北理工牽頭獲13項(xiàng)國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)
發(fā)布日期：2023-07-26 供稿：教務(wù)部、研究生院 編輯：吳楠 審核：薛正輝、王軍政 閱讀次數(shù)：
7月24日，教育部發(fā)布2022年國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名單，北京理工大學(xué)以第一完成單位獲本科國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)6項(xiàng),，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng),，獲研究生國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)7項(xiàng),，其中一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng),，位居全國高校前列,，取得歷史最好成績。
國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)是國家在教學(xué)研究和實(shí)踐領(lǐng)域中頒授的最高獎(jiǎng)項(xiàng),，是國務(wù)院確定的國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),，與國家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)和國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)等三大獎(jiǎng)比肩而立,，每四年評(píng)審一次,。本次高等教育（本科）國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)共評(píng)出成果572項(xiàng)，其中特等獎(jiǎng)2項(xiàng),、一等獎(jiǎng)70項(xiàng),、二等獎(jiǎng)500項(xiàng)。
2022年開展的國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審,，首次將研究生類單列,，共評(píng)出成果284項(xiàng)，其中特等獎(jiǎng)1項(xiàng),、一等獎(jiǎng)35項(xiàng),、二等獎(jiǎng)248項(xiàng)。
北京理工大學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),，始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù),，遵循人的全面發(fā)展規(guī)律，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心,，全面深化教育教學(xué)綠色改革,，精心培育一流人才，赤誠創(chuàng)造一流貢獻(xiàn),，奮力建設(shè)一流大學(xué),。
近年來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升,，標(biāo)志性育人成果不斷涌現(xiàn),。自國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)工作啟動(dòng)以來，學(xué)校高度重視,，精心組織,，全員參與，分工協(xié)作，相關(guān)職能部門和專業(yè)學(xué)院不斷完善人才培養(yǎng)工作體系,，早謀劃,、重整合、強(qiáng)凝練,，為一系列高水平成果的取得奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
附獲獎(jiǎng)成果介紹：
成果名稱：報(bào)國擔(dān)當(dāng)、融合創(chuàng)新,、智慧賦能的雙領(lǐng)人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐
獲獎(jiǎng)等級(jí)：國家級(jí)一等獎(jiǎng)
完成單位：教務(wù)部
完成人：張軍,，胡海巖，王曉鋒,，栗蘋,，薛正輝，武楠,，肖烜,，張瑋，茍曼莉,，嵩天,，李志強(qiáng)，車輝泉,，林驥佳,，劉媛，張麗娜,，朱元捷
