2014年10月18日至19日,，中國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的頂級賽事----第七屆全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會在古城名校----西安交通大學(xué)隆重舉行,。本次年會吸引了來自全國近300所高等院校,、近千名師生代表參與,。在精彩紛呈、競爭激烈展示中,，北京理工大學(xué)兩項參展作品得到了與會者的高度關(guān)注,，這兩件機器人實物作品以其在創(chuàng)新特點、技術(shù)難度、應(yīng)用前景,、研發(fā)手段等方面的絕對優(yōu)勢,，得到了極高的評價和充分的肯定。“你們太給力了,！”成為北理工作品周遭聽到最多的聲音。
 

　　最終,，經(jīng)投票評選,，北理工 “基于人體工學(xué)的穿戴式增力套裝”在學(xué)生代表評選的“我最喜愛的項目”和專家評選的“最佳創(chuàng)意項目”兩個評選單元中票數(shù)均位列第一，成為最為耀眼的明星作品,。另一件,，北理工作品——“大角度矢量推進式水下多用途機器人”，榮獲“我最喜愛的項目”十佳項目第二名,，榮獲“最佳創(chuàng)意項目”十佳項目第三名,。
 

　　北理工參賽作品創(chuàng)造斐然的成績也創(chuàng)造了年會新記錄，成為有史以來第一個同時斬獲 “最佳創(chuàng)意項目”“我最喜愛的項目”的雙料冠軍,，這充分體現(xiàn)了這件作品的水平在專業(yè)與社會兩個層面均得到充分認可,。這也是我校連續(xù)第七年在全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會中獲得“十佳”項目稱號。
 

　　優(yōu)秀創(chuàng)新成果的誕生,，其背后不僅有學(xué)生和指導(dǎo)老師辛勤的投入,，更離不開近年來，學(xué)校以人才培養(yǎng)為中心任務(wù),，不斷加大對大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的投入力度,，構(gòu)建了層次明晰、目標明確的培養(yǎng)體系,，夯實了創(chuàng)新育人的基礎(chǔ),，學(xué)生科技創(chuàng)新成績飛速提升，優(yōu)秀成果不斷涌現(xiàn),。

 

　　縱觀近年來在國內(nèi)外競賽中斬獲佳績的優(yōu)秀創(chuàng)新作品,，作者群體大多以高年級本科生為主,，這說明北理工本科生已經(jīng)成為了學(xué)生創(chuàng)新群體的主體，在畢業(yè)前其創(chuàng)新實踐能力已經(jīng)嶄露頭角,。本科生創(chuàng)新能力的提升,，歸功于學(xué)校近年來努力構(gòu)建的本科生科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系，通過體系化建設(shè)才能對學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)形成多角度,、各方面的保障與支持,。

 

 

　　首先，在學(xué)校的積極推進下，立足現(xiàn)有平臺,，充分挖潛,，發(fā)揮國家、?。ㄊ校┎?、校三級實驗教學(xué)示范中心的作用。近五年來,，累計開放實驗課程總數(shù)達到692門次,，開放學(xué)時達到21793學(xué)時，學(xué)生參與人數(shù)達到13409人次,。面向本科一,、二年級設(shè)立的開放項目和參加人數(shù)已占到總量的47％和54％，真正實現(xiàn)了教學(xué)實驗平臺向本科生課內(nèi)外全面開放,，有效提升了平臺效能,。
 

　　由于實驗教學(xué)中心基于學(xué)院建設(shè)的特點，雖然全面開放,，但是還不能實現(xiàn)完全覆蓋,，為了將創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)推向深入，實現(xiàn)“縱向覆蓋各年級,，橫向覆蓋各專業(yè)”,，學(xué)校又將“綜合實踐基地、專業(yè)創(chuàng)新基地,、興趣培育基地”兩級三類立體化的支撐平臺作為第二階段的建設(shè)目標,，以期全面提升校院兩級創(chuàng)新培育平臺，適應(yīng)不同層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求,，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供保障,。
 

