2015年3月24日，對(duì)北理工管理學(xué)院來說是一個(gè)重要的日子。在這一天，歐洲管理教育發(fā)展基金會(huì)（European Foundation for Management Development，簡稱EFMD）質(zhì)量認(rèn)證委員會(huì)正式?jīng)Q定授予北京理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院通過歐洲質(zhì)量提升體系（European Quality Improvement System，簡稱EQUIS）的首次認(rèn)證。至此，管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院成為中國大陸地區(qū)第14所通過EQUIS認(rèn)證、第7個(gè)同時(shí)通過EQUIS和AMBA認(rèn)證的管理學(xué)院。

　　回首過往，一次認(rèn)證，就是一次提升，更是一次磨練和挑戰(zhàn)。從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)成員到各系或中心主任再至全院教職員工，學(xué)院通過一次次動(dòng)員統(tǒng)一思想、形成共識(shí)，制定了學(xué)院發(fā)展的國際化戰(zhàn)略及其實(shí)施路徑。2009年學(xué)院啟動(dòng)國際認(rèn)證工作，成立質(zhì)量認(rèn)證中心，并于2011年首次通過AMBA認(rèn)證。針對(duì)EQUIS國際認(rèn)證，2012年學(xué)院申請(qǐng)注冊(cè)成為EFMD會(huì)員，于2013年1月申請(qǐng)了EQUIS認(rèn)證，同年9月通過了EQUIS的資格認(rèn)證。為迎接認(rèn)證，學(xué)院組織了35場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)，對(duì)照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)整理了教學(xué)、人才培養(yǎng)、師資、科研、國際化等一系列沉甸甸的英文資料。2014年12月EQUIS質(zhì)量委員會(huì)選派了由英國杜倫大學(xué)商學(xué)院院長Robert Dixon教授擔(dān)任組長的4人專家組來校開展了為期3天的現(xiàn)場(chǎng)考察，召開近20場(chǎng)答辯、質(zhì)詢、評(píng)審、座談等一系列會(huì)議。

　　最終，在全校的支持與配合下，通過兩大國際認(rèn)證，管理學(xué)院的國際化工作更向前推進(jìn)了一步。

 

 

 

 

　　當(dāng)學(xué)校第十三次黨代會(huì)明確提出辦學(xué)國際化發(fā)展戰(zhàn)略的時(shí)候，管理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子就為之深深觸動(dòng)，深感國際化發(fā)展建設(shè)的趨勢(shì)不可阻擋，學(xué)校黨委的戰(zhàn)略決策，為之明確了方向，鼓足了干勁。

　　國際化建設(shè)不是簡單的“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”，如何真正將學(xué)院帶入到國際化發(fā)展建設(shè)的軌道上，成為了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的一項(xiàng)關(guān)鍵挑戰(zhàn)，經(jīng)過一番調(diào)研和研討，學(xué)院逐漸形成了一個(gè)明確共識(shí)：國際化是全方位的，最終實(shí)現(xiàn)國際化的目標(biāo)就是要有國際化的影響力，而國際化的影響力，一方面體現(xiàn)在國際化的科學(xué)研究的成果和具有國際影響的師資隊(duì)伍。另一方面，培養(yǎng)的人才要能夠得到國際的認(rèn)可，能夠在國際企業(yè)中有持續(xù)的競爭力。

　　既然要建設(shè)國際化的管理學(xué)院，那用什么標(biāo)準(zhǔn)衡量才能客觀上說明國際化水平？對(duì)管理學(xué)院來說，答案并不迷茫，要想得到國際高等管理教育領(lǐng)域的業(yè)界認(rèn)可，就必須通過AMBA、EQUIS和AACSB三大國際權(quán)威認(rèn)證，從而成為獲得國際認(rèn)可的管理學(xué)院，實(shí)現(xiàn)真正的辦學(xué)國際化。