本成果聚焦“雙領(lǐng)”人才培養(yǎng),，以報(bào)國擔(dān)當(dāng)為使命，融合創(chuàng)新,、智慧賦能為驅(qū)動(dòng)力,，堅(jiān)持強(qiáng)協(xié)同全要素培養(yǎng)、強(qiáng)融合全鏈條改革,、強(qiáng)智慧全方位賦能,，提出“價(jià)值成長、育才樹人”培養(yǎng)理念,，凝練“胸懷壯志,、明德精工、創(chuàng)新包容,、時(shí)代擔(dān)當(dāng)”核心素養(yǎng),，創(chuàng)新“五維”（時(shí)空四維+知識(shí)貫通）智慧教育，體系化實(shí)施以專業(yè)重塑,、課堂革命等為核心的“寰宇+”（SPACE+X）人才培養(yǎng)計(jì)劃,。三十年堅(jiān)守育人初心并銳意創(chuàng)新,，學(xué)校的人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)從“育才”到“樹人”、從“專業(yè)教育”到需求牽引“融通培養(yǎng)”,、從“定制培養(yǎng)”到“自主卓越”三大提升,，在國家重點(diǎn)領(lǐng)域培養(yǎng)了一大批領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才，走出了我們黨創(chuàng)辦和領(lǐng)導(dǎo)中國特色高等教育紅色育人路上的生動(dòng)“北理實(shí)踐”,。
成果名稱：多學(xué)科交叉融合的國防拔尖人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐
獲獎(jiǎng)等級(jí)：國家級(jí)二等獎(jiǎng)
完成單位：機(jī)電學(xué)院
完成人：王曉鋒,，張建國，羅慶生,，陳鵬萬，王海福,，王亞斌,，李東光，馬天寶,，謝雨珈
本成果圍繞立德樹人根本任務(wù),，形成三全育人格局，構(gòu)建十大育人體系,。深化體制機(jī)制改革,，強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)交叉融合，成立跨學(xué)科“兵器學(xué)科特區(qū)”,，打造“通識(shí)教育+大類基礎(chǔ)+專業(yè)貫通”拔尖人才培養(yǎng)模式,。牽頭制訂了兵器類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)和工程教育認(rèn)證補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)我國兵器類專業(yè)規(guī)范化建設(shè),。優(yōu)化兵器類專業(yè)培養(yǎng)方案,，重構(gòu)兵器類專業(yè)知識(shí)體系，立體構(gòu)建了教材體系,，規(guī)劃出版全國首套兵器類專業(yè)系列教材,。依托校企實(shí)踐基地，創(chuàng)新多學(xué)科交叉融合培養(yǎng)模式,，探索兵器類專業(yè)信息化,、數(shù)字化改造的新途徑，全面提升學(xué)生雙創(chuàng)能力,，獲省部級(jí)以上科創(chuàng)獎(jiǎng)勵(lì)100余項(xiàng),。推進(jìn)兵器類專業(yè)群建設(shè)，形成了多學(xué)科交叉融合的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式,，并推廣應(yīng)用,。
成果名稱：二元主體，三全育人工程領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才教育理論與實(shí)踐
獲獎(jiǎng)等級(jí)：國家級(jí)二等獎(jiǎng)
完成單位：機(jī)械與車輛學(xué)院
完成人：馮慧華,，項(xiàng)昌樂,，胡耀光,，左正興，林程,，閆清東,，張衛(wèi)正，薛慶,，劉志兵,，趙玉壯，孫碩,，郝佳
本成果聚焦“師生”二元主體,，建立了以“德、智,、能”為聯(lián)系紐帶與關(guān)注重點(diǎn)的師生成長共同體長效發(fā)展機(jī)制,；形成了“體系性知識(shí)跨界融合、創(chuàng)新性思維實(shí)踐依托,、系統(tǒng)性工程能力輸出”的工程雙領(lǐng)人才培養(yǎng)模式,；全方位構(gòu)筑高階內(nèi)涵“三全育人”平臺(tái)，形成依托“大項(xiàng)目”“大型號(hào)”的人才“托舉成長”的北理工經(jīng)驗(yàn),；建立了以“Vi-Like”能力要素模型及理論為核心的“多維度,、分層次、漸進(jìn)式”領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系,。成果秉承“延安根,、軍工魂”紅色基因，持續(xù)探索如何將科研及重大裝備研制中的科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì),，于“鑄重器”中“育棟梁”,，形成了“二元主體協(xié)同發(fā)展、三全育人共享價(jià)值”為核心理念的工程雙領(lǐng)人才教育理論與北理工實(shí)踐,。
