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　　當時針劃過午夜12點,，校園歸寂于又一個凌晨,。

　　一位耄耋老者,，一群青年學子,，走出教學樓，在相伴而行的路上,，仍然不停地討論著實驗中的難題,，這既是一天的結(jié)束，也是新一天的開始,。

　　這一幕,，在北理工的校園里天天上演，老者熟悉的身影,，曾刷紅過北理師生的朋友圈,，這位每天陪伴學子們勤奮學習的慈善師長，就是北京理工大學光電創(chuàng)新教育實驗基地創(chuàng)始人,、84歲高齡的張忠廉教授,。

　　從青絲到華發(fā)，他曾在北理工的校園里求知成長,，也在這里教書育人,，深耕培養(yǎng)一流人才的人生事業(yè)，與北理工相伴,，至今已63載,。他身體力行,、以身作則，不忘初心,、牢記使命，將“延安根,、軍工魂”的紅色基因,，將北理工人堅定的報國志向，一代代傳承下去,，永做照亮學子前行路的那盞明燈……

“黨和國家的需要就是我的選擇”

　　1952年3月8日,，原國家重工業(yè)部下發(fā)文件，將北京工業(yè)學院（北京理工大學前身）的辦學方向調(diào)整為服務(wù)國防工業(yè)建設(shè),，自此學校開啟了建設(shè)新中國第一所國防工業(yè)院校的偉大征程,。

1956年，張忠廉大學入學照

　　1956年,，21歲的張忠廉以優(yōu)異的成績從遼寧省營口市熊岳高中考入北京工業(yè)學院坦克制造專業(yè),。在這所培養(yǎng)“紅色國防工程師”的高等學府中，張忠廉開啟了自己的大學生涯,，將“國家的需要就是我的方向”鐫刻進自己的思想深處,。入校后不久，因國防建設(shè)需要,，張忠廉與其他200余名同學一起,，轉(zhuǎn)入無線電系雷達專業(yè)。4年后,，1960年4月,，因國防科技事業(yè)需要和學校發(fā)展需要，張忠廉提前畢業(yè)留校,，成為一名青年教師,。

70年代，張忠廉向外國專家介紹光電陰極制作檢控儀

　　留校工作后,，張忠廉的教學科研方向是火箭儀器儀表和傳感器,，并負責主持相關(guān)實驗室的建設(shè)工作。但在1962年9月,，他又一次因國家需要,，改變科研方向，開始對夜視技術(shù)和光電成像技術(shù)進行研究,，并擔任實驗室主任,。從坦克到無線電，從火箭儀器儀表到夜視技術(shù),，張忠廉說：“作為一名北理工人,，國家的需要,、黨的需要就是我的選擇?！?/p>

　　回憶起大學時光,，張忠廉總是自豪地稱自己是一名“雙肩挑”的學生干部?！澳莻€時候,，我是校學生總會生活部副部長，要帶頭去總務(wù)部門幫忙,，這樣一來社會工作不可避免地會占用我的學習時間,。多虧學校有個學習小組的制度，在小組的幫助下,，我才一直沒有掉隊,。當時，我們小組一共三個人,，每天晚上大家都會各自總結(jié)一下當天的活動情況,、思想變化情況和發(fā)現(xiàn)的問題，之后再互相提出改進措施,，最后進行總結(jié)交流,。我們這些‘學友’后來也都成為了事業(yè)發(fā)展中互幫互助的親密伙伴。現(xiàn)在,，我也總是教育學生,，加入幾個團隊、小組在成長發(fā)展中非常重要,?！绷粜９ぷ饕院螅瑥堉伊矊ⅰ敖W習課外活動小組”的好方法傳承了下來,，課堂內(nèi)外,，張忠廉經(jīng)常將學生組織起來，鼓勵大家以小組形式,，研究一個項目,、一個問題，互相討論,、溫故知新,，培養(yǎng)大家的團隊合作意識，提高學習質(zhì)量,。

　　除了傳承教書育人的好經(jīng)驗,、好傳統(tǒng)，張忠廉更是一位北理工高尚師德的傳承者。每當被問到“誰是您印象最深刻的老師,？”,，張忠廉總是毫不猶豫地回答道：“厲寬老師！”上世紀,，學校無線電系優(yōu)秀教師厲寬的一言一行深深地影響著張忠廉,。“厲老師講課思路清晰,、知識系統(tǒng)詳盡,，每次上課他都會很認真地板書，并要求學生做好筆記,，一節(jié)課下來，黑板幾乎成了‘白板’,。厲老師對學生要求嚴格,，工作細心負責，總能以學生為中心,，發(fā)掘每個學生的特點,，從而進行針對性地教學?！睆堉伊谶@樣的言傳身教下受益匪淺,，而“以學生為中心”的為師之道，也深深地扎根進他的心中,。六十余載的教學生涯,，張忠廉的課堂教學和課外活動小組廣受學生喜愛。

