北京理工大學第十三次黨代會以來，我校研究生教育緊緊圍繞學校“六加一”發(fā)展戰(zhàn)略,，始終堅持把提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量作為根本任務,，堅持“夯實基礎(chǔ)、提升能力、激勵創(chuàng)新,、德學并重”的教學理念,，不斷深化培養(yǎng)機制改革，研究生培養(yǎng)取得了顯著成績,。

提升培養(yǎng)質(zhì)量,，師生共同做起

　　2013年2月，一項學校新的工作辦法的推出引起了學校師生的關(guān)注,，在這則名為《北京理工大學博士生導師資格評定,、上崗備案和注冊工作實施辦法》（校學位[2014]5號）中，“我校將實施研究生導師資格與注冊分離制度,，導師資格相對穩(wěn)定,，而注冊動態(tài)變化”，這句話讓導師們細細品味了起來,。

　　指導教師是研究生培養(yǎng)的第一責任人,，導師自身的綜合素質(zhì)及指導水平，決定著研究生培養(yǎng)質(zhì)量,。導師對研究生的指導應該貫穿于整個培養(yǎng)過程,，除了傳授知識、引領(lǐng)從事科研活動外,，還需要用高尚品行,、言傳身教指導研究生學會如何做人和做事。因此,，要培養(yǎng)優(yōu)秀的研究生,，必須先培養(yǎng)一支具有綜合素質(zhì)高、指導能力強的導師隊伍,。正是基于這樣的考慮,，研究生培養(yǎng)機制改革的過程中，研究生院將增強導師在研究生培養(yǎng)過程中的作用,、落實導師負責制,，以充分調(diào)動學校、導師,、研究生三者的積極性作為核心工作,。

　　《北京理工大學博士生導師資格評定、上崗備案和注冊工作實施辦法》的出臺正是這一改革理念的具體舉措,，《辦法》徹底轉(zhuǎn)變了將研究生導師作為學銜和稱號的觀念和做法,，按照科研導向和任務導向的原則，實行導師崗位制,。自《辦法》出臺后,，有些不符合評定條件的教師主動放棄了注冊申請,，一些多年來學術(shù)研究成果不突出、科研項目少的教師未能通過注冊,。當然,，在強調(diào)導師責任的同時，研究生院還進一步加強了導師在研究生招生培養(yǎng)中的權(quán)力,，例如在大部分學院積極實行博士生招生申請考核制,，在研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中著力體現(xiàn)導師對研究生的淘汰權(quán)。

　　另一個方面,，2012年,，學校制定了《北京理工大學關(guān)于博士、碩士學位申請者發(fā)表學術(shù)論文的規(guī)定》（校學位[2012]5號）,，對博士,、碩士研究生申請學位條件提出了更高的學術(shù)要求。近幾年研究生院加強了對研究生尤其是博士研究生論文抽檢工作,，加大匿名送審的覆蓋面,，并借助教育部學位與研究生教育發(fā)展中心論文送審平臺保證匿名送審的效率和質(zhì)量，通過外部監(jiān)督來進一步促進學校內(nèi)部學位論文質(zhì)量自律機制的完善,。

　　經(jīng)過一系列的強有力的改革政策出臺,，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量這一改革目標得到了具體有效的支撐，顯現(xiàn)出成效,。打破導師“終身制”,，提高對研究生的學術(shù)要求，導師和研究生感受到是壓力,，但同時也是動力,。
 

加大培養(yǎng)投入，著力國際化特色

　　研究生作為高校人才培養(yǎng)的頂端,，其培養(yǎng)質(zhì)量是需要資源進行保障的。學校近年來著力研究解決對研究生培養(yǎng)的投入力度,。經(jīng)過研究生院的積極爭取,，研究生培養(yǎng)費自2014年起大幅提高，達到2010年研究生培養(yǎng)費2倍多,。同時,，同時，學校自2014年起結(jié)合國撥經(jīng)費和學校自有資金,，統(tǒng)籌研究生“三助”津貼,，加大獎助經(jīng)費的投入力度，建立了具有激勵機制的獎學金體系,。這一戰(zhàn)略性舉措,，將在未來幾年中不斷“發(fā)酵”,，將對我校研究生招生、培養(yǎng)和管理工作帶來新的變化,，最終形成研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升的有力保障,。

　　加大研究生培養(yǎng)的投入力度過程中，研究生院將研究生的國際化培養(yǎng)作為重點之一,，并積極推行了各種形式的研究生國際化培養(yǎng)措施,，盡其所能為研究生提供寬廣的國際平臺和全面的配套政策，拓寬國際視野,、增長學術(shù)見識,、了解前沿信息。

　　同時,，研究生培養(yǎng)合作院校層次有所提高,，合作形式上呈現(xiàn)更加多樣化的局面，提升了我校的國際知名度和影響力,，我校研究生的國際交流能力和國際競爭力也有明顯的提高,。2014年研究生出國參加國際會議和進行學術(shù)交流的研究生人次數(shù)達到2010年的近5倍。