　　面向低年級本科生，建設(shè)開放式,、跨專業(yè),、零起點的校級創(chuàng)新實踐基地。投入專項資金近千萬元,，按信息,、機械、理科和文科四個大類建設(shè)了學(xué)科專業(yè)覆蓋面廣,、設(shè)備場地集中,、資源共享的跨學(xué)科創(chuàng)新基地。“小車床群”,、“小電工群”,、“小生化實驗室”等一系列低成本多臺套的實踐條件陸續(xù)建設(shè)起來,，這些“麻雀雖小，五臟俱全”工作坊體系,，為低年級學(xué)生創(chuàng)新興趣和綜合實踐能力培養(yǎng),，提供入門條件，讓學(xué)生們有條件“玩起來”,。
 

　　而面向具有一定專業(yè)知識和技能儲備的高年級本科生,，創(chuàng)新平臺則要“高大上”起來，依托建立在各學(xué)院的國家級,、省部級重點實驗室,、工程中心、實驗教學(xué)示范中心,，一批高端創(chuàng)新實踐基地蓬勃成長，例如：機械創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心,、電工電子創(chuàng)新實踐基地等,，為專業(yè)高層次拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，提供了“快速通道”,。
 

　　除了依托教學(xué)實驗平臺外,，發(fā)揮不同學(xué)科的專業(yè)特色，面向全校本科生,，以興趣為主線,，學(xué)校也重點建設(shè)了一批學(xué)生專業(yè)交叉的特色創(chuàng)新基地。例如：機器人創(chuàng)新基地,、數(shù)字互動媒體工作室等,，不同專業(yè)的同學(xué)，圍繞特色創(chuàng)新方向,，在其中找尋到了屬于自己的創(chuàng)新項目,，專業(yè)交叉的特點，也形成了創(chuàng)新與學(xué)業(yè)“雙向推動”的良好效果,。
 

　　大學(xué)生的創(chuàng)新實踐,，離不開教師群體的傾情投入，在學(xué)校蓬勃開展的大學(xué)生創(chuàng)新工作中,，一大批對學(xué)生科技創(chuàng)新活動熱情,、執(zhí)著的教師們，發(fā)揮著不可替代的作用,，他們豐富的經(jīng)驗與無私奉獻的精神是北理工人才培養(yǎng)工作中最為寶貴的財富,。學(xué)校每年組織召開的“實踐創(chuàng)新工作研討會”，也成為了教師群體立足學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)交流經(jīng)驗,，互相促進的有效平臺,。
 

　　在校院各級的共同努力下,，逐漸形成了以大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃的“金牌”指導(dǎo)教師羅慶生教授、市級勞動模范張忠廉教授等為龍頭,，以T-more優(yōu)秀創(chuàng)新指導(dǎo)教師蘇偉,、張婷等一大批70后中青年教師為骨干，眾多教學(xué)名師參與的12支大學(xué)生實踐創(chuàng)新實踐指導(dǎo)教師團隊,，人數(shù)達219人,，涵蓋工、理,、管,、文各專業(yè)。
 

　　這其中,，值得一提的就是,，2010年為了更好的鼓勵教師參與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)校在“T-more優(yōu)秀教師獎教金”中特設(shè)創(chuàng)新指導(dǎo)類獎項,；開展年度校內(nèi)十佳創(chuàng)新實踐項目評選,；推動創(chuàng)新指導(dǎo)教師工作量核定；實驗系列教師可參評正高級職稱等制度建設(shè),，鼓勵教師群體積極參與創(chuàng)新實踐教學(xué)中,。另外，通過同時設(shè)立“T-more優(yōu)秀教師獎教金（研究討論型教學(xué)類）”,，倡導(dǎo)教學(xué)改革研究,，將一批科研實力雄厚、教改思想活躍的科研團隊整體進入課堂,，如全國優(yōu)博指導(dǎo)教師趙躍進教授團隊承擔(dān)了“光電測控系統(tǒng)專項實驗”,、國家杰出青年基金獲得者胡更開教授團隊承擔(dān)了“力學(xué)科研訓(xùn)練與實踐實驗課程新體系建設(shè)”等，為培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握科學(xué)研究方法提供了師資保障,。針對青年教師開設(shè)的“青年科學(xué)家工作坊”等一系列平臺,，也成為大學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)工作的有力推動，青年教師們把前沿思維,、創(chuàng)新創(chuàng)意和實用技術(shù)帶給同學(xué)們,，啟發(fā)學(xué)生們一起動手創(chuàng)新。

