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　　“你們中國為什么不允許艾滋病毒攜帶者入境,？”2015年6月,，在新華社拉美分社舉行的國際記者會上,，一名女記者忽然對中宣部人權(quán)事務(wù)局赴墨西哥訪問團尖銳發(fā)問,，一時間全場鴉雀無聲，等待著臺上中方訪問團的回答,。

　　“我去過一些歐美國家,，這些國家在申請簽證和入境時沒有要求我提供非艾滋病或艾滋病毒攜帶者的醫(yī)學(xué)證明。我是中國人,，沒有向中國申請過簽證,，所以我也不知道中國是否要求提供這些證明?！贝藭r中方代表團中,，一位儒雅的學(xué)者用平和的語氣，從容作答,?！暗菗?jù)我所知，外國人進入中國后,，可以申請免費艾滋病檢測或篩選,，如果發(fā)現(xiàn)患有艾滋病或攜帶艾滋病毒，中國可以提供免費治療,。中國國家主席或國務(wù)院總理在每年的世界艾滋病日都會去到醫(yī)院看望艾滋病患者,，并同他們親切握手交談，中國政府十分尊重和保護艾滋病人和艾滋病毒攜帶者的權(quán)利,?！鼻擅疃辛Φ幕卮穑粌H化解了現(xiàn)場略顯尷尬的氣氛,，還向國際社會展現(xiàn)了中國在人權(quán)方面的工作成績,，一名外國記者向他報以微笑，并豎起了大拇指,。

　　這位從容作答,，維護中國人權(quán)工作尊嚴(yán)的學(xué)者，就是來自北京理工大學(xué)法學(xué)院人權(quán)法研究中心主任楊成銘教授,。這次與外國媒體的“交鋒”,，只是楊教授隨中宣傳部人權(quán)訪問團赴南美交流中若干“遭遇戰(zhàn)”中的一朵“小浪花”。為了感謝楊成銘教授在出訪期間高度的政治責(zé)任感,、使命感和嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，積極主動地宣傳中國人權(quán)觀和中國人權(quán)教育發(fā)展情況，中宣部人權(quán)事務(wù)局特為北京理工大學(xué)發(fā)來了感謝函,。

　　能夠在國際舞臺,，維護祖國尊嚴(yán)，宣傳中國人權(quán)成就,，展示中國人權(quán)工作者和研究者的良好風(fēng)范,，這都離不開楊成銘教授幾十年潛心中國人權(quán)研究的學(xué)術(shù)積累，以及作為一名中國人權(quán)學(xué)者的責(zé)任感,，更有為師多年養(yǎng)成的儒雅與睿智,。

我是人權(quán)學(xué)者，我是中國的人權(quán)學(xué)者

　　人權(quán)作為法律界一項較為敏感的研究領(lǐng)域,，不僅蘊含的復(fù)雜法律問題,，還因其設(shè)計人的基本權(quán)利，牽涉到不同國家,、地域和民族的文化歷史背景,，特別是在政治力量的作用下，人權(quán)往往成為國際政治勢力角力的“熱點”,。在國際舞臺上,，人權(quán)往往成為抹黑中國、丑化中國的“慣用伎倆”,，加之中西文化及意識形態(tài)方面的問題,，可以說對中國人權(quán)問題的誤解是一個普遍存在的現(xiàn)象,。

　　“能夠客觀科學(xué)的開展人權(quán)研究，不是一件簡單的事情,，而作為一名中國的人權(quán)學(xué)者,，能夠去介紹與傳播中國的人權(quán)成就，就更不簡單,，但是卻意義非凡,，是我們每一名中國人權(quán)學(xué)者，應(yīng)該肩負的社會和歷史責(zé)任,！”楊成銘教授對自己提出這樣的要求,，因此他積極參與到我國人權(quán)“請進來、走出去”的各項工作,，并做出了積極的貢獻,。

