【新聞特寫】智慧賦能，讓學習更有“譜”！

發(fā)布日期：2023-12-11 供稿：網(wǎng)絡(luò)中心張雨薇攝影：網(wǎng)絡(luò)中心

編輯：崔睿審核：李志強、劉曉俏閱讀次數(shù)：

“有了這樣的‘切片’，再通過課堂視頻學習，我感覺心里更有譜了，不僅能掌握知識的整體脈絡(luò)，也能快速找到知識點的定位！”自動化學院2023級研究生曹家璐在使用“延河課堂”新上線的知識圖譜功能后說道。

為更好地構(gòu)建“五維教育”體系，支撐雙領(lǐng)人才培養(yǎng)，“延河課堂”聚焦教育與人工智能技術(shù)的深度融合，精心打造了知識圖譜管理平臺，在國內(nèi)高校中率先實現(xiàn)了知識圖譜的構(gòu)建與錄制視頻相結(jié)合的應(yīng)用，將課程知識圖譜與學生實際學習過程結(jié)合起來，不斷推動“智慧教育”走向深入。目前，在“延河課堂”上已有38門課程構(gòu)建了課程知識圖譜，共關(guān)聯(lián)3508個課程知識點、4584個知識點關(guān)系。

“延河課堂”知識圖譜管理平臺為授課教師提供了構(gòu)建和管理課程知識圖譜的有效手段，教師通過圖譜模板上傳課程知識點及其關(guān)系即可智能生成課程圖譜，根據(jù)教學工作實際便捷調(diào)整，從而為學生呈現(xiàn)整個課程的知識脈絡(luò)體系。

“學習大學的課程知識，搭建其知識的整體框架十分重要，我之前都是自己整理，現(xiàn)在利用課程知識圖譜可以直接呈現(xiàn)出來，滿足了我的學習需要，特別是圖譜上的知識點還包含鏈接、輔助材料和課程視頻，知識點之間還有相互關(guān)系提示，讓我感覺在北理工的學習充滿‘智慧感’。”光電學院2022級研究生孫麗佳分享了利用知識圖譜學習的感受。

如何更好地應(yīng)用課程知識圖譜，發(fā)揮其引領(lǐng)自主學習的作用，是一個關(guān)鍵問題。基于此，平臺充分考慮讓智慧真正賦能學生學習過程，將課程知識圖譜與課程視頻資源關(guān)聯(lián)起來，在教師后臺推出視頻切片管理服務(wù)，基于課程圖譜數(shù)據(jù)，實現(xiàn)視頻知識點AI切片，既為教師教學工作帶來便利和創(chuàng)新，也為學生學習過程帶來更加智慧高效的體驗。

“所謂視頻知識點AI切片，也就是以知識圖譜上的知識點為依據(jù)，為課堂教學視頻和課件視頻的時間軸打上標記，從而實現(xiàn)知識圖譜真正落地教學場景。學生看圖譜時可以快速調(diào)出對應(yīng)課堂視頻切片，看視頻時可以跳躍式選擇知識點學習，極大地提高了學習成效和自主學習能力。”計算機學院教師陳朔鷹主講的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計》課程已經(jīng)完成了27個課堂教學視頻的切片，包含220個知識點。

“知識圖譜管理平臺的應(yīng)用，是落實學校人才培養(yǎng)工作會精神和‘智慧北理’建設(shè)的有力舉措，未來還將進一步深化創(chuàng)新知識圖譜應(yīng)用場景，加強教學資源供給智慧化能力，持續(xù)為人才培養(yǎng)賦能。”網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中心主任李志強介紹。

下一階段，伴隨著知識圖譜的深入應(yīng)用，“延河課堂”還將利用學生學習過程數(shù)據(jù)，基于圖譜知識體系，智能推薦課程和知識點的學習，為學生帶來全新個性化使用體驗，通過加強教學資源供給智慧化能力，激發(fā)學生學習動力，賦予人才培養(yǎng)新動能。