 

　　大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐,，作為一個科學(xué)的人才培養(yǎng)過程，也不是一蹴而就的,，需要循序漸進,，不能急功近利，每一件優(yōu)秀作品的學(xué)生作者們,，都需要一個由淺至深,、由易至難的“孵化”過程,，這就要求學(xué)校要尊重人才培養(yǎng)科學(xué)規(guī)律，從低年級開始有計劃,、有意識的激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力。

 

 

　　每年金秋10月,，伴隨著新生軍訓(xùn)的結(jié)束,，學(xué)校精心策劃針對新生群體的大型科創(chuàng)宣傳系列活動——科技創(chuàng)新宣傳周，既邀請指導(dǎo)經(jīng)驗豐富的教師為同學(xué)們介紹創(chuàng)新研究方向,、研究方法等,，還組織上一年度優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)新作品進行集中展示。
 

　　如果說老師的講解為新生們打開一扇創(chuàng)新研究的大門,，那學(xué)長們的“現(xiàn)身說法”則讓低年級同學(xué)們感受到創(chuàng)新就在身邊,。輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作隊伍,，也加大對學(xué)生的引導(dǎo)力度,，鼓勵低年級同學(xué)觀摩各級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的結(jié)題與評選答辯，這種直觀的學(xué)習(xí),，讓新生們看到自己可以做什么，能夠獲得什么樣的支持和幫助,，科技創(chuàng)新從憧憬起步,，才有動力。“在一個校園里同吃一鍋飯,、同睡一個樓,，人家能做出這么漂亮的作品，我為什么不行呢,，我也要找指導(dǎo)老師,，我也要進實驗室……”這成為觀看為學(xué)生創(chuàng)新作品展后，許多同學(xué)的普遍想法,。
 

　　讓更多的低年級學(xué)生,，提前感受創(chuàng)新實踐的魅力，進而加入其中,，是北京理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的一貫理念,。在談到鼓勵低年級的同學(xué)在科技創(chuàng)新實踐中勇敢嘗試的時候，教務(wù)處副處長曹峰梅說：“不要被‘創(chuàng)新’兩個字嚇住——不是只有‘巨大’的發(fā)明創(chuàng)造才是創(chuàng)新,，任何一項微小的技術(shù)手段,、性能指標上的突破都可以視作創(chuàng)新，對大學(xué)新生而言,，科技創(chuàng)新,，只要想,，就可以入。不一定要很牛,，我們不僅鼓勵想法獨創(chuàng)的同學(xué)牽頭申報項目,，也鼓勵大家到團隊中“打醬油”，中學(xué)時代,，學(xué)生們可能由于種種原因沒有機會接觸科技創(chuàng)新實踐類活動,，因此一定讓他們到了大學(xué)，大膽嘗試,，不試試怎么知道自己不行,，科技創(chuàng)新需要‘零’起步。”

 

　　大力開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動,，其根本目的始終服務(wù)人才培養(yǎng)，在科技創(chuàng)新實踐中,，學(xué)生被激發(fā)出的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),，以及理論與實踐結(jié)合產(chǎn)生的良好學(xué)習(xí)成效，是科技創(chuàng)新充滿生命力的根本原因,。
 