　　這些國際認(rèn)證每一個(gè)都有非常苛刻的繁雜的認(rèn)證內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)及流程。以EQUIS認(rèn)證為例，作為歐洲管理發(fā)展基金為全球精英管理學(xué)院建立的質(zhì)量認(rèn)證體系，其主要從學(xué)院的戰(zhàn)略發(fā)展、國際化、企業(yè)合作與聯(lián)系、倫理、責(zé)任與可持續(xù)發(fā)展等10個(gè)方面對(duì)申請(qǐng)認(rèn)證的學(xué)院進(jìn)行全面審核，指標(biāo)多達(dá)100多項(xiàng)。 EQUIS認(rèn)證過程極為嚴(yán)謹(jǐn)，截至到2015年3月，全球只有40余個(gè)國家的150余個(gè)學(xué)院通過了該項(xiàng)認(rèn)證。

 

　　當(dāng)然，認(rèn)證難度大，也標(biāo)志了這些認(rèn)證的含金量。“北理工從延安走來，從窯洞大學(xué)發(fā)展至今，哪一項(xiàng)成就是輕易而得，兄弟學(xué)院奉獻(xiàn)國防，為國鑄劍，也要經(jīng)歷一番‘苦難輝煌’，我們具有參與國際認(rèn)證的基礎(chǔ)和實(shí)力，有迎難而上的氣魄和決心，通過參與國際認(rèn)證，我們可以了解國際一流MBA項(xiàng)目和商學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)自身不足，進(jìn)而去努力提升，這對(duì)我們來說，是非常重要的。為學(xué)校6+1的發(fā)展戰(zhàn)略，從管理學(xué)院的角度做出努力。”學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子首先形成了這樣的共識(shí)。

　　統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，一場(chǎng)以認(rèn)證為標(biāo)尺，全面提升管理學(xué)院國際化辦學(xué)水平的戰(zhàn)役拉開了序幕。立足學(xué)校規(guī)劃，結(jié)合學(xué)院的發(fā)展愿景和使命，學(xué)院成立了戰(zhàn)略咨詢委員會(huì)，提出“建設(shè)成為高水平研究型管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院”的發(fā)展戰(zhàn)略，明確提出“建設(shè)一流學(xué)科、培養(yǎng)一流人才、造就一流師資、創(chuàng)建一流文化”的發(fā)展目標(biāo)，制定了國際化戰(zhàn)略和國際化的發(fā)展目標(biāo)與定位，堅(jiān)持通過參與國際認(rèn)證、與國際知名機(jī)構(gòu)開展國際合作研究、引進(jìn)國際人才和國際化人才培養(yǎng)理念等推動(dòng)國際化進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)院的國際知名度和影響力，并將三大認(rèn)證體系作為推進(jìn)國際化工作的重要抓手。

　　明確了目標(biāo)和發(fā)展路徑，經(jīng)過廣泛的動(dòng)員與溝通，學(xué)院上下形成共識(shí)，將以“國際認(rèn)證為抓手從國際化角度推進(jìn)學(xué)院發(fā)展”成為一種理念，深入人心，融入工作，成效凸顯。

 

 

 

　　打造一支具有國際視野和國際影響的師資隊(duì)伍，一靠引進(jìn)，二靠培養(yǎng)。在北理工主樓辛勤工作著2位“老外”，他們除了沒有事業(yè)編制和北京戶口，其他與管理學(xué)院的中國同事們別無二致，完全融入到管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院大家庭中。來自美國的Eric Martinot教授，不僅擁有加州伯克利分校和麻省理工學(xué)院的教育背景，深耕可再生能源政策和經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域25年，教學(xué)學(xué)術(shù)研究學(xué)術(shù)成果卓著，還曾與世界銀行的高級(jí)能源專家一起分析發(fā)展中國家的可再生能源市場(chǎng)和投資經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)世界銀行和聯(lián)合國其他機(jī)構(gòu)的投資策略；來自德國的Stefan Haiptmann 副教授畢業(yè)于比勒費(fèi)爾德大學(xué)，致力于知識(shí)管理與創(chuàng)新管理的研究。他們加盟管理學(xué)院成為全職教師，是北理工歷史上第一次長期聘任非語言類專業(yè)外籍教師。這一切均得益于學(xué)校和學(xué)院對(duì)師資隊(duì)伍國際化的有力支持。