　　1985年,，中共中央做出關(guān)于教育體制改革的決定,，在此背景下，學校開始實施提升學生實踐操作能力的教學改革,。張忠廉按照學校和系里的要求,，面向全系開設(shè)了《儀器儀表電子學實驗技術(shù)》必修課，取得了良好效果,，他對學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，得到上上下下的認可?！斑@門課應該算是后來光電創(chuàng)新教育實驗基地的前身,。”回憶當年,，張忠廉把這門課當作他后來“基地”事業(yè)的開端,。1995年，帶著為黨育人、為國育才的使命感和對教育事業(yè)的熱愛,，退休后的張忠廉又開啟了新的征程,，這一干又是24年。

“我的學生就是我的老師”

　　“通過引導學生的自由探索,，建立融合學生興趣與創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)新模式,，將多個學院、不同學科,、不同專業(yè)的學生有意識地混合組隊,，鍛煉了學生多學科知識交叉的能力?！闭勂稹盎亍钡奶厣?，張忠廉心得滿滿。

　　退休后經(jīng)過幾年的探索積累,，2000年學校特批15萬元經(jīng)費,，支持張忠廉創(chuàng)建“光電創(chuàng)新教育實驗基地”，希望建設(shè)一個跨專業(yè)培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力,、提高學生科學素質(zhì)實踐育人的新模式,。經(jīng)過幾年的積累建設(shè)，在張忠廉的帶領(lǐng)下,，基地迅速發(fā)揮出對人才培養(yǎng)的有效支撐作用,。“在建立最佳知識結(jié)構(gòu)的同時,，引導學生逐漸建立最佳智能結(jié)構(gòu),，在本科學習前期通過實驗選修課，打好實踐能力基礎(chǔ),；后期則通過畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計兩個非常重要的教學環(huán)節(jié),，切實做到綜合運用所學知識去解決實際問題。"張忠廉也建立起一整套指導學生創(chuàng)新培養(yǎng)的教學模式,?！翱梢哉f，這套體系是我們和學生一起建立的,?！泵慨斂偨Y(jié)基地的教學模式，張忠廉始終秉持師生并進,、教學相長的理念,。“我的學生就是我的老師,。要教什么,、怎么教,，要問學生的意見?！睆堉伊Ｕf,，“創(chuàng)新教育不用辯論，把你的辦法拿出來,，讓學生到工廠,、實驗室中去檢驗?！?/p>

基地學生給張忠廉寄送的明信片

　　十九年來,，在張忠廉指導下做過創(chuàng)新實踐的學生們，總是親切地稱呼自己是“基地”的人,，“基地能夠打破現(xiàn)有的課堂教學模式,，激發(fā)學生的愛好與興趣，使我們能夠自主學習,，并且通過參加競賽調(diào)動了我們的積極性,，做到了學以致用。這里有甘于奉獻,、不計較個人得失的老師，他們一心一意,、踏踏實實傳授知識,，為同學們樹立了榜樣，在基地環(huán)境的熏陶下,，我們變得踏實誠懇,，懂得團隊合作，不僅豐富了知識,，世界觀,、人生觀也得到了改造?！?008屆畢業(yè)生王本欣這樣回憶張忠廉的言傳身教,。

　　“被動學習是不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才的，我鼓勵學生放手去創(chuàng)造,，這是基地成功的關(guān)鍵,。我認為，課堂上,，老師應先系統(tǒng)地講解知識,，再引導學生進行模塊實踐，最后學生手寫總結(jié)報告深化記憶學習,；而課外活動中,，應先讓學生動手實踐，做一個與期望目的差不多的模型，然后教師介入,，進行針對性指導,。”張忠廉說道,。讓思想的火花在師生間碰撞閃爍,，讓創(chuàng)新的靈感在師生之間傳遞放大，張忠廉將北理工代代傳承“以學生為本”的理念,，融入創(chuàng)新人才的培養(yǎng)實踐中,。

　　光電創(chuàng)新教育實驗基地自2000年成立以來，培養(yǎng)了一大批創(chuàng)新能力突出的優(yōu)秀學生,，多次獲得省市級,、國家級教學成果獎，在“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽,、全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽,、全國大學生光電設(shè)計競賽等各類創(chuàng)新大賽上摘金奪銀，碩果累累,。1萬余名學子曾在這里鍛煉成長,，光電創(chuàng)新教育實驗基地已經(jīng)成為學校創(chuàng)新實踐育人的金牌。

愛生如子,，不忘育人初心

　　“深夜11點的信息教學樓,，其他教室早已是一片沉寂，而4002的燈,，依舊亮著,。4002，沒有什么不同,，將近300平米的面積,，258個座位，108盞燈,，它只是信息教學樓6個階梯教室中普通的一間,；4002，確有不同,，每到子夜,，依舊有百余名學子在此堅守，挑燈夜戰(zhàn)……”

