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回望北理工的“紅色育人路”,，中國(guó)核動(dòng)力領(lǐng)域的開(kāi)拓者和奠基人彭士祿院士,，預(yù)警機(jī)事業(yè)的開(kāi)拓者和奠基人、國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者王小謨?cè)菏?，“中?guó)槍王”朵英賢院士,，雷達(dá)研究領(lǐng)域泰斗毛二可院士……建校80余年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生中走出了一大批科技領(lǐng)域領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才,。人才培養(yǎng)成果接續(xù)涌現(xiàn)的背后,，有著怎樣的育人密碼？

“那時(shí)候,，本科畢設(shè)導(dǎo)師楊志兵老師也很鼓勵(lì)我研究物理,、鼓勵(lì)我追根問(wèn)底?！苯獮懟貞浀?，學(xué)校注重因材施教，給予學(xué)生廣闊的發(fā)展空間,，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)有余力的情況下進(jìn)行自由探索,。也正是這樣的成長(zhǎng)環(huán)境,，鑄就了姜瀾卓越的創(chuàng)新思維和深邃的科學(xué)洞察力,。

“多學(xué)科交叉融合,、鼓勵(lì)自由探索、支持學(xué)生發(fā)展的良好氛圍,，讓我的學(xué)術(shù)視野更寬,，知識(shí)面更廣，學(xué)術(shù)思想更具有超前性和預(yù)見(jiàn)性,?！贝撕蠖嗄辏獮懯钢静挥?，以超前的科學(xué)預(yù)見(jiàn),，實(shí)現(xiàn)了激光制造領(lǐng)域多項(xiàng)重大突破，牽頭撰寫(xiě)了激光制造等方向多個(gè)重要規(guī)劃,，推動(dòng)我國(guó)在該領(lǐng)域躋身國(guó)際第一梯隊(duì),。

姜瀾教授指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展飛秒激光電子動(dòng)態(tài)調(diào)控加工實(shí)驗(yàn)

長(zhǎng)期以來(lái)，北京理工大學(xué)堅(jiān)持寬口徑,、厚基礎(chǔ),、強(qiáng)能力，以學(xué)科深交叉,、強(qiáng)融合,，突破人才培養(yǎng)難題，培養(yǎng)知識(shí)融通型拔尖創(chuàng)新人才,。近年來(lái),，聚焦“高素質(zhì)、強(qiáng)潛力,、寬視野,、大胸懷”特質(zhì)，將77個(gè)專(zhuān)業(yè)融通形成9個(gè)培養(yǎng)大類(lèi),，全面推進(jìn)大類(lèi)培養(yǎng)改革,；面向國(guó)家戰(zhàn)略急需，以“交叉,、前沿,、協(xié)同”為核心理念，建設(shè)10個(gè)新興領(lǐng)域?qū)I(yè),，推進(jìn)新工科,、新文科、新醫(yī)科建設(shè),；打造“工,、理、文,、法,、管”多學(xué)科交叉復(fù)合模式,，建設(shè)10個(gè)雙學(xué)位項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科綜合運(yùn)用能力和解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力,，搭建了多學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通的學(xué)生成長(zhǎng)體系,。

注重在科研實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生,、鍛煉學(xué)生，是北理工的一項(xiàng)育人傳統(tǒng),，也給學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的想法奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。“我的博士導(dǎo)師馮順山教授動(dòng)手能力就非常強(qiáng),，實(shí)驗(yàn)室里很多設(shè)備都是他自己動(dòng)手建起來(lái)的,。他的創(chuàng)新思維很活躍，遇到問(wèn)題時(shí),，如何分解關(guān)鍵技術(shù),、如何解決問(wèn)題等方面，從方法論上給予了我們很多言傳身教,，也積累了獨(dú)立從事科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn),。”博士畢業(yè)后,，王海福歷經(jīng)20余年創(chuàng)新攻關(guān),，成功實(shí)現(xiàn)了從概念探索驗(yàn)證，到關(guān)鍵技術(shù)突破，再到工程應(yīng)用和裝備研制的里程碑跨越,，開(kāi)拓了全新的研究領(lǐng)域,，砥礪出“強(qiáng)國(guó)利刃”，體系化推動(dòng)了我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域研究的革命性跨代轉(zhuǎn)制發(fā)展,，走在國(guó)際前列。

“那時(shí)候,，研究生數(shù)量很少,，一個(gè)本科班也就一兩個(gè)人能上研究生的，大家住在一起,，相互都熟悉,。晚上從實(shí)驗(yàn)室返回宿舍后，大家經(jīng)常在一起交流,，今天做了什么,，取得了哪些進(jìn)展，還有哪些需要改進(jìn),，從多角度聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議,。”北理工良好的學(xué)風(fēng),、教風(fēng)時(shí)至今日依然歷久彌新,。老師們言傳身教、以身示范,，引導(dǎo)學(xué)生投身科研創(chuàng)新,；學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐、全情投入,，努力探索未知領(lǐng)域,。在耳濡目染、日積月累中,，攻堅(jiān)克難,、勇攀高峰的科學(xué)精神已貫穿于學(xué)生的成長(zhǎng)成才之中。

王海福教授指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究

王海福的碩士導(dǎo)師劉偉欽教授因?yàn)閷?shí)驗(yàn)意外,，導(dǎo)致一只眼睛失明,，但仍堅(jiān)守在教書(shū)育人第一線。作為主管研究生培養(yǎng)的系副主任,，他每年親自帶本科生去三線廠畢業(yè)實(shí)習(xí),，現(xiàn)場(chǎng)講授相關(guān)理論、技術(shù)以及在產(chǎn)品上的應(yīng)用,，為我們專(zhuān)業(yè)核心能力的培養(yǎng),，發(fā)揮了重要橋梁作用。王海福說(shuō),，當(dāng)時(shí)老師們的思想非常純粹,，一門(mén)心思就是要把學(xué)生教到最好，把教學(xué)研究做的最好，非常專(zhuān)注執(zhí)著,，心中沒(méi)有一絲雜念,。“為了提高學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)情懷,，大學(xué)班主任蔡瑞嬌教授會(huì)定期安排專(zhuān)業(yè)資深教授,，如專(zhuān)業(yè)奠基人陳福梅先生等與我們座談交流，介紹專(zhuān)業(yè)特色,、優(yōu)勢(shì),、發(fā)展和畢業(yè)就業(yè)等，使我們既了解了專(zhuān)業(yè)歷史,，又拓展了視野,，特別是增強(qiáng)了同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感和歸屬感,?！蓖鹾８；貞浀?。

1995年,，姜瀾開(kāi)始攻讀研究生，入學(xué)之初的一件小事讓他至今記憶猶新,。研究生導(dǎo)師王信義老師給他布置了某測(cè)量算法及軟件的小課題,，姜瀾兩周就完成了，并通過(guò)了嚴(yán)格的測(cè)試,。這樣一件小事,，卻讓王信義老師發(fā)現(xiàn)了姜瀾的科研潛力。此后,，王信義老師傾注了大量時(shí)間,、精力、預(yù)算等培養(yǎng)姜瀾,，鼓勵(lì)他面向前沿,，勇于探索創(chuàng)新。王信義老師送姜瀾到日本做聯(lián)合培養(yǎng)博士生,，之后,，博士畢業(yè)前夕，王信義老師積極支持姜瀾到美國(guó)繼續(xù)深造,，開(kāi)拓視野,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生天賦、培養(yǎng)學(xué)生天賦,、成就學(xué)生天賦,，這正是一位杰出導(dǎo)師的關(guān)鍵特征。