　　近年來，中國逐漸建立起了人權(quán)研究的理論框架和體系,，人權(quán)研究的主題不斷豐富,，人權(quán)研究的水平逐步提高?！拔覈藱?quán)事業(yè)發(fā)展的整體態(tài)勢可以概括為‘百花齊放’和‘縱深發(fā)展’,，應(yīng)該積極的向國際社會宣傳和展示我們的成就，讓世界認識中國的人權(quán),?！睏畛摄懤蠋煟瑥?007年開始,，首次參與中國人權(quán)研究會專家學(xué)者代表團赴美訪問,，這一中央對外宣傳辦公室主導(dǎo)的高層次交流活動，為中國的人權(quán)學(xué)者搭建了與美國國務(wù)院人權(quán)事務(wù)幫辦,、美國國會國際關(guān)系委員會助手,、伊利諾州人權(quán)局局長、奧巴馬選區(qū)辦公室主任等美國政府和著名智庫的人權(quán)官員和專家進行對話的平臺,，代表團還與亞洲協(xié)會,、華美協(xié)進社、麥克阿瑟基金會等知名非政府組織及美全國新聞俱樂部,、《華盛頓郵報》,、《華爾街日報》和《芝加哥論壇報》等美國有影響力的媒體開展人權(quán)交流。

　　從這次外訪活動開始,，楊成銘教授就展示出良好的政治責(zé)任心和業(yè)務(wù)素質(zhì),，與其他中國人權(quán)學(xué)者一起，積極介紹我國司法體制改革和各項法律法規(guī)的實施情況,，應(yīng)對各種質(zhì)疑與不解,，得到了中央外宣辦的充分肯定,，成為一名中國人權(quán)對外宣傳工作的骨干。之后,，楊教授還參加了2010年6月在西班牙馬德里舉行的中歐人權(quán)對話活動,，作了《國家人權(quán)機構(gòu)保護經(jīng)社文權(quán)利的方法》的主題發(fā)言，逐漸成為一名在國際人權(quán)研究領(lǐng)域有一定影響的中國專家,。

　　今年6月的這次南美之行中，楊成銘教授更是積極主動宣傳中國人權(quán)觀,，介紹中國人權(quán)事業(yè)發(fā)展取得的巨大成就,，還展示了中國人權(quán)教育事業(yè)的發(fā)展，其身后的理論功底,、豐富的對外經(jīng)驗和良好的精神風(fēng)貌,，為此次訪問成功做出了積極貢獻，受到了有關(guān)各方的一致好評,。

　　“我是一名人權(quán)學(xué)者,，我更是一名中國的人權(quán)學(xué)者，無論從科學(xué)的角度,，還是國家的角度,，我都有責(zé)任，維護中國人權(quán)發(fā)展的尊嚴(yán),，讓更多國家的人民,，客觀公正的了解中國，了解中國的人權(quán)”這就是楊成銘教授始終秉承的理念,。

我為人的基本權(quán)利而傾情

　　矢志鉆研,，厚積學(xué)術(shù)，是楊教授在國際舞臺維護中國人權(quán)成就最堅實的基礎(chǔ),。從1948年聯(lián)合國大會通過了《世界人權(quán)宣言》,，到2014年中國將“國家尊重和保障人權(quán)”寫入憲法，人權(quán)原則成為中國治國理政的憲法原則,，每每談到這些,，楊成銘教授的自豪之情溢于言表，因為這是對一位傾情人權(quán)20年研究的中國學(xué)者最好的肯定,。

　　楊成銘教授的人權(quán)研究,，應(yīng)說是從“受教育權(quán)”起步的，讓所有的孩子都能在明亮的教室里讀書寫字,，在寬敞的操場上嬉戲奔跑——實現(xiàn)義務(wù)教育全面免費不僅是中國教育事業(yè)多年的努力方向,，也是楊成銘人權(quán)研究不懈奮斗的目標(biāo)，他自2001年開始對“受教育權(quán)”進行系統(tǒng)研究,，積極推動中國受教育權(quán)的保護工作,，在隨后的幾年中,，他積極倡導(dǎo)和論證我國實行義務(wù)教育全面免費的必要性，為我國最終實現(xiàn)義務(wù)教育全面免費作出了自己的貢獻,。