　　為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍的國際化，學(xué)院審時(shí)度勢(shì)推出了“巔峰計(jì)劃”和“名師培育計(jì)劃”，專項(xiàng)支持青年教師廣泛開展國際交流，推動(dòng)他們到海外合作名校開展長期訪學(xué)。目前為止，已有近百名教師獲得海外交流機(jī)會(huì)。學(xué)院還資助教師參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)來交流他們的學(xué)術(shù)研究成果，在過去的五年里，共在國際學(xué)術(shù)會(huì)議上公開發(fā)表研究成果150余次。

　　“走出去”的步伐不斷加大，“請(qǐng)進(jìn)來”的腳步也從未放松。學(xué)院從海外合作院校聘請(qǐng)了20多位杰出的客座教師，這些來自世界著名大學(xué)的客座教授經(jīng)常來校講授課程、舉辦講座，加入學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科研合作，對(duì)不同階段的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在學(xué)校引智項(xiàng)目和學(xué)院學(xué)術(shù)講座支持計(jì)劃的推進(jìn)下，更多的國外知名學(xué)者到訪學(xué)院，近幾年平均每年到訪的外國專家學(xué)者有50多人。

 

 

 

　　辦學(xué)的國際化，不僅僅是簡單的出國交流和訪問，而應(yīng)該體現(xiàn)在科研成果的國際影響力。在積極搭建國際交流平臺(tái)的同時(shí)，學(xué)院上下也充分認(rèn)識(shí)到作為一所研究型學(xué)院，必須高度重視科研成果的國際化，要用高水平的國際化研究成果來實(shí)現(xiàn)國際交流中的軟實(shí)力建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)院的國際影響力。

　　學(xué)院通過積極鼓勵(lì)教師在國際期刊發(fā)表研究成果、舉辦和參與國際會(huì)議、跨地域聯(lián)合研究等多種途徑推進(jìn)學(xué)術(shù)研究的國際化，通過成立科研與學(xué)術(shù)交流中心、出臺(tái)學(xué)術(shù)論文獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)術(shù)交流資助制度等具體舉措，將引導(dǎo)落在實(shí)處。

 

　　經(jīng)過幾年來的不懈努力，學(xué)院研究成果的國際化影響日益顯現(xiàn)。發(fā)表在國際期刊的研究成果、教師參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)院舉辦國際學(xué)術(shù)會(huì)議的數(shù)量均不斷增加。近五年，管理學(xué)院教師在SSCI/SCI/EI檢索期刊和會(huì)議上發(fā)表文章800余篇，其中200余篇是國際學(xué)術(shù)期刊，100余篇是國際會(huì)議文章。近年來每年被SSCI/SCI收錄的論文均超過50篇。學(xué)院教師曾入選“2004-2008年度Elsevier經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊中引用率最高的中國大陸作者”。2014年愛思唯爾中國高被引學(xué)者榜單上，管院教師榜上有名。學(xué)院教師在國際著名學(xué)術(shù)期刊Nature子刊Nature Biotechnology連續(xù)發(fā)表3篇論文，該期刊公布的2012年影響因子為32.44。

　　“中日能源政策研討會(huì)”、“國際商務(wù)和管理科學(xué)會(huì)議”、“技術(shù)創(chuàng)新管理與信息化國際會(huì)議”、“可靠性與風(fēng)險(xiǎn)管理國際研討會(huì)”、“中德技術(shù)創(chuàng)新與管理研討會(huì)”、“海峽兩岸經(jīng)濟(jì)管理研討會(huì)”等一系列國際和地區(qū)性學(xué)術(shù)交流會(huì)議由學(xué)院承辦，與世界著名大學(xué)開展實(shí)質(zhì)性研究合作成為常態(tài)，學(xué)院不僅申請(qǐng)了歐盟Asialink和7th Framework的研究項(xiàng)目，開展了跨文化交流、亞洲經(jīng)濟(jì)崛起國家參與減排政策等方面的研究，還與美國佐治亞理工大學(xué)、英國曼徹斯特大學(xué)合作建立了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，開展數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)管理等領(lǐng)域的研究。

 

 

 

 

　　管理學(xué)院將培育“獲得國際認(rèn)可、在國際企業(yè)中具有持續(xù)競爭力的商業(yè)領(lǐng)袖和社會(huì)精英”作為人才培養(yǎng)國際化目標(biāo)。圍繞國際認(rèn)證，學(xué)院集中力量解決人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和國際化的核心問題，形成了國際化的教學(xué)質(zhì)量保障體系，包括按國際化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程體系建設(shè)、考核機(jī)制建設(shè)，覆蓋課程設(shè)置、任課教師選聘、全英文授課等各個(gè)環(huán)節(jié)，最終推進(jìn)教學(xué)工作的國際化。