成果名稱：“紅色基因立根,，協(xié)同育人啟智”自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式探索與實(shí)踐
獲獎(jiǎng)等級(jí)：國家級(jí)二等獎(jiǎng)
完成單位：自動(dòng)化學(xué)院
完成人：王美玲，楊毅,，劉彤,，栗蘋，王雪,，高琪,，王力，馬立玲,，徐繼寧,，鄧方，劉偉,，霍德茹,，胡宇航
本成果由北京理工大學(xué)聯(lián)合北方工業(yè)大學(xué)共同完成,，兩校具有行業(yè)特色，是控制科學(xué)與工程北京學(xué)科共建高校,。兩校自動(dòng)化專業(yè)均入選國家特色專業(yè),、國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，北理工控制學(xué)科為國家一流學(xué)科,、自動(dòng)化專業(yè)2022年軟科排名244所高校中第四,。經(jīng)過長期探索實(shí)踐，本項(xiàng)目提出了“紅色基因立根,，協(xié)同育人啟智”人才培養(yǎng)理念,，構(gòu)建了“價(jià)值塑造、知識(shí)養(yǎng)成,、教學(xué)相長,、知行合一”四位一體自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。
成果名稱：理念先導(dǎo),、機(jī)制保障、全面融入——理工科高?！凹t色育人路”實(shí)踐模式探索
獲獎(jiǎng)等級(jí)：國家級(jí)二等獎(jiǎng)
完成單位：黨委宣傳部
完成人：藺偉,，趙長祿，包麗穎,，王征,，季偉峰，王泰鵬,，薛正輝,，劉曉俏，劉存福,，劉淵,，紀(jì)惠文
本成果總結(jié)梳理延安時(shí)期以來黨創(chuàng)辦和領(lǐng)導(dǎo)中國特色新型高等教育的基本經(jīng)驗(yàn)，著重立足理工科高校特點(diǎn),，首倡提出紅色育人路實(shí)踐模式,，構(gòu)建思政教育與人才培養(yǎng)深度融合的育人格局，打造貫穿紅色基因鑄魂育人主線的德學(xué)共育體系,。在理念層,，將黨在高校開展思想政治教育的基本經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校延安創(chuàng)校以來立德樹人的優(yōu)良傳統(tǒng)傳承發(fā)揚(yáng)好,，進(jìn)行新時(shí)代轉(zhuǎn)化,、形成新時(shí)代表達(dá)，解決對(duì)黨辦高等教育經(jīng)驗(yàn)傳承不夠的問題,。在機(jī)制層,，建立思想政治教育內(nèi)嵌貫通到人才培養(yǎng)體系的工作機(jī)制,，解決思政教育與人才培養(yǎng)“兩張皮”問題。在方法層,，將紅色文化教育全面融入人才培養(yǎng)各方面,，打造浸潤式紅色文化育人場域，解決抽象的思想政治教育實(shí)效性,、感召力不強(qiáng)問題,。
成果名稱：計(jì)算機(jī)新工科基礎(chǔ)課程體系與在線混合教學(xué)實(shí)踐
獲獎(jiǎng)等級(jí)：國家級(jí)二等獎(jiǎng)
完成單位：網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院
完成人：嵩天，黃天羽,，禮欣
本成果旨在為加快數(shù)字中國建設(shè),、主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，依托計(jì)算機(jī)類新工科專業(yè)建設(shè),，提出并構(gòu)建了一套以Python語言為底座,、面向“計(jì)算+、數(shù)據(jù)+,、智能+,、網(wǎng)絡(luò)+、安全+”交叉融合的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程體系及教學(xué)模式,，從課程體系,、教學(xué)模式、支撐平臺(tái)三方面整體性推進(jìn)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)及先進(jìn)計(jì)算應(yīng)用能力的培養(yǎng)改革與發(fā)展,，推動(dòng)面向“四新”人才培養(yǎng)的大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程改革,。
成果名稱：工科高校經(jīng)管類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)供給側(cè)改革
獲獎(jiǎng)等級(jí)：國家級(jí)一等獎(jiǎng)
完成單位：管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院
完成人：魏一鳴，劉平青,，孟凡臣,，唐葆君，張祥,，王月輝,，李勇