　　楊成銘教授從“受教育權(quán)”開始走入人權(quán)研究領(lǐng)域,，之后，因為對中國國家人權(quán)機構(gòu)的研究貢獻,，成為一名具有影響力的中國人權(quán)專家,。楊成銘聚焦在中國尚屬空白的國家人權(quán)機構(gòu)研究，在2008年成功申報了中央外宣辦重點課題“國家人權(quán)機構(gòu)研究”,，帶領(lǐng)北理工法學(xué)院師生組成課題組,，開展廣泛調(diào)研，形成《國家人權(quán)機構(gòu)總覽》這一研究成果,，為中國國家人權(quán)機構(gòu)的建立做出了前瞻性探索,。“時間很緊張,，我們需要在短時間內(nèi)完成實地調(diào)研,、文獻收集、撰寫正文和排版編輯等任務(wù),，積極聯(lián)系有關(guān)國家的人權(quán)機構(gòu)或駐華使館,，收集向聯(lián)合國人權(quán)高專辦申請認證的所有國家人權(quán)機構(gòu)的資料和情況，研究過程可謂克服重重困難,，”課題組的成員們在回憶那段“戰(zhàn)斗”歲月時,，忍不住紛紛“吐槽”，然而看著這份沉甸甸的研究成果,，心中又是充滿了喜悅和驕傲,。

　　歷時3年，80余萬字的《國家人權(quán)機構(gòu)總覽》經(jīng)中央外宣辦審查和資助,，由團結(jié)出版社出版發(fā)行,。新華網(wǎng)在報道該書首發(fā)時稱，“這是我國第一本全面介紹各國國家人權(quán)機構(gòu)情況的權(quán)威工具書,，也是目前世界上對各國國家人權(quán)機構(gòu)進行全景式介紹的最完整的著作”,，矚目的工作成果，見證了楊成銘教授和他的團隊在中國人權(quán)研究領(lǐng)域中的重要位置,。

始終不忘自己為師之本

　　雖然已經(jīng)成為中國人權(quán)領(lǐng)域研究的專家,，但是楊成銘教授始終沒有忘記自己是一名北京理工大學(xué)的老師，為師之本,，培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才和人權(quán)領(lǐng)域的后備力量,，是他事業(yè)的重要組成部分。

　　楊成銘作為法學(xué)院國際法研究所的所長,，是國際人權(quán)法方向的博士生導(dǎo)師,，還是國際人權(quán)法課程的任課教師,，每次上課前，他都會早早的來到教室,，或和同學(xué)們聊聊上節(jié)課的學(xué)習(xí)心得,，或在講臺上安安靜靜的看書備課，在課堂上 “研習(xí)人權(quán)法最大的收獲是什么,，或者學(xué)習(xí)人權(quán)法后對于我們乃至人類如何相處的啟示是什么,？”是他希望能夠引導(dǎo)學(xué)生和他一同思考這些問題。傳道,、授業(yè),、解惑，三尺講臺凝聚了楊老師多年來的研習(xí)心血,，而莘莘學(xué)子對知識的渴望也鼓舞著楊老師在人權(quán)之路上砥礪前行。

　　在同學(xué)們眼里,，楊成銘老師是熱情的,、智慧的，楊老師的課堂是廣博的,、包容的,。“楊老師總是帶我們就某一問題深入探討,，他喜歡聽我們說,，每次我們發(fā)表觀點的時候，他都是微笑著看著我們,，似是在鼓勵著我們各抒己見,。說完之后，楊老師都會細致全面的點評,，讓我們受益匪淺,。”他精湛的學(xué)術(shù)造詣和課堂上熱烈的討論氛圍,，常常吸引學(xué)院其他研究方向甚至外院的同學(xué)前來聆聽,。

　　“人權(quán)，是寬容,。學(xué)習(xí)人權(quán)法既要吸取人權(quán)理論和人權(quán)知識,，更要領(lǐng)會如何做人和做人的道理。做人在于學(xué)會與人相處和如何對待他人,。人與人生而不同,，世界也具有多樣性，只有學(xué)會寬容,，才能容人,。人人相容,，人類便能克服殺戮、掠奪,、歧視和對抗,，惟如此，人類才能相生相伴,、休戚與共,、祥泰幸福！”楊老師希望用人權(quán)法的理念已觸動大家的心靈,，并不是簡單知識的記憶,。

　　為師，研法,，鐘情人權(quán),；做人，做事,，熱愛祖國,。楊成銘教授，做好一名普通的北京理工大學(xué)教師,，做好一名不普通的中國人權(quán)學(xué)者,，做為中國人權(quán)事業(yè)點贊的北理工人。