　　當前我校研究生國際化交流培養(yǎng)已呈現(xiàn)國家高水平公派,、校內(nèi)資助,、校內(nèi)中短期國際交流、中外交換生,、雙博士項目等多層次,、多形式的研究生教育國際化平臺，有效推動了學校國際化戰(zhàn)略的實施,。我校2012級光學工程專業(yè)博士生李昕,，2013年受學校資助前往美國參加了數(shù)字全息和三維成像會議，談及收獲,，他感悟道：“學術(shù)在于交流,，閉門造車很難造出好車。那次去國外參加學術(shù)會議,，和本學科的大牛們交流,，使我了解到了國際科技前沿的知識，學習了他們做學問的方法,、理念,，會有‘一句話點醒夢中人’的感覺，他們的寥寥數(shù)語,，對我的科研工作幫助很大,。”

　　為全面提高我校博士學位論文質(zhì)量，積極引導和鼓勵支持我校博士生選擇具有前沿性,、創(chuàng)新性和高起點的研究課題,，開展高水平的創(chuàng)新性研究工作,，加強拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，爭創(chuàng)全國優(yōu)秀博士學位論文,，學校2010年設立了“北京理工大學優(yōu)秀博士學位論文育苗基金”,，對學有潛力的博士研究生持續(xù)資助，值得一提的是該項資助政策充分考慮到博士生的實際情況,，學生可根據(jù)自身情況選擇“獎學金”和“論文研究”兩種經(jīng)費發(fā)放形式,，為優(yōu)秀的博士生解決生活上的后顧之憂，解決創(chuàng)新研究中的經(jīng)費緊張,，使其能夠真正全身心地投入到科學研究中去,。迄今，獲得北京市優(yōu)博和全國優(yōu)博的博士學位獲得者絕大部分都曾獲得過“優(yōu)博育苗”資助,。同時,，學校還配套設立了《北京理工大學優(yōu)秀學位論文獎勵與資助辦法》，對榮獲各層次優(yōu)秀博士論文的學生,、指導教師和所在學院予以獎勵和相應的專項研究資助,，從而從導師和學院的層面強化對學生的指導和支持。

　　2014年,，學校前十位高被引論文作者中,，趙楊、程虎虎,、熊瑞等人均榜上有名,，同時胡曉松、熊瑞曾分別進入我校近兩年熱點論文（近2年內(nèi)進入Top1‰的論文）前5人,。上述作者,，都曾得到研究生院的“博士學位論文育苗基金”或“研究生教育國際化資助”的支持。 

大力推進分類培養(yǎng),，專業(yè)學位研究生教育成績矚目

　　“碩士專業(yè)學位授權(quán)點增加到12個,、順利獲批工程博士學位授權(quán)點、MBA教育成功通過AMBA國際認證,、“做出突出貢獻的工程碩士學位獲得者”10人……”這一連串的成績來自學校研究生培養(yǎng)中另一個重要的組成部分,，即專業(yè)學位研究生教育。

　　專業(yè)學位研究生培養(yǎng)作為研究生培養(yǎng)工作的重要組成部分,，近年來成為研究生教育改革的重點、難點和突破口,。按照國家“服務需求,、提高質(zhì)量”改革理念，學校堅持需求導向,、能力為重和產(chǎn)學結(jié)合,，抓住課程,、實踐、學生,、教師等關(guān)鍵,，統(tǒng)籌推進學位授權(quán)、招生考試,、質(zhì)量保障等改革,，努力構(gòu)建與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應、具有北理工特色的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式,，全面提升專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量,。

　　為更好地適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次應用型專門人才的迫切需要，自2009年開始,，學校積極發(fā)展全日制碩士專業(yè)學位研究生教育,全日制碩士專業(yè)學位研究生招生人數(shù)逐年遞增,，2010-2014年，全日制碩士專業(yè)學位研究生的招生人數(shù)占比分別為26.43%,、30.73%,、35.14%、40.29%和41.86%,。目前,，在校的全日制碩士專業(yè)學位研究生近2700人。

　　2011年,，學校成為國家25個首批試點培養(yǎng)工程博士培養(yǎng)的單位之一,，在先進制造、電子與信息2個領(lǐng)域培養(yǎng)工程博士人才,。目前在校工程博士研究生達到47人,。

　　2011年12月，北京理工大學收到國際MBA協(xié)會（AMBA）書面通知,，該協(xié)會理事會經(jīng)討論一致通過了北京理工大學MBA/EMBA項目的國際認證,，北京理工大學管理與經(jīng)濟學院成為國內(nèi)第10所、全球第189個通過AMBA認證的商學院,。