　　學(xué)院根據(jù)專業(yè)特色和學(xué)科發(fā)展需要，重點(diǎn)建設(shè)了iMBA、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易兩個(gè)國際化項(xiàng)目，不僅在部分專業(yè)積極采取全英文授課，還將學(xué)生海外交流學(xué)習(xí)納入到培養(yǎng)計(jì)劃之中。以iMBA國際化項(xiàng)目為例，不僅精心選聘具有國際化背景的優(yōu)秀教師授課，還外聘外籍教師講授核心課程；組織實(shí)施短期海外學(xué)習(xí)，積極接待海外訪問，有效搭建學(xué)生國際交流平臺(tái)；創(chuàng)建了多個(gè)國際化人才的獨(dú)家實(shí)習(xí)基地。

 

　　學(xué)院提供了多種項(xiàng)目來鼓勵(lì)學(xué)生參與國際化活動(dòng)，不僅在全世界范圍建立起一批高水平的國際化長期或短期交換生項(xiàng)目，還通過和跨國公司、國內(nèi)知名跨國企業(yè)的合作，建立國際實(shí)習(xí)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了覆蓋本科生、研究生、MBA/EMBA的雙方學(xué)生互訪、學(xué)術(shù)交流和實(shí)習(xí)實(shí)踐。

　　在學(xué)院的各項(xiàng)工作推動(dòng)下，學(xué)院畢業(yè)生國際化的就業(yè)安置的比例不斷提高，約7%的本科生和20%的研究生被國際公司或國際公司的當(dāng)?shù)胤止句浻茫s30%的本科生選擇出國繼續(xù)深造。人才培養(yǎng)的高質(zhì)量與辦學(xué)國際化形成了良性循環(huán)，直接推動(dòng)了國際認(rèn)證工作的開展，國際影響也隨之提升。

 

 

  

　　一個(gè)學(xué)院國際化辦學(xué)水平的提升，絕不僅僅是教師團(tuán)隊(duì)或者學(xué)生群體的事情，只有學(xué)院的管理團(tuán)隊(duì)和軟硬件環(huán)境都達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)，才能真正說實(shí)現(xiàn)國際化了。學(xué)院認(rèn)為彌補(bǔ)這些方面的差距，一點(diǎn)也不亞于師資、科研等方面，甚至更具挑戰(zhàn)。

　　學(xué)院在開展國際認(rèn)證之初就充分估計(jì)到方方面面的問題，決心“筑巢引鳳”徹底“再造”學(xué)院，不僅借鑒國外高校的管理辦法，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，先后出臺(tái)了一系列的管理制度，還特別加強(qiáng)了管理隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)具有國際化背景的行政人員，加大行政管理人員的國際化理念培養(yǎng)與國際交流背景。

 

　　當(dāng)然，國際化絕不僅僅是人的國際化，還要建設(shè)有國際標(biāo)準(zhǔn)的硬件平臺(tái)。在開展EQUIS國際認(rèn)證過程中，為了達(dá)到國際商學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)配置——“馬蹄形教室”，學(xué)院挖掘資源，在學(xué)校的支持下短短兩月間就完成了建設(shè)任務(wù)。建設(shè)“馬蹄形教室”只是學(xué)院國際化硬件環(huán)境建設(shè)的一個(gè)縮影，幾年時(shí)間里，學(xué)院不僅建設(shè)了馬蹄型案例討論室，方便師生進(jìn)行案例導(dǎo)向型的教學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的開展，還按照國際一流商學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)了金融分析實(shí)驗(yàn)室，該實(shí)驗(yàn)室擁有先進(jìn)設(shè)施，可實(shí)現(xiàn)金融數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)顯示，方便師生進(jìn)行相關(guān)方向的教學(xué)與研究。最值得一提的是，學(xué)院下大力氣建設(shè)了英文門戶網(wǎng)站，并將運(yùn)行和維護(hù)作為一項(xiàng)國際化工作的長效機(jī)制，管理學(xué)院英文網(wǎng)站的順利運(yùn)行為國際化辦學(xué)提供了支撐。

