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為深入貫徹黨的二十大精神，全面落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，落實(shí)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，北京理工大學(xué)發(fā)起籌備建設(shè)“中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)智慧教育研究分會(huì)”。12月8日，在由北理工承辦的2022世界慕課與在線教育大會(huì)智慧教育分論壇上，舉行了中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)智慧教育研究分會(huì)籌備啟動(dòng)儀式。

全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)副主任委員，北京理工大學(xué)黨委書(shū)記、中國(guó)工程院院士、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張軍，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)姜恩來(lái)，北京師范大學(xué)原副校長(zhǎng)、教師教育分會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)陳光巨，北京理工大學(xué)副校長(zhǎng)姜瀾，以及來(lái)自中國(guó)教育科學(xué)研究院、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、北京翼鷗教育科技有限公司等企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓出席儀式。儀式由姜恩來(lái)主持。

姜恩來(lái)代表中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)宣讀了《關(guān)于同意籌備設(shè)立中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)智慧教育研究分會(huì)的批復(fù)》。按照批復(fù)，由北京理工大學(xué)作為分會(huì)理事長(zhǎng)單位，北京理工大學(xué)黨委書(shū)記張軍院士擔(dān)任分會(huì)理事長(zhǎng)。

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)智慧教育研究分會(huì)以凝聚力量、賦能發(fā)展、變革教學(xué)、引領(lǐng)生態(tài)為工作方向，重點(diǎn)開(kāi)展智慧教育智庫(kù)建設(shè)、相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究、國(guó)內(nèi)外智慧教育研討、創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用示范、高等教育教學(xué)模式變革等工作，匯聚智慧教育研究者、開(kāi)拓者、實(shí)踐者，搭建中國(guó)智慧教育研究的交流平臺(tái)，通過(guò)高水平學(xué)術(shù)交流、產(chǎn)教融合、國(guó)際合作，服務(wù)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，推動(dòng)高等教育數(shù)字化變革，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地貢獻(xiàn)力量！

在2022世界慕課與在線教育大會(huì)智慧教育分論壇上，張軍，中山大學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會(huì)副主任、中國(guó)科學(xué)院院士高松，美國(guó)北德克薩斯大學(xué)教育技術(shù)系教授Michael Spector，普渡大學(xué)教育學(xué)院學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和技術(shù)部教授William Watson，澳大利亞南澳大學(xué)復(fù)雜變革學(xué)習(xí)中心主任George Siemens，美國(guó)密涅瓦大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)、學(xué)術(shù)總長(zhǎng)Vicki Chandler作主旨報(bào)告。

張軍以《知識(shí)驅(qū)動(dòng)的智慧教育賦能全人化培養(yǎng)》為題作主旨報(bào)告。他指出，智慧教育是以先進(jìn)信息技術(shù)、腦智技術(shù)、教與學(xué)技術(shù)為依托，通過(guò)學(xué)習(xí)心理、心理科學(xué)等賦能教育教學(xué)創(chuàng)新，通過(guò)人機(jī)互動(dòng)、數(shù)據(jù)共享、知識(shí)互聯(lián)，滿足學(xué)生個(gè)性化、精準(zhǔn)化、智慧化學(xué)習(xí)需求，以知識(shí)的融合交叉實(shí)現(xiàn)知識(shí)衍新，通過(guò)智教智學(xué)釋放教育生產(chǎn)力，重塑教育生態(tài)，構(gòu)建以人為本的精細(xì)化教育治理體系，為師生提供有價(jià)值成長(zhǎng)的教育新模式。

張軍強(qiáng)調(diào)，知識(shí)賦能的智慧教育新內(nèi)涵體現(xiàn)在以知識(shí)驅(qū)動(dòng)為核心的“五維教育”，即以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)“描述傳播與符號(hào)表征”“認(rèn)知理解與規(guī)律挖掘”“探究衍新與知識(shí)創(chuàng)造”“知行互促與能力提升”“融通活化與素養(yǎng)塑造”不斷拓展知識(shí)廣度、深度和粘度。通過(guò)知識(shí)圖譜、能力圖譜、素養(yǎng)圖譜和素質(zhì)圖譜的四譜合一，重塑教育生態(tài)、賦能教育教學(xué)，有效實(shí)現(xiàn)全人化培養(yǎng)。

張軍分享了“知識(shí)+”智慧教育北理工實(shí)踐。北京理工大學(xué)以“融合創(chuàng)新、智慧賦能”為驅(qū)動(dòng)力，秉承“胸懷壯志、明德精工、創(chuàng)新包容、時(shí)代擔(dān)當(dāng)”的領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)理念，全面實(shí)施“寰宇+”計(jì)劃，確立了“價(jià)值塑造、知識(shí)養(yǎng)成、實(shí)踐創(chuàng)新”三位一體人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展了全鏈條、全流程的體系化智慧教育改革，在育人理念、培養(yǎng)體系、教育模式等方面取得了顯著成效。