培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是研究生教育的重要任務(wù)，多年來，學(xué)校一直扎實(shí)努力，不斷探討拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，推出了一系列改革措施。2013年，從4篇博士學(xué)位論文獲北京市優(yōu)秀博士學(xué)位論文，到1篇博士學(xué)位論文獲全國優(yōu)秀博士論文和1篇博士學(xué)位論文獲全國優(yōu)秀博士論文提名，北理工的研究生教育工作可謂迎來了豐收的時(shí)節(jié)。

 

    成績固然值得矚目，但是成績背后的努力才更應(yīng)該值得我們細(xì)細(xì)品味。多年來，學(xué)校堅(jiān)持以穩(wěn)步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為導(dǎo)向，不斷深化研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。不斷深化的各項(xiàng)改革才是孕育成果的真正源泉，在培養(yǎng)中提升國際化，著力營造拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)環(huán)境，確實(shí)讓工作“改”出了一片新天地。

 

 

    2013年2月，一項(xiàng)學(xué)校新的工作辦法的推出引起了學(xué)校師生的關(guān)注，在這則名為《北京理工大學(xué)博士生導(dǎo)師資格評定、上崗備案和注冊工作實(shí)施辦法》中，“我校將實(shí)施研究生導(dǎo)師資格與注冊分離制度，導(dǎo)師資格相對穩(wěn)定，而注冊動(dòng)態(tài)變化”，這句話讓導(dǎo)師們細(xì)細(xì)品味了起來。

    一直以來，博士生導(dǎo)師作為一項(xiàng)重要的資格為教師們所重視，因?yàn)槟軌蛟u為博導(dǎo)，意味著可以帶領(lǐng)和指導(dǎo)博士生開展各項(xiàng)研究工作，可以極大地推進(jìn)導(dǎo)師科研工作的開展，能夠完成更多的科研設(shè)想。但按照慣例，博導(dǎo)資格也有一定程度的“終身制”，隨之帶來一些管理上的負(fù)面影響。

    這些年來，在實(shí)際的教學(xué)科研工作中，如何建立博導(dǎo)激勵(lì)機(jī)制與淘汰機(jī)制已經(jīng)成為導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中迫切需要改革的問題。一些教師當(dāng)上了“博導(dǎo)”，就感覺“革命到頭”，在學(xué)術(shù)上止步不前，雖然得不到學(xué)術(shù)同行甚至是學(xué)生的認(rèn)可，但“博導(dǎo)”的稱謂絲毫未變。

    為克服博士生培養(yǎng)過程中的這種弊端，學(xué)校大膽創(chuàng)新，推出了打破博導(dǎo)“終身制”的新舉措，明確了博導(dǎo)的本質(zhì)是一種工作崗位而非一種頭銜或一種榮譽(yù)稱號，改變了老師們幾十年來有沒有經(jīng)費(fèi)和成果一樣招生的“旱澇保收”習(xí)慣。通過“導(dǎo)師申請”、“定期注冊”和“質(zhì)量反饋”等改革措施，逐漸淘汰一批“三無”(無科研、無成果、無經(jīng)費(fèi))導(dǎo)師，極大地促進(jìn)了導(dǎo)師隊(duì)伍整體水平的加強(qiáng)和提升，一支整體素質(zhì)優(yōu)良和實(shí)力雄厚的導(dǎo)師隊(duì)伍，成為研究生培養(yǎng)質(zhì)量最有力的保障。

    一位不愿意透露姓名的博導(dǎo)說，學(xué)校在導(dǎo)師資格上動(dòng)真格的，引進(jìn)這種能上能下的競爭機(jī)制，可以充分調(diào)動(dòng)起我們老師們的積極性，激活科研和師資資源。

 

 

    “只要你有潛力，北理工就將花大力氣給予你支持。”

