為喜迎我校75周年華誕,，9月16日上午，清華大學(xué)何晉秋教授為教育研究院全體師生帶來了一場題為“加快我國高等學(xué)校分類改革的步伐，推動高校健康發(fā)展”的講座,。何晉秋教授曾任四川大學(xué)教授,、常務(wù)副校長,，中國駐美國舊金山總領(lǐng)事館教育參贊,，中國駐美國大使館公使銜參贊，中國教育部留學(xué)生司司長,、國際合作與交流司司長?，F(xiàn)任清華大學(xué)21世紀(jì)發(fā)展研究院、公共管理學(xué)院教授,，清華大學(xué)科教政策研究中心秘書長,。本次講座是北理工75周年校慶國內(nèi)外著名專家學(xué)者系列學(xué)術(shù)講座第12場，由教育研究院,、國防科技創(chuàng)新與教育發(fā)展戰(zhàn)略研究中心和清華大學(xué)博士后校友聯(lián)絡(luò)會北京理工大學(xué)分會聯(lián)合承辦,。本次報(bào)告由院長助理張建衛(wèi)教授主持，由清華大學(xué)博士后校友聯(lián)絡(luò)會北京理工大學(xué)分會秘書長何旭介紹了何晉秋教授的基本情況,，中心執(zhí)行主任,、教育研究院院長何海燕教授、清華大學(xué)博士后校友聯(lián)絡(luò)會北京理工大學(xué)分會會長李春教授,、以及來自各個(gè)學(xué)院的老師,、博士生、碩士生和校友聯(lián)絡(luò)會代表共同聆聽了此次報(bào)告,。
首先,，何晉秋教授提出了自己對于當(dāng)前我國高校管理的觀點(diǎn)：我國高等學(xué)校應(yīng)盡快實(shí)施分類改革和發(fā)展。何教授指出當(dāng)前高等學(xué)校存在兩個(gè)突出問題,，一是部分高校定位不夠明確,，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)模糊；二是對高校的評價(jià)是片面的,。以學(xué)術(shù)水平及其標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,，以學(xué)校的行政級別和學(xué)生攻讀學(xué)位的類別區(qū)分學(xué)校的地位和水平，直接影響了部分高校的辦學(xué)方向,，不利于高校內(nèi)涵式的發(fā)展,。高校分類引導(dǎo)和發(fā)展有利于國家在宏觀層面上規(guī)劃人才培養(yǎng)的類型、層次,，有利于從整體上提高高等學(xué)校質(zhì)量,，滿足國家生產(chǎn)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,?？茖W(xué)研究及其社會服務(wù)對人才的不同需要。何教授指出,，在建立高校分類體系,，實(shí)行分類管理這件事情上，我國并沒有一個(gè)取得社會較多共識,、相對科學(xué)合理的高等學(xué)校的分類方法,。目前有幾下幾種主要分類方式：（1）從研究和教學(xué)兩個(gè)維度、四種類型進(jìn)行分類,，分為研究型,、研究教學(xué)型、教學(xué)研究性和教學(xué)型四類,；（2）按照學(xué)校的主管部門進(jìn)行分類：部署,、地方署等；（3）以學(xué)校的主要學(xué)科門類或?qū)W校是單學(xué)科或多學(xué)科進(jìn)行分類,，分為綜合類,、理工類、農(nóng)業(yè)類等（4）以高校的行業(yè)屬性進(jìn)行劃分等分類方式,。
接著,，何教授介紹了我國高等學(xué)校分類的現(xiàn)狀及國外部分國家高等教育分類狀況，從高等教育階段發(fā)展理論,、高等教育智能理論,、教育與人發(fā)展理論和教育與社會發(fā)展理論四個(gè)方面展開。同時(shí)針對美國,、英國,、德國、法國和日本五個(gè)國家進(jìn)行對比,，分析國外國家高等教育分類的現(xiàn)狀,。
最后，何教授總結(jié)了我國高校分類改革的思路,，高校的分類應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),，我國高校的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)，針對不同類型高校的基礎(chǔ),、條件和特點(diǎn),，針對培養(yǎng)不同方面的人才聯(lián)合政府和社會一同對高校治理，從而達(dá)到高校分類的目的,。
講座結(jié)束后,，何教授與在座的師生進(jìn)行了熱烈、充分的互動交流,，全體師生以熱烈的掌聲感謝何晉秋教授能在百忙之中抽出時(shí)間為我們帶來如此充滿人文關(guān)懷的精彩講座,。希望何教授以后有機(jī)會能再次蒞臨教育研究院，為師生們提供更多的指導(dǎo)與幫助,。
（審核：$curArticle.auditInfo）