　　通過AMBA和EQUIS認(rèn)證、做好國際化建設(shè)離不開學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、職能部門和兄弟學(xué)院的通力支持，通過認(rèn)證只是管理學(xué)院國際化道路上的里程碑，更是學(xué)院向高水平研究型學(xué)院目標(biāo)而攀登的激勵(lì)，國際認(rèn)證推動(dòng)管理體系的標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)內(nèi)容的特色化，促進(jìn)工作不斷創(chuàng)新，是一條真正的追求卓越之路。目前，管理學(xué)院已啟動(dòng)最為嚴(yán)格的具有百年歷史的AACSB認(rèn)證，相信在全校的大力支持下，瞄準(zhǔn)國際一流高等管理教育的標(biāo)準(zhǔn)，這條國際化之路，必將為學(xué)校爭創(chuàng)一流理工大學(xué)做出卓越貢獻(xiàn)。

 

 

 

附：

 

　　AACSB、EQUIS、 AMBA三個(gè)國際高等管理教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)都制定了高規(guī)格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。其中，AACSB是全世界公認(rèn)的最有影響的管理教育認(rèn)證。目前全世界僅有5% 的商學(xué)院取得了AACSB這項(xiàng)精英認(rèn)證。

 

　　AACSB 于1916年創(chuàng)立美國，AACSB認(rèn)證的準(zhǔn)備時(shí)間是 5-7年，通常不少于5年。

 

　　EQUIS于1997年創(chuàng)立比利時(shí)，認(rèn)證的準(zhǔn)備時(shí)間是 2-3年。

 

　　AMBA于1967年在英國成立，認(rèn)證的準(zhǔn)備時(shí)間是 1-2年。

 

 

　　AACSB International (The Association to Advance Collegiate Schools of Business International) 【國際高等商學(xué)院協(xié)會(huì)】成立于1916年，是全球首屈一指的商學(xué)院和會(huì)計(jì)項(xiàng)目非政府認(rèn)證機(jī)構(gòu) 。美國AACSB International創(chuàng)立于1916年，并自1919年開始推行高等管理教育認(rèn)證。AACSB International的教育認(rèn)證采取由該協(xié)會(huì)專門執(zhí)行，高等管理教育機(jī)構(gòu)自愿參與的方式，目的在于為學(xué)士及碩士學(xué)位課程進(jìn)行學(xué)術(shù)鑒定。該教育認(rèn)證有商業(yè)認(rèn)證(Business) 和會(huì)計(jì)認(rèn)證(Accounting) 兩種。MBA課程認(rèn)證是商業(yè)認(rèn)證的一個(gè)分支。AACSB International 教育認(rèn)證制度之嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)之高、冠居全球，世所公認(rèn)。

 

　　AACSB提供權(quán)威的商學(xué)院本科及研究生工商管理及會(huì)計(jì)學(xué)科的認(rèn)證。需要注意的是，并非所有AACSB會(huì)員單位都取得了AACSB認(rèn)證，只有達(dá)到“認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”的會(huì)員單位才被稱為“認(rèn)證會(huì)員單位”，全世界僅有5%的商學(xué)院取得了這項(xiàng)精英認(rèn)證。

 

　　其創(chuàng)始成員包括哈佛大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、紐約大學(xué)、西北大學(xué)、耶魯大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、芝加哥大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)等。

 

　　AACSB有三個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)，分別是戰(zhàn)略管理標(biāo)準(zhǔn)、參與者標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)保證標(biāo)準(zhǔn)。戰(zhàn)略管理標(biāo)準(zhǔn)包括被審查高等管理教育機(jī)構(gòu)是否有宗旨（使命陳述）、宗旨（使命陳述）是否適當(dāng)、學(xué)員來源、不斷提高的教育目標(biāo)以及財(cái)務(wù)目標(biāo)。參與者標(biāo)準(zhǔn)包括生源情況、學(xué)員水平、職員能否足夠支持學(xué)員、教員充足性、教員資歷、教員的管理與支持、教職工整體教育責(zé)任感、教員個(gè)人教育責(zé)任感以及學(xué)員教育責(zé)任感。教學(xué)保證標(biāo)準(zhǔn)包括教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容管理。