    研究生作為具有一定科研素質(zhì)的學(xué)生群體，在科研思想和科研技能方面比本科生具有明顯優(yōu)勢，如何釋放研究生群體的科研創(chuàng)造力，使其在按照導(dǎo)師要求開展研究學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能大膽探索，勇于實(shí)踐，真正體現(xiàn)出青年科研工作者最為閃光的創(chuàng)造性思維，也是北理工在研究生培養(yǎng)中一直探索的課題。

    為了加強(qiáng)研究生科技創(chuàng)新培養(yǎng)，從2010年起學(xué)校就設(shè)置了“研究生科技創(chuàng)新活動(dòng)專項(xiàng)計(jì)劃”，使之成為一塊培養(yǎng)研究生創(chuàng)新的基礎(chǔ)“土壤”，重在發(fā)現(xiàn)和呵護(hù)那些充滿科學(xué)探索、科技創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造的早期想法。

    同時(shí)，研究生院還進(jìn)一步改革了“優(yōu)博育苗”計(jì)劃，對學(xué)業(yè)成績突出、創(chuàng)新意識強(qiáng)、科研潛力大的優(yōu)秀博士生進(jìn)行較大力度的資助。學(xué)校從“優(yōu)秀導(dǎo)師、優(yōu)秀博士生、優(yōu)秀課題”等方面深入研究挖掘，加強(qiáng)過程跟蹤，助力拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出。學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇“獎(jiǎng)學(xué)金”和“論文研究”兩種經(jīng)費(fèi)發(fā)放形式，為優(yōu)秀的博士生解決生活上的后顧之憂，解決創(chuàng)新研究中的經(jīng)費(fèi)緊張，使其能夠真正全身心地投入到科學(xué)研究中去。迄今，獲得北京市優(yōu)博和全國優(yōu)博的博士學(xué)位獲得者絕大部分都曾獲得過“優(yōu)博育苗”資助。

    培育優(yōu)秀博士學(xué)位論文作為學(xué)校研究生培養(yǎng)工作的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校抓好研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。近五年來，學(xué)校從評選北京理工大學(xué)優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文入手，從當(dāng)年博士學(xué)位論文中評選出校級優(yōu)博，經(jīng)過一年的培育和跟蹤，選送參加第二年全國、北京市優(yōu)博論文評選，為培育優(yōu)博論文營造了良好的制度環(huán)境。同時(shí)，配套設(shè)立了《北京理工大學(xué)優(yōu)秀學(xué)位論文獎(jiǎng)勵(lì)與資助辦法》，對榮獲各層次優(yōu)秀博士論文的學(xué)生、指導(dǎo)教師和所在學(xué)院予以獎(jiǎng)勵(lì)和相應(yīng)的專項(xiàng)研究資助，從而從導(dǎo)師和學(xué)院的層面強(qiáng)化對學(xué)生的指導(dǎo)和支持。

    博士生培養(yǎng)創(chuàng)新資助體系的建立和逐步完善，為博士生集中精力從事科研工作提供了多元的支撐資源，同時(shí)，學(xué)校也可以在各項(xiàng)目的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)、跟蹤和培養(yǎng)突出人才。各類資助項(xiàng)目一般均能實(shí)現(xiàn)資助力度大、資助期限長和可持續(xù)性好，通過這些項(xiàng)目的交叉覆蓋和有效銜接，逐步形成特色鮮明、重點(diǎn)突出、持續(xù)發(fā)展、策略平衡的高層次創(chuàng)新人才資助體系。

 

 

    世界一流的大學(xué)必須是國際化的大學(xué)，國際交流與合作是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑與手段。近幾年，學(xué)校積極推行了各種形式的研究生國際化培養(yǎng)措施，盡其所能為研究生提供寬廣的國際平臺和全面的配套政策，拓寬國際視野、增長學(xué)術(shù)見識、了解前沿信息。