　　在本文開始時提及的兩個創(chuàng)新項目中,，這些創(chuàng)新團隊的北理學(xué)子們，雖然一臉學(xué)生的稚嫩之感,，但裝卸調(diào)試起機器裝備來一板一眼,、有模有樣。他們在老師的指導(dǎo)下,，歷經(jīng)一年的學(xué)習(xí)和準備,，所學(xué)所做不僅充分釋放了課上理論學(xué)習(xí)的知識儲備，還在理論與實踐結(jié)合中產(chǎn)生了對專業(yè)學(xué)習(xí)的飛越式發(fā)展,。同學(xué)們不僅在實踐中理解了力學(xué),、機械設(shè)計基礎(chǔ)、自動控制原理等專業(yè)課程的精髓,，還必須圍繞實際技術(shù)問題廣泛開展SolidWorks,、MATLAB、fluent等多種軟件的自學(xué),，并且一直處于學(xué)習(xí)的“高漲情緒”中,，實現(xiàn)了“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”完美轉(zhuǎn)型。

 

 

　　更為寶貴的是,， 在創(chuàng)新實踐中,，需要不斷的與各專業(yè)同學(xué)積極開展交流，形成了機械,、自控,、信息等多專業(yè)的充分交叉學(xué)習(xí),，多方位的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們的知識體系變得立體化和實戰(zhàn)化。“閃亮”的作品,，是同學(xué)們創(chuàng)新學(xué)習(xí)最好的見證,。
 

　　另一方面，除了知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng),，對于精神品質(zhì)的磨礪更是他們最為難得的收獲,。怎樣與人合作？怎樣管理團隊,？怎樣在團隊中做好自己的工作,？這些只有在實踐中才能得到答案。“穿戴式增力套裝”項目組長肖中陽說：“在參賽時我首先學(xué)會了堅持,。與領(lǐng)導(dǎo),、老師共同奮戰(zhàn)到比賽前一晚的凌晨，與全體組員齊心協(xié)力堅持到比賽結(jié)束的最后一秒,，都是我一生難忘的記憶,，讓我感觸最深。做事情關(guān)鍵時刻的堅持至關(guān)重要,，成功的團隊往往只比其他團隊多做了一點點,，但這一點會讓他們脫穎而出。另外,，與人交流也是我們應(yīng)該重視提升的基本素質(zhì),，比賽中不僅要求我們要做好項目，還要善于表達,，根據(jù)不同受眾的特點，學(xué)會交流,。”

 

 

 

　　健全的制度,、豐富的資源、教師的奉獻,、學(xué)生的投入帶來了北京理工大學(xué)本科生科技創(chuàng)新活動的累累碩果,。
 

　　2014年我校參加各類學(xué)科競賽人數(shù)達到7407人次，占在校生人數(shù)比例由08年的12.94%提升到2013年的49.57%,，參賽學(xué)生中,，獲得省部級以上獎勵人數(shù)1437人。連續(xù)7屆12件作品在“全國大學(xué)生創(chuàng)新年會”上獲“我最喜愛的十件作品”,，排名全國第一,；“2014第六屆全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽第七屆首都高校機械創(chuàng)新設(shè)計大賽”，我校一共21個隊（99人）參加北京賽區(qū)的比賽,，全部獲獎,，其中一等獎16項,，二等獎4項，三等獎1項,，同時獲得優(yōu)秀組織獎,。北京市比賽一等獎獲獎比例24%，我校一等獎獲獎比例為76%,，繼續(xù)在位于北京市高校中前列,。在方程式汽車大賽、ACM/ICPC國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽等比賽中,，我校學(xué)子也同樣取得欣喜的成績,。
 

　　在本科教學(xué)各個環(huán)節(jié)中將教書育人、實驗育人,、實踐育人放在極其重要的位置,，配套資源到位，是科技創(chuàng)新活動持續(xù)開展的有力保障,。得到了校團委等學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo),、各學(xué)院、各相關(guān)部門和廣大教師熱情關(guān)懷與大力支持,，為大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動提供了堅強后盾和成功基礎(chǔ),。
 

　　科技創(chuàng)新，培育英才,。面向未來,，加大宣傳力度，吸引更多學(xué)生關(guān)注與參與科技創(chuàng)新是不變的追求,；著力打造一批閃亮的成果,，是科技創(chuàng)新工作開展有力的牽引；鼓勵更多教師投入其中,，是科技創(chuàng)新工作有效的保障,。
 

　　希望理工學(xué)子創(chuàng)新之花常開，英才輩出,，德以明理,，學(xué)以精工！