“2020中國教與學(xué)學(xué)術(shù)國際會議”在北京理工大學(xué)圓滿落幕
發(fā)布日期：2020-08-26 供稿：人文與社會科學(xué)學(xué)院 攝影：黨委宣傳部 郭強
編輯：石莉 審核：婁秀紅 閱讀次數(shù)：
8月23日,，由北京理工大學(xué)主辦,、國際教與學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)會（ISSOTL）等協(xié)辦的“2020中國教與學(xué)學(xué)術(shù)國際會議”在北京理工大學(xué)圓滿閉幕,。北京理工大學(xué)黨委副書記包麗穎,，香港中文大學(xué)副校長潘偉賢,，國際教與學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)會（ISSOTL）主席,、加拿大皇家山大學(xué)Michelle Yeo女士,，美國邁阿密大學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)促進(jìn)中心創(chuàng)始人Milton Cox教授,，北京大學(xué)教育學(xué)院陳向明教授,，廈門大學(xué)教育研究院教授，西南交通大學(xué)教務(wù)處專聘教授范怡紅等眾多中外嘉賓出席,。北京理工大學(xué)校長助理,、人力資源部部長閻艷與人文與社會科學(xué)學(xué)院院長李健主持大會報告暨閉幕式。
潘偉賢以《實時同步在線授課的實踐》為題作大會報告,。針對2020新冠肺炎疫情給高校教學(xué)模式帶來的困難和挑戰(zhàn),，她介紹了香港中文大學(xué)管理層、老師及專業(yè)人員在教學(xué)政策,、基礎(chǔ)配套設(shè)施,、教師支持、學(xué)生支持,、質(zhì)量監(jiān)察,、教學(xué)創(chuàng)新等各方面積極探索在線授課，強調(diào)在教與學(xué)學(xué)術(shù)實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，讓老師在疫情防控的新常態(tài)下更好地幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí),。
陳向明以《質(zhì)性研究理論框架的生成——以一項師范生實習(xí)研究為例》為題作大會報告。借助一項有關(guān)師范實習(xí)生與指導(dǎo)教師互動的研究,，介紹研究者如何從借鑒西方行動科學(xué)和互動儀式鏈理論入手,，逐步過渡到中國傳統(tǒng)文化中“仁”和“禮”的觀念；然后利用華人人際和諧與沖突理論,，最后回歸扎根理論的研究取徑,，形成4種互動類型；并分析了其對實習(xí)生知識轉(zhuǎn)化和身份獲得的影響,。
Michelle Yeo作了《參與大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)的原因：啟發(fā)和鼓舞實踐》的大會報告,。她認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)改進(jìn)是通過試錯。雖然教師可以通過與同事分享教學(xué)經(jīng)驗和互相學(xué)習(xí)來了解教學(xué)的效果,，但更需要系統(tǒng)性地探索教與學(xué)的問題,，確定在不同層面上我們的教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生了什么樣的實質(zhì)性影響。她還介紹了國際教與學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)會的基本情況,，歡迎更多的中國學(xué)者加入學(xué)會并參與國際教與學(xué)學(xué)術(shù)社群的活動,，共同推動教與學(xué)學(xué)術(shù)在全球的發(fā)展,。
Milton Cox教授作了《學(xué)習(xí)社群的研究就是教與學(xué)學(xué)術(shù)研究嗎？——國際視野與證據(jù)》的大會報告,。他認(rèn)為,，有三種相互關(guān)聯(lián)的學(xué)術(shù)研究：教與學(xué)的學(xué)術(shù)、專業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)社群的學(xué)術(shù),。學(xué)習(xí)社群的研究是高等教育的一個重要學(xué)術(shù)領(lǐng)域,，但并非所有的學(xué)習(xí)社群研究都屬于教與學(xué)學(xué)術(shù)的范疇。