本成果以國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和國家重點(diǎn)領(lǐng)域的需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)經(jīng)管類拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo),，十年推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)改革,，構(gòu)建了全鏈條路徑、全要素知識(shí),、全方位賦能的“三全”育人新途徑,，提出了縱深貫通、橫向融通,、全域聯(lián)通的“三通”育人新模式,，建立了超越自我的人格力、知識(shí)整合的融通力,、多元文化的創(chuàng)造力的“三力”育人新機(jī)制,，形成了“三全三通三力”的研究生培養(yǎng)新體系,。
本成果實(shí)施全鏈條路徑的供給側(cè)改革，實(shí)現(xiàn)縱深貫通,；推進(jìn)全要素知識(shí)的供給側(cè)改革,，實(shí)現(xiàn)橫向融通；提供全方位賦能的供給側(cè)改革,，實(shí)現(xiàn)全域聯(lián)通,。通過“三全”到“三通”，筑牢研究生“三力”關(guān)鍵素養(yǎng),。
成果名稱：“揭榜掛帥”引領(lǐng)的“教學(xué)賽研用”五維一體國防雙領(lǐng)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
獲獎(jiǎng)等級(jí)：國家級(jí)一等獎(jiǎng)
完成單位：宇航學(xué)院
完成人：林德福,，宋韜，王偉,，王江,，龍騰（宇航學(xué)院），唐勝景,，王輝,，劉新福，張福彪
本成果以揭榜掛帥為引領(lǐng),，高端賽創(chuàng)為抓手,，提出厚德精工教，自主求創(chuàng)學(xué),，高端論劍賽，裝備攻關(guān)研,，創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)用五維一體的雙領(lǐng)人才培養(yǎng)新模式,。提出了“教學(xué)賽研用”全鏈條思政育人新思路。探索將生動(dòng)案例與課程思政相融合,、專業(yè)教育與賽創(chuàng)實(shí)踐相結(jié)合,、理論學(xué)習(xí)與裝備攻關(guān)相貫通的全要素思政鑄魂，引導(dǎo)學(xué)生傳承北理工紅色基因,，勇?lián)褡鍙?fù)興大任,。提出了面向國家重點(diǎn)領(lǐng)域急需塑造學(xué)生創(chuàng)新引領(lǐng)型思維的新方法。構(gòu)建院士,、教學(xué)名師領(lǐng)銜的育人團(tuán)隊(duì),，激發(fā)學(xué)生自立學(xué)術(shù)創(chuàng)新源動(dòng)力；面向裝備攻關(guān),，激勵(lì)學(xué)生特立卓越突破瓶頸技術(shù),。創(chuàng)建了國際合作與校企協(xié)作的特色協(xié)同融合育人新范式。與哈里發(fā)大學(xué),、慕尼黑工大等院校深度合作,，形成了中-阿,、中-德等國際合作交流平臺(tái)群；與航天,、兵器等中堅(jiān)院所深度融合,，形成了協(xié)同育人平臺(tái)群。匯聚國際,、校企高端資源,，全要素服務(wù)人才培養(yǎng)提質(zhì)增效。
成果名稱：“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),、追求卓越,、融合育人” 研究生教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐
獲獎(jiǎng)等級(jí)：國家級(jí)二等獎(jiǎng)
完成單位：人文學(xué)院
完成人：王戰(zhàn)軍，李明磊,，周文輝,，王茹，黃明福,，劉欣,，陳玲，王超,，王貞惠
本成果開創(chuàng)了“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),、追求卓越、融合育人”的研究生教育學(xué)新學(xué)科領(lǐng)域育人新理念,，打造了“資源共享,、部門協(xié)同、環(huán)節(jié)互通”的研究生教育學(xué)“卓越共同體”育人新機(jī)制,，構(gòu)建了“胸懷壯志,、交叉創(chuàng)新、協(xié)作品格和國際視野”的“四融合”育人新模式,，持續(xù)多次在研究生教育學(xué)人才培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)突破：成立了全國首個(gè)校級(jí)研究生教育研究中心,，創(chuàng)建了全國首個(gè)研究生教育學(xué)博士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科，編寫全國首部研究生教育學(xué)教材《研究生教育概論》,；創(chuàng)建國內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)交流平臺(tái),；發(fā)起成立研究生教育研究國際學(xué)者聯(lián)盟；連續(xù)11年發(fā)布《中國研究生教育質(zhì)量報(bào)告》,；師生團(tuán)隊(duì)深度參與國家研究生教育宏觀政策研究和決策咨詢,，協(xié)助建立并完善了全國研究生教育學(xué)人才培養(yǎng)體系。