2016年,，校園網(wǎng)發(fā)表的新聞特寫《在北理工,，有一盞燈叫“深夜十一點的4002”》

　　2016年，一篇僅有531個字,，題為《在北理工,，有一盞燈叫“深夜十一點的4002”》的“新聞特寫”,，發(fā)表在學校新聞網(wǎng)上，短短時間內(nèi)點擊量就達到了1萬余次,。在新媒體廣泛傳播的背景下,，一篇字數(shù)寥寥的簡短網(wǎng)頁新聞獲得如此高度關(guān)注，著實創(chuàng)造了一個校園宣傳“奇跡”,，也為北理工創(chuàng)造了一個全新的詞匯——“4002的燈光”,。深究這篇新聞獲得點贊的背后，令師生們敬佩的是,，80高齡的張忠廉每天堅持為勤學的學子們駐守4002教室的燈光,，十余年堅持這樣一個既普通而又不凡的舉動，在凌晨的校園中留下師者崇高的背影,。

　　“愛生如子”對84歲的張忠廉來說是堅守六十載的為師之道,。在光電創(chuàng)新教育實驗創(chuàng)新基地，張忠廉最喜歡走在不同學院,、不同專業(yè)的學生中間,，親切地給予指導和建議，為大家指點迷津,、指明方向,。每個學期制訂教學計劃前，張忠廉都會找學生聊一聊,，傾聽學生的需要,，然后再據(jù)此制定基地的教學內(nèi)容。每學期基地的上課時間,，都是經(jīng)過張忠廉的再三協(xié)調(diào)，以求使每位選課的學生都不存在課表沖突的情況,。有時候?qū)W生因病誤課,，他還會細心地安排基地老師補課。在精力允許的情況下,，每份作業(yè)張忠廉都會親自批閱,，還會把優(yōu)秀的集結(jié)成冊，留給下一屆的學生觀摩學習,。已經(jīng)退休20多年的張忠廉,，耄耋高齡幾乎每天都要工作到深夜，回到家里已是凌晨,?！翱吹綄W生的成功我會感到無比快樂”就是他給出的答案。

全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽一等獎作品《長征組歌》

　　作為老一輩北理工人,，張忠廉在指導學生創(chuàng)新實踐的過程中,，特別重視抓好學生的思想教育,，“延安精神就是我們北理工的光榮傳統(tǒng)！”,，張忠廉不僅時常講,，還將思政融入教學、課外科技活動及基地文化建設(shè)中,。他精心指導學生設(shè)計制作的機械類創(chuàng)新作品《長征組歌》憑借滿分成績,，一舉獲得第五屆全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽一等獎。

2018年,，光電學院光電子所黨支部邀請北京市師德標兵張忠廉,，分享“弘揚師德、大愛育人”的事跡和體會

　　為了做好教學計劃,、因材施教,，每屆學生進入基地時，張忠廉都要求大家寫400字的自我介紹,，并親自閱讀,，了解每個學生的情況，“你們不用擔心我的身體,，每天都有學生送我回家,。他們都是把我送到家門再離開，十幾年一直如此,，尤其是遇到雨雪交加的天氣,，學生們更是盡心陪伴?！彪m然就住在校園里,，但張忠廉回家路上身邊從不缺少交流討論的學生，而隨著年齡的增大,，學生們對“光電老爺爺”的愛戴更是發(fā)自內(nèi)心的體現(xiàn)在校園中的一路相伴護送,。“桃李不言,，下自成蹊”,，“好老師”張忠廉贏得了一代代北理工學子的尊重和愛戴，在由全體學生投票的“我愛我?guī)煛痹u選中,，張忠廉多次高票當選,。

　　“我沒有什么好宣傳的?！泵鎸Σ稍L,，這句話張忠廉不時說起，但提到學生,，他卻如數(shù)家珍,，慈祥的笑容里幸福滿滿,。“我的學生都比我強,，他們年輕,、聰明、接受新鮮事物快,，我不會用電腦語言,，都是他們教我的。他們就像賽場上比賽的選手,，跑得都很快,，我的作用只是在他們需要的時候遞水遞毛巾，做好他們的勤務(wù)員,?！?/p>

　　現(xiàn)在，令張忠廉欣慰的是創(chuàng)新基地的兩位青年教師張麗君和王冬曉,，也和他一樣,，每天忘我工作在教學一線，不辭辛勞,?！拔覀兪且粋€團隊，當我老到不能走路的時候,，還有他們把基地的精神,，把北理工的延安精神傳承發(fā)揚下去，我就放心了,?！?/p>

　　青春韶華，耄耋之年,，時間鐫刻下歲月的痕跡,，

　　求學時的小白楊，已長成庇護師生的雄偉傘蓋,，

　　北理工校園中，立德樹人永遠是最精彩的主旋律,，

　　老師,，是那盞照亮前行之路的明燈，永不熄滅,！

      （部分內(nèi)容根據(jù)《大學生周刊》《人民政協(xié)報》等整理而成,。）