范怡紅以《多維學(xué)術(shù),、全人教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)：朔源,、前瞻、引領(lǐng)實踐》為題作大會報告,。她認(rèn)為建設(shè)創(chuàng)新型國家需要大學(xué)使命的不斷延伸,。通過溯源多維學(xué)術(shù)觀，結(jié)合全人教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行思考,，提出了人才培養(yǎng)從重專業(yè)發(fā)展到重創(chuàng)新力與綜合素養(yǎng)的實現(xiàn)路徑,。并基于多維學(xué)術(shù)觀與全人教育理念對創(chuàng)新型課程案例進(jìn)行分析，探索了如何有效地激發(fā)教師與學(xué)生的潛力與創(chuàng)造性,。
包麗穎致閉幕詞,。她代表主辦單位北京理工大學(xué)向各位大會報告人致以崇高敬意和衷心感謝，并向所有協(xié)辦單位,、學(xué)術(shù)委員會專家學(xué)者,、特邀嘉賓以及來自世界各國的所有發(fā)言人、投稿作者和參會者致以誠摯謝意,。同時,，特別感謝教育部教師工作司各位領(lǐng)導(dǎo)專家給予的指導(dǎo)、幫助和支持,！
作為本次會議的組委會主席,，包麗穎講到，教與學(xué)的學(xué)術(shù)是多維學(xué)術(shù)觀的重要組成部分,，主張采用學(xué)術(shù)的范式來研究教學(xué)問題,、以專業(yè)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)實踐，以改善學(xué)生學(xué)習(xí)成效,、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展為核心目標(biāo),，促進(jìn)大學(xué)教學(xué)的學(xué)術(shù)化與專業(yè)化，這為切實提升高校師資隊伍的素質(zhì)和教育教學(xué)的質(zhì)量提供了有力支撐與保障,。她倡議并期待，本次會議可以帶動更多的高校教師來開展教與學(xué)學(xué)術(shù)活動,、進(jìn)行教與學(xué)學(xué)術(shù)交流,、培育教與學(xué)學(xué)術(shù)成果,，高校能以多維學(xué)術(shù)觀為基礎(chǔ)建立更加科學(xué)合理的考核評價機制，調(diào)動教師落實立德樹人根本任務(wù)的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,。希望世界各地的高校共同努力，密切合作,、彼此學(xué)習(xí),、相互促進(jìn)，共同推進(jìn)全球教學(xué)學(xué)術(shù)事業(yè)發(fā)展,！
鑒于世界各地時差,，北京時間8月21日、22日,、23日晚上19:00-22:00,，會議依次安排了前置研修坊、并行分論壇,、后置研修坊,。
十多位專家開設(shè)的9場專題研修坊，在云端借助多種網(wǎng)絡(luò)工具展開了熱烈交流和深度學(xué)習(xí),，使參與者收獲滿滿,，高度稱贊，三個多小時的研修坊仍覺意猶未盡,。
11場并行分論壇上共有54場精彩紛呈的報告,，其中有29名外籍代表參與發(fā)言。世界各地學(xué)者圍繞“不同文化背景下的多維學(xué)術(shù)觀”“國際視野下的教與學(xué)學(xué)術(shù)”“中國高等教育中的教與學(xué)學(xué)術(shù)實踐”“不同學(xué)科與專業(yè)中的教與學(xué)學(xué)術(shù)”“多維學(xué)術(shù)觀與高校教師評價”等議題進(jìn)行了交流與對話,。
“2020中國教與學(xué)學(xué)術(shù)國際會議”是教與學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的一次高水平,、國際化盛會。會議經(jīng)由一年多精心籌備,、多部門協(xié)同合作,，克服了諸多困難，獲得了很好的社會反響,。會議收到了百余篇來自不同國家和地區(qū)的發(fā)言投稿,，邀請了10位嘉賓做大會報告，安排了11場共54個分論壇報告,、9場專題研修坊和19篇海報展示,；會議收到58篇全文論文，會議論文集收錄52篇,、共30余萬字,；超過130位專家學(xué)者和高校師生以不同形式在大會上發(fā)言，帶來一場豐富的教學(xué)學(xué)術(shù)盛宴。來自美國,、英國,、加拿大、澳大利亞,、丹麥,、新加坡等世界各地45位外籍嘉賓，跨越時空和中國學(xué)者相聚云端,，熱情參與發(fā)言討論,，共同分享教與學(xué)學(xué)術(shù)思想，交流教育教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗,，取得了豐碩的學(xué)術(shù)成果,。
為期三天的國際會議，吸引了國內(nèi)外1039位正式參會嘉賓云端相聚“騰訊會議”,，世界各地共75028人次通過北理工延河課堂,、學(xué)堂在線直播平臺收看了開幕式及大會報告直播，其中英文頻道收看直播8778人次,。會后的調(diào)查問卷顯示,，參會代表對此次會議的滿意度高達(dá)98.67%。學(xué)習(xí)強國,、中國科學(xué)網(wǎng)等媒體對會議進(jìn)行了宣傳報道,。