成果名稱：五學(xué)通達(dá)的信息類研究生高階學(xué)習(xí)模式探索與實(shí)踐
獲獎(jiǎng)等級(jí)：國家級(jí)二等獎(jiǎng)
完成單位：信息與電子學(xué)院
完成人：陶然,，龍騰,，趙維謙，高梅國，武楠,，邢成文,，費(fèi)澤松，陳禾,，李榮華,，辛怡，單濤,，李偉
本成果聚焦培養(yǎng)國家重點(diǎn)領(lǐng)域信息類原始創(chuàng)新的科學(xué)領(lǐng)軍人才,、攻堅(jiān)克難的技術(shù)領(lǐng)軍人才、開拓進(jìn)取的企業(yè)領(lǐng)軍人才,，從1998年國家實(shí)施“985工程”起,，以王越院士、毛二可院士等為代表的老中青北理工“三代人”師生相傳,，致力于解決研究生培養(yǎng)中“動(dòng)力激發(fā),、基礎(chǔ)夯實(shí)、卓越成長”不足的問題,，歷經(jīng)10余年的改革探索實(shí)踐,，樹立了以“立志、強(qiáng)基,、拓新,、攻堅(jiān)、協(xié)同”為“五學(xué)”的研究生高階學(xué)習(xí)目標(biāo),，實(shí)施了“多核驅(qū)動(dòng),、多鏈諧振、三軍領(lǐng)航”等舉措,，打造出“能量源-諧振腔-加速器”構(gòu)成的研究生高階學(xué)習(xí)模式,，形成了五學(xué)通達(dá)、螺旋上升的研究生卓越成長生態(tài),。其中，提出的“多核驅(qū)動(dòng),、聚能立志”激勵(lì)新范式,，實(shí)現(xiàn)了研究生內(nèi)生動(dòng)力的多維激發(fā)，超過90%的畢業(yè)生在國家重點(diǎn)行業(yè)就業(yè),；創(chuàng)建的“多鏈諧振,、聚力強(qiáng)基”培養(yǎng)新機(jī)制，夯實(shí)了研究生創(chuàng)新的基礎(chǔ)能力,；創(chuàng)新的“三軍領(lǐng)航,、五學(xué)通達(dá)”導(dǎo)學(xué)新路徑，實(shí)現(xiàn)了研究生精準(zhǔn)培育、加速成才,，打造了信息類領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的“新引擎”,，創(chuàng)造了信息類“三軍”人才培養(yǎng)的“北理模式”。
成果名稱：新工科形勢(shì)下基于能力培養(yǎng)的力學(xué)專業(yè)本科-研究生貫通教育模式的探索與實(shí)踐
獲獎(jiǎng)等級(jí)：國家級(jí)二等獎(jiǎng)
完成單位：宇航學(xué)院
完成人：趙穎濤,，胡海巖,，胡更開，劉青泉,，洪家旺,，馬沁巍，朱睿,，周蕭明,，劉廣彥，王學(xué)云
本成果以培養(yǎng)力學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),、創(chuàng)新能力突出的工程科學(xué)家為目標(biāo),，提出力學(xué)專業(yè)本科生-研究生貫通的培養(yǎng)理念，構(gòu)建了符合優(yōu)秀科技人才培養(yǎng)規(guī)律的本-研貫通式培養(yǎng)新體系,，內(nèi)容包括：打造“兩基三線”的力學(xué)導(dǎo)論課程和學(xué)科課程群,，構(gòu)建了面向能力培養(yǎng)的本-研貫通課程體系；設(shè)計(jì)“四階一軸”的實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié),，創(chuàng)建了固本精工的本-研貫通實(shí)踐機(jī)制,；立足“課堂-實(shí)驗(yàn)-思政-國際化”四個(gè)維度，建立了培養(yǎng)創(chuàng)新能力的研教融合教學(xué)模式,。
歷經(jīng)十余年的努力,，建成了“院士-杰青-名師”為主體的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極開展教育教學(xué)改革,，成功地探索出了一條培養(yǎng)工程科學(xué)家的新途徑,，培育了一批服務(wù)國家重大需求的優(yōu)秀科技人才。
成果名稱：高層次應(yīng)用創(chuàng)新人才“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟+全行業(yè)平臺(tái)”培養(yǎng)模式探索