    國際化首先從研究生英語教學(xué)課程的建設(shè)方面入手，學(xué)校不僅改革了研究生英語教學(xué)的內(nèi)容與方法，而且通過全英文課程和全英文專業(yè)建設(shè)，建設(shè)若干組教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法合理的全英文教學(xué)課程，提高學(xué)生的專業(yè)知識水平、研究能力和英語水平，以方便打通我校研究生課程與世界一流大學(xué)研究生課程的學(xué)分互認(rèn)，提升我校研究生課程質(zhì)量，擴(kuò)大和促進(jìn)我校研究生的國際交流。目前啟動(dòng)建設(shè)研究生全英文專業(yè)11個(gè)，開設(shè)全英文課程53門，聘請外籍教師直接講授課程22門。

    為了推進(jìn)研究生國際交流的開展，研究生院著力加大了國際交流平臺的建設(shè)。近五年來，通過國家公派留學(xué)項(xiàng)目，我校已有332名研究生赴國外留學(xué)。近年來，我校又啟動(dòng)了研究生短期國(境)外交流訪學(xué)項(xiàng)目，資助優(yōu)秀研究生參加國際學(xué)術(shù)會議、資助博士研究生中短期出國（境）開展與博士論文研究相關(guān)的研究與資料收集工作、資助博士研究生開展“國際專題學(xué)術(shù)研討會”，每年參加國際交流的博士生約160人，占博士生每年招生數(shù)的25%。此外，學(xué)校又積極開展“校內(nèi)聯(lián)合培養(yǎng)博士生基金項(xiàng)目”，進(jìn)一步深化研究生的國際交流和合作。

    我校2012級光學(xué)工程專業(yè)博士生李昕，2013年受學(xué)校資助前往美國參加了數(shù)字全息和三維成像會議，他說：學(xué)術(shù)在于交流，閉門造車很難造出好車。那次去國外參加學(xué)術(shù)會議，和本學(xué)科的大牛們交流，使我了解到了國際科技前沿的知識，學(xué)習(xí)了他們做學(xué)問的方法、理念，會有“一句話點(diǎn)醒夢中人”的感覺，他們的寥寥數(shù)語，對我的科研工作幫助很大。

    除了做好學(xué)校層面的國際化交流平臺建設(shè)，研究生院還充分利用現(xiàn)有資源，積極整合資助項(xiàng)目，逐步形成“國家-學(xué)校-學(xué)院-導(dǎo)師”的多層次多渠道的研究生國際化培養(yǎng)機(jī)制和“短期-中短期-中長期-長期”的時(shí)間梯度覆蓋體系，為培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    近幾年，我校全國優(yōu)秀博士論文、北京市優(yōu)秀博士論文獲得者均獲得過北京理工大學(xué)公派留學(xué)項(xiàng)目或研究生短期國境外交流訪學(xué)項(xiàng)目資助。在研究生學(xué)術(shù)能力得到提升的同時(shí)，也加快了我校研究生教育國際化的進(jìn)程，成為我校國際化人才培養(yǎng)的一個(gè)重要窗口。

 

 

 

    【后記】研究生教育是國家培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。黨的十八大對實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和培養(yǎng)創(chuàng)新人才提出了明確要求。教育部等三部委《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》中也提到：研究生培養(yǎng)要“更加突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)……更加突出對外開放，為提高國家創(chuàng)新力和國際競爭力提供有力支撐，為建設(shè)人才強(qiáng)國和人力資源強(qiáng)國提供堅(jiān)強(qiáng)保證”。

    北京理工大學(xué)始終將研究生教育作為學(xué)校的重點(diǎn)工作之一，學(xué)校第十三次黨代會提出的“6+1”發(fā)展戰(zhàn)略中明確要“把研究生教育作為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要實(shí)現(xiàn)形式”。原黨委書記郭大成、校長胡海巖非常重視研究生教育，多次在學(xué)校各層會議中就研究生的國際化培養(yǎng)、研究生導(dǎo)師隊(duì)伍監(jiān)督評價(jià)機(jī)制、優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育、資助和獎(jiǎng)勵(lì)制度的建立健全等多方面進(jìn)行集中探討。相信在全校的共同努力下，北理工研究生教育將會不斷積累、發(fā)展，為學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明、理工為主的世界一流大學(xué)做出卓越貢獻(xiàn)。