 

 

　　EQUIS的英文全稱是European Quality Improvement System (歐洲質(zhì)量改進(jìn)體系)，由歐洲管理發(fā)展基金(European Foundation for Management Development)發(fā)起并運(yùn)營。作為一個(gè)國際權(quán)威機(jī)構(gòu)，EQUIS是從整體來評(píng)價(jià)認(rèn)證對(duì)象，認(rèn)證過程非常嚴(yán)謹(jǐn)。就MBA項(xiàng)目認(rèn)證來說，EQUIS認(rèn)證時(shí)，除要求高等管理教育機(jī)構(gòu)提供證明其在本國內(nèi)擁有高水平的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的有力證據(jù)以外，還要求該機(jī)構(gòu)課程必須高度國際化，學(xué)生必須具備全球使命感；除要求機(jī)構(gòu)制訂完備的學(xué)習(xí)計(jì)劃以外，還要推動(dòng)商業(yè)研究工作；此外，EQUIS認(rèn)為高等管理教管機(jī)構(gòu)與工商業(yè)界之間應(yīng)密切聯(lián)系，保持專業(yè)理論知識(shí)和商業(yè)實(shí)踐之間的平衡。

 

　　EQUIS除了為歐洲14個(gè)國家的不同高等管理教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)證以外，在亞洲、美洲和非洲也都有成功的認(rèn)證案例。EQUIS認(rèn)證要求做一個(gè)預(yù)先調(diào)查，然后是正式申請(qǐng)、資格研究、自我評(píng)估、國際專家審查、授予認(rèn)證資格，在必要時(shí)還給予指導(dǎo)。

 

　　European Quality Improvement System，中文譯作歐洲質(zhì)量發(fā)展認(rèn)證體系，是由總部設(shè)在比利時(shí)布魯塞爾的歐洲管理發(fā)展基金會(huì)(European Foundation for Management Development，EFMD)所開展的國際性管理教育質(zhì)量認(rèn)證體系，也是歐洲最嚴(yán)格的質(zhì)量認(rèn)證體系。自1997年創(chuàng)立至2010年12月，共有36個(gè)國家的129所商學(xué)院獲得認(rèn)證。獲得認(rèn)證的學(xué)校最新名單，可從EQUIS的網(wǎng)址獲得。

 

 

　　AMBA于1967年在英國成立，專門從事MBA的質(zhì)量認(rèn)證的獨(dú)立機(jī)構(gòu)。AMBA認(rèn)證是針對(duì)商學(xué)院MBA項(xiàng)目的國際認(rèn)證體系。AMBA認(rèn)證注重體現(xiàn)商務(wù)和管理實(shí)踐的發(fā)展。 AMBA的認(rèn)證則僅針對(duì)被認(rèn)證高等管理教育機(jī)構(gòu)所提供的MBA學(xué)位。

 

　　AMBA的流程是：初步討論、自我審查、初步評(píng)估、實(shí)地調(diào)查以及報(bào)告準(zhǔn)備。EQUIS則要求做一個(gè)預(yù)先調(diào)查，然后是正式申請(qǐng)、資格研究、自我評(píng)估、國際專家審查、授予認(rèn)證資格，在必要時(shí)還給予指導(dǎo)。總之，在認(rèn)證流程中，先由被認(rèn)證高等管理教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行一番自我評(píng)估或?qū)彶椤Ｗ晕以u(píng)估的目的是幫助被認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)自己的戰(zhàn)略地位有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。SWOT分析可以用來識(shí)別各機(jī)構(gòu)提供的MBA項(xiàng)目的優(yōu)劣、內(nèi)外環(huán)境產(chǎn)生的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)以及該MBA項(xiàng)目的宗旨（使命陳述）和資源之間的平衡狀況。然后歐美高等管理教育認(rèn)證體系組織審查小組來考核認(rèn)證資格。審查小組通常包括國際學(xué)者、MBA項(xiàng)目管理者以及實(shí)業(yè)界人士。審查小組要到被評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地考察，以了解實(shí)際情況。在考察了被評(píng)估機(jī)構(gòu)之后，審查小組會(huì)草擬一份報(bào)告，提出他們的建議。