獲獎(jiǎng)等級(jí)：國家級(jí)二等獎(jiǎng)
完成單位：機(jī)械與車輛學(xué)院
完成人：王震坡,，陳旵明,，張照生，張雷,，鄧鈞君,，劉鵬
新能源汽車是國際競爭熱點(diǎn)和國家戰(zhàn)略，高層次應(yīng)用創(chuàng)新人才需求大,、供給不足,。2008年，北京理工大學(xué)電動(dòng)車輛國家工程研究中心牽頭實(shí)施了全球首個(gè)奧運(yùn)中心區(qū)零排放汽車示范工程,，開啟了我國新能源汽車規(guī)?；瘧?yīng)用的新篇章。隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展，牽頭建設(shè)了北京電動(dòng)車輛協(xié)同創(chuàng)新中心(國家2011計(jì)劃),、新能源汽車國家監(jiān)管中心(全球規(guī)模最大的新能源汽車網(wǎng)聯(lián)大數(shù)據(jù)平臺(tái)),。目前，我國新能源汽車技術(shù)國際先進(jìn),、產(chǎn)業(yè)規(guī)模全球遙遙領(lǐng)先,，高層次應(yīng)用創(chuàng)新人才發(fā)揮了重要作用。
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在孫逢春院士帶領(lǐng)下,，經(jīng)14年探索,、13項(xiàng)教改，大數(shù)據(jù)平臺(tái),、大數(shù)據(jù)聯(lián)盟,、大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字汽車大賽“四驅(qū)”合力,，構(gòu)建了知識(shí)結(jié)構(gòu)-工程思維-創(chuàng)造能力“三階”遞進(jìn)提升的高層次應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,；創(chuàng)立新能源汽車“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟”，打造資源匯聚的“全行業(yè)平臺(tái)”,，構(gòu)建了數(shù)據(jù)共享共贏,、校企一體共生的產(chǎn)教協(xié)同育人長效機(jī)制，提出了動(dòng)態(tài)挖掘工程案例,、產(chǎn)教同步快速更新教材的新方法,，打造了實(shí)景施教、實(shí)戰(zhàn)爭鋒的“雙引擎”創(chuàng)造能力培養(yǎng)新范式,。
成果名稱：以“四型”人才為導(dǎo)向的材料類研究生“三元五段”分類培養(yǎng)模式
獲獎(jiǎng)等級(jí)：國家級(jí)二等獎(jiǎng)
完成單位：材料學(xué)院
完成人：金海波,，王浩宇，劉艷,，龐思平,，孫秋紅，吳川
“一代材料,，一代科技”,。隨著我國從制造業(yè)大國向強(qiáng)國邁進(jìn)，如何基于材料學(xué)科面向國家安全,、基礎(chǔ)與創(chuàng)新并重,、多學(xué)科知識(shí)交叉、應(yīng)用實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn),，培養(yǎng)符合新時(shí)代國家需求的材料類卓越人才，是研究生培養(yǎng)改革的重要課題之一,。北理工材料學(xué)院傳承三代火炸藥人精神,，以培養(yǎng)四型人才為導(dǎo)向，構(gòu)建三元立體培養(yǎng)空間，實(shí)施五階段全鏈條培養(yǎng)體系,，探索形成了“435”（即四型三元五段）研究生分類培養(yǎng)模式,。四型人才，即“特色科技型,、基礎(chǔ)前沿型,、應(yīng)用創(chuàng)新型、復(fù)合領(lǐng)軍型”,，重點(diǎn)在國家重點(diǎn)領(lǐng)域,、新能源材料等卡脖子技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)卓越人才。 三元立體培養(yǎng)空間,，即課內(nèi)“火炸藥精神與多學(xué)科知識(shí)有機(jī)融合”的課程集成空間,、課外“創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力深度交叉”的平臺(tái)共享空間和校外“專業(yè)技能與社會(huì)適應(yīng)度緊密銜接”的校企協(xié)同空間，構(gòu)建課內(nèi),、課外,、校外“三維融通”培養(yǎng)空間。 五階段全鏈條培養(yǎng)體系,，即入學(xué)精準(zhǔn)畫像,、前期分類培養(yǎng)、中期綜合診斷,、后期卓越提升,、畢業(yè)職涯賦能，建立全鏈條質(zhì)量保障體系,。
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