　　2011年,，全國工程碩士研究生教育創(chuàng)新院校、特色領(lǐng)域評選結(jié)果揭曉,，學校獲得“全國工程碩士研究生教育創(chuàng)新院校”的榮譽稱號,。車輛工程、電子與通信工程和項目管理3個工程領(lǐng)域獲得“全國工程碩士研究生教育特色工程領(lǐng)域” 榮譽稱號,。據(jù)悉,，全國共有314家工程碩士培養(yǎng)單位參加了此次評選，最終共有50個工程碩士培養(yǎng)單位獲得“全國工程碩士研究生教育創(chuàng)新院校”榮譽稱號,，170個工程領(lǐng)域獲得“全國工程碩士研究生教育特色工程領(lǐng)域”榮譽稱號,。

以人為本 服務師生

　　“程璐老師負責論文送審的老師,，在大家最焦急的時刻都會催促詢問程老師問題，程老師總是耐心客氣的給予答復,，不厭其煩,，態(tài)度可親，急大家之所急,，是難得的好老師,。在我的電話里、QQ里,，程老師給我的回復遠多于我的問題,，對細心與美麗的程老師我深表感激。”這是管理學院畢業(yè)博士生樊靜麗在寫給研究生院的公開感謝信中的真誠表達,。

　　2014年7月3日下午,，在研究生樓前，一幅感情真摯的公開感謝信引得路過的師生駐足觀看,。這封感謝信出自我校今年一批即將畢業(yè)的博士生之手,，他們寒窗苦讀數(shù)載，終成正果之時不忘曾經(jīng)無私地給予他們幫助的研究生院的老師們,，通過這封感謝信,，將他們心底最誠摯的謝意抒寫于此。這封感謝信在校內(nèi)引起不小反向,，北京考試報專門對此進行了報道,。

　　感謝信只是近年來研究生院認真改進和提升管理服務人員工作作風和工作質(zhì)量的一個體現(xiàn)。研究生院作為全校研究生培養(yǎng)的管理服務部門,，聯(lián)系著廣大導師群體和研究生群體,，既要按照原則認真做好管理工作，同時也要為師生的工作學習提供優(yōu)質(zhì)的服務,，特別是研究生培養(yǎng)的政策性強,、規(guī)范行要求高，與師生的溝通就更要認真細致,，充分溝通,。

　　一封感謝信既是對以往工作的肯定，更是對研究生院未來管理和服務工作的督促,，同時也對研究生院管理和服務工作提出了更高的要求,。管理與服務相結(jié)合，服務意識和服務水平的不斷增高,，也是加強研究生培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié),。

以提升質(zhì)量為目標，研究生培養(yǎng)結(jié)碩果

　　圍繞學校十三次黨代會提出的“6+1”發(fā)展戰(zhàn)略,，研究生院不斷改進自身工作,，在學校大力支持下，以研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升為目標,，取得了一些成績,。

　　研究生質(zhì)量的提升，離不開高質(zhì)量的研究生生源,。近年來,，研究生院不斷推進招生制度改革，錄取研究生中來自于“985”工程和“211”工程高校的研究生比例不斷提升,。

　　在研究生學術(shù)能力和學術(shù)成果建設方面,，也取得了一些標志性成果。我校研究生獲全國優(yōu)秀博士學位論文2篇,、優(yōu)秀博士學位論文提名獎8篇,、北京市優(yōu)秀博士學位論文7篇；2篇研究生論文分別榮獲2012,、2013年度“中國百篇最具影響國際學術(shù)論文”,。2014年統(tǒng)計的熱點論文中2名（3人次）博士研究生作為第一作者發(fā)表了高被引論文。

　　2010年 ,，我校博士研究生程德文獲國際工程光學學會頒發(fā)的頂級獎學金（該項獎學金每年在世界范圍內(nèi)僅評選1人,，也是我國學生首次獲此殊榮）。

　　加強研究生培養(yǎng)也需要對培養(yǎng)方式方法開展研究,、改革和探索,。2014年首屆“中國學位與研究生教育學會研究生教育成果獎”評選中，我校學位與研究生教育研究中心王戰(zhàn)軍教授牽頭的“中國研究生教育質(zhì)量年度報告（研究類）”獲得一等獎,，光電學院郝群教授牽頭的“以世界科技前沿,、國家戰(zhàn)略需求為牽引的高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)的十年探索與實踐（實踐類）”獲得二等獎，獲獎數(shù)量并列全國第三,，獲得的立項和支持力度在同類高校位居前列,。

　　2015年是學校十三五規(guī)劃的開局之年，是學校深化綜合改革的開局之年,，學校也將召開第十四次黨代會,。近幾年研究生教育培養(yǎng)工作雖然取得一定成績，但是還有很多工作亟待開展,，特別是提出的“爭創(chuàng)一流”的發(fā)展戰(zhàn)略目標也為研究生培養(yǎng)工作提出了更高的要求,，學校將繼續(xù)深化研究生教育培養(yǎng)綜合改革，為建設一流理工大學做出自己的貢獻,。