè),。此外，學(xué)校打造“特立教材”譜系,，牽頭建設(shè)特色教材重點(diǎn)研究基地,；加強(qiáng)教材團(tuán)隊(duì)建設(shè)，凝聚教材編寫長(zhǎng)效機(jī)制,，推動(dòng)“老中青”共建一門課,、共編一本書的特色做法；“十三五”至今共規(guī)劃出版400余本學(xué)科專業(yè)特色教材,，其中國(guó)家級(jí)教材44本,，為全面推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革奠定了扎實(shí)可靠的基礎(chǔ),。

融合共享，打造優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)

“在牛津,，我遇到了很多優(yōu)秀的學(xué)生和資深的教授,，與他們一起學(xué)習(xí)和交流，我受益匪淺,、收獲頗豐,。”明德書院2018級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)吳右說道,。

本科生赴劍橋開展前沿課程學(xué)習(xí)

為拓展本科生視野,，提升跨文化交流和理解力，學(xué)校開拓了形式多樣,、內(nèi)容豐富的本科生國(guó)際交流項(xiàng)目，覆蓋所有本科專業(yè),，形成了本科生國(guó)際交流全球網(wǎng)絡(luò),；建立了學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互授機(jī)制,，本科生國(guó)際教育工作跨越式發(fā)展,，成績(jī)斐然。2020年以來,，學(xué)校主動(dòng)謀劃,、積極開拓，大力發(fā)展“智慧教育”,，打造“全球課堂”,，創(chuàng)新“在地國(guó)際化”途徑，體系化設(shè)計(jì)本科國(guó)際教育培養(yǎng)方案,，推出“全球智匯（GLOBAL）計(jì)劃”,，以海外前沿理論課程為基礎(chǔ)，以國(guó)際項(xiàng)目,、國(guó)際競(jìng)賽及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)為支撐,，以獎(jiǎng)助學(xué)金、海外學(xué)習(xí)指導(dǎo)為保障,，著力培養(yǎng)具有全球勝任力的領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才,。在校期間參加過國(guó)際交流項(xiàng)目的本科畢業(yè)生深造率高達(dá)83.3%。本科生在參加國(guó)際交流的同時(shí)獲得國(guó)外高校和師生的好評(píng),，有力提升了學(xué)校教育的國(guó)際影響力,。

本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享,、整合優(yōu)勢(shì),、協(xié)同發(fā)展”的原則,，我校與國(guó)內(nèi)兄弟院校開展了深度合作，打造教育共同體,，匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源協(xié)同育人,。在北京理工大學(xué)的倡議下，來自延安的九所高校于2019年共同發(fā)起成立“延河高校人才培養(yǎng)聯(lián)盟”,，發(fā)布延河宣言,，建立紅色育人基地、勞動(dòng)教育基地,、教師發(fā)展基地,，推出校際課程共享平臺(tái)，截至目前已運(yùn)行4個(gè)學(xué)期,，九校學(xué)生近3000人通過此平臺(tái)選課并獲得學(xué)分,。與良鄉(xiāng)大學(xué)城高校開展課程互選、學(xué)分互認(rèn),，與北京中醫(yī)藥大學(xué)開展微專業(yè)建設(shè),，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，支持學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,。

智慧賦能,，引領(lǐng)教育教學(xué)變革

“請(qǐng)各位同學(xué)站在‘陳獨(dú)秀’和‘李大釗’身旁?！痹谌珖?guó)高校首批“思政課虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心”（北京理工大學(xué)）,，馬克思主義學(xué)院思政課教師張虹通過沉浸式虛擬仿真手段，幫助學(xué)生置身于波瀾壯闊的“覺醒年代”,。

當(dāng)前,，數(shù)字化革命迅猛發(fā)展迅猛，智慧教育以其開放性,、豐富性,、靈活性、可及性,，成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育轉(zhuǎn)型的必然選擇,。將人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)融入思政教育,，把學(xué)生帶入紅軍長(zhǎng)征,、延安烽火、新文化運(yùn)動(dòng)等歷史場(chǎng)景中,，讓學(xué)生們?cè)凇俺两敝杏|發(fā)思想的開關(guān),，讓教師在三尺講臺(tái)之外找到“第四尺”，是北京理工大學(xué)開啟智慧教育的第一步。

近年來,，北京理工大學(xué)創(chuàng)新提出“五維”（時(shí)空四維+知識(shí)貫通）智慧教育,，以智慧和互聯(lián)為理念，不斷嘗試和探索,，突破時(shí)間和空間的限制,，以“五維”智慧教育實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)培養(yǎng)，為學(xué)生的知識(shí)獲取,、知識(shí)內(nèi)化,、知識(shí)增值提供全方位服務(wù)，啟迪和塑造學(xué)生創(chuàng)新品格,，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力,。

知識(shí)圖譜結(jié)構(gòu)

專業(yè)知識(shí)圖譜是專業(yè)知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)化、可視化,、可演化的新型載體,，是支撐智慧教育應(yīng)用落地的底層基礎(chǔ)設(shè)施。由教務(wù)部和專業(yè)責(zé)任教授牽頭,，依托學(xué)校教育教學(xué)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析平臺(tái),，以工業(yè)工程專業(yè)為試點(diǎn)，通過全員導(dǎo)師制,、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程助教等機(jī)制,，建設(shè)了覆蓋40多門課程,，2500多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，20000多個(gè)知識(shí)關(guān)聯(lián)的專業(yè)知識(shí)圖譜,，依托內(nèi)容管理平臺(tái)集成了視頻,、MOOC、課件,、學(xué)術(shù)論文等眾多學(xué)習(xí)資源,，專業(yè)課為主、輻射基礎(chǔ)課,，逐步推進(jìn),，推陳出新。

建設(shè)“研學(xué)北理”學(xué)生學(xué)業(yè)門戶終端,，打造靈活學(xué)習(xí)社區(qū),；升級(jí)建設(shè)“樂學(xué)平臺(tái)”，打造數(shù)字化學(xué)創(chuàng)平臺(tái)——延河課堂,，功能不斷拓展,，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、移動(dòng)全網(wǎng)授課,；豐富“北理學(xué)云”覆蓋,，實(shí)現(xiàn)課堂無處不在,、教學(xué)信息可控全流通的云端教學(xué)模式，積極踐行智慧教育的北理工方案,。

建校80余年來,，北京理工大學(xué)堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才,，始終與黨和國(guó)家同呼吸,、共命運(yùn)。在強(qiáng)國(guó)建設(shè),、民族復(fù)興的新征程上,，學(xué)校將以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，全面貫徹黨的二十大精神,，把握高等教育發(fā)展規(guī)律,，瞄準(zhǔn)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和世界科技前沿，不斷提升人才自主培養(yǎng)能力和質(zhì)量,，為培養(yǎng)“胸懷壯志,、明德精工、創(chuàng)新包容,、時(shí)代擔(dān)當(dāng)”的領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才不懈奮斗,。