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【編者按】在深入開展“不忘初心,、牢記使命”主題教育的背景下,，為進(jìn)一步“樹榜樣、立標(biāo)桿”,，黨委宣傳部進(jìn)一步面向基層,，發(fā)掘典型，聚焦6位奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線的普通教師黨員開展采訪報(bào)道，希望以身邊黨員的先進(jìn)事跡，持續(xù)激勵(lì)全校教師為黨育人踐初心,，為國育才擔(dān)使命。

　　一支粉筆,，兩袖微塵,，三尺講臺，四季耕耘,。不論哪個(gè)年代,，在北理工的校園中，始終有這樣一批默默耕耘的教師,，他們用愛與堅(jiān)守，用樸素真摯情感,，為青年學(xué)生引領(lǐng)航向,、答疑解惑，在一代代北理工學(xué)子的青春記憶中留下崇敬和感激,。日復(fù)一日,，奮斗不輟，他們寫下一流人才培養(yǎng)的精彩篇章……

劉廣彥：為學(xué)生做一顆鋪路小石子

　　每一位認(rèn)識劉廣彥的學(xué)生,，都會對他豐富的學(xué)識與平易近人的性格敬佩不已,，“劉哥”這一親切稱呼，顯示著學(xué)生們的愛戴,。劉廣彥,，北京理工大學(xué)宇航學(xué)院副教授，基礎(chǔ)力學(xué)全英文課程是他的“三尺講臺”,。

　　2012年,，為了培養(yǎng)一流人才，學(xué)校成立全英文教學(xué)專業(yè),，并在全校范圍招募全英文課程首批教師,。剛剛工作不到1年的劉廣彥，迎難而上,，承擔(dān)起《工程力學(xué)》全英文課程教學(xué)工作,。2013年，隨著學(xué)校國際化建設(shè)的不斷深化,，留學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大,，《理論力學(xué)》全英文教學(xué)教師告急，劉廣彥再一次勇挑重?fù)?dān),?！盎A(chǔ)力學(xué)全英文教學(xué)每一小節(jié)課都需要提前準(zhǔn)備很長時(shí)間,，兩門課程壓力和挑戰(zhàn)可想而知。但是,，這樣的課程對提升學(xué)生國際視野等方面素質(zhì)幫助很大,，雖然辛苦，我的收獲也很大,！”能幫助學(xué)生成長,，劉廣彥吃苦不叫苦，樂在其中,?！敖虒W(xué)是老師的第一要務(wù)，教書育人是老師的天職,?！?/p>

　　“開放、熱烈……”,，是學(xué)生們對劉廣彥課堂的一致評價(jià),。在教學(xué)中注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，劉廣彥也形成了基本原理與工程實(shí)例相結(jié)合的教學(xué)特色,，課堂上注重高頻次互動,，幫助學(xué)生更加透徹地理解力學(xué)內(nèi)涵。在全學(xué)年30余次教學(xué)督導(dǎo)全程隨堂聽課中,，劉廣彥的全英文教學(xué)成效得到了不同專業(yè)背景專家的高度認(rèn)可,。2018年，劉廣彥獲得了北理工最高教學(xué)獎——迪文優(yōu)秀教師獎（全英文雙語教學(xué)類）,。除了上好課,，劉廣彥還積極參與教學(xué)改革，他深度參與的《工程力學(xué)》全英文慕課和《材料力學(xué)》全英文慕課,，成為相應(yīng)課程在中國大學(xué)MOOC網(wǎng)站上線的首門全英文課程,。

　　學(xué)生，永遠(yuǎn)是劉廣彥最喜歡的話題,；教育,，則是他始終熱愛的事業(yè)?！爱?dāng)自己教過的學(xué)生取得突出科研成果,，或者成功申請入讀世界一流大學(xué)，這比我自己獲得這些成績還高興,。我為能成為他們成長道路上的一顆鋪路小石子而感到驕傲,，也希望一直都能做學(xué)生前行路上的摯友?！眲V彥這樣分享,。

劉偉：愛和學(xué)生“較勁”的老師

　　“劉老師在課堂上喜歡和同學(xué)們‘較勁’”,，選修過自動化學(xué)院教師劉偉開設(shè)的《模擬電子技術(shù)》與《數(shù)字電子技術(shù)》課程的學(xué)生們總是這樣評價(jià)他。

　　“近幾年,，學(xué)校持續(xù)深化一流本科建設(shè)改革,，我的教學(xué)任務(wù)比過去增加不少，但是在課堂上重點(diǎn)關(guān)注教室‘后排區(qū)域’的教學(xué)習(xí)慣從未改變,，課堂隨機(jī)提問也總是從那里開始的,。”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的劉偉借助課堂上直觀的“座位分布圖”,，再結(jié)合學(xué)生的作業(yè)完成情況和實(shí)驗(yàn)課上的近距離交流,，基本可以了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂參與程度不高的學(xué)生,，一定逃不過他的“火眼金睛”,。

　　在劉偉班上曾有一名基本處于“半休學(xué)狀態(tài)”的學(xué)生，劉偉沒有放棄他,，依然想用自己“較勁”的方法“拉他一把”,。“針對課堂上剛講完的知識內(nèi)容,，我會讓他回答問題；做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,，我會給他多提幾個(gè)要求……起初,，學(xué)生覺得我是在‘找茬兒’，這也激起了他的‘斗志’,，為了和我‘較勁’,，他開始認(rèn)真聽講，慢慢地,，他可以回答出我的提問,、可以超額完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)……”如今，這名學(xué)生已順利畢業(yè)并準(zhǔn)備出國深造,，對劉偉滿懷感激,。“我不怕被學(xué)生埋怨,，只是盡我所能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，作為老師我覺得很有成就感,?！弊鳛樵?jīng)的北理工學(xué)子，傳承師德師風(fēng),，劉偉正在用自己的認(rèn)真負(fù)責(zé),，精心培育著新時(shí)代北理工學(xué)子,。

　　“實(shí)驗(yàn)課上，劉老師對每一個(gè)元器件都仔細(xì)講解,，對每一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告都嚴(yán)格要求,，為了陪大家做完實(shí)驗(yàn)，他總是一次次地錯(cuò)過回中關(guān)村校區(qū)的最后一班校車,，劉老師對我們的認(rèn)真教導(dǎo)與鞭策又何嘗不是另一種用心良苦,！”在自動化學(xué)院“我愛我?guī)煛钡脑u選活動中，同學(xué)們這樣描述他們眼中的劉偉老師,。

　　除課堂教學(xué)外,，劉偉還把這份認(rèn)真負(fù)責(zé)帶到了指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新工作中?！跋啾扔谥苯拥募夹g(shù)指導(dǎo),，我更喜歡和學(xué)生們反復(fù)探討解決問題的方法。我更鼓勵(lì)學(xué)生們以競賽為牽引,，以獲取知識和提高能力為導(dǎo)向,，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合能力,，從科創(chuàng)中得到鍛煉與成長,。”作為北理工機(jī)器人隊(duì)的指導(dǎo)教師,，劉偉始終站在培養(yǎng)一流人才的角度上思考工作,。

　　耕耘在教書育人一線，愛“較勁”的劉偉,，用自己的辛勤付出,，助學(xué)生鼓足風(fēng)帆駛向夢想彼岸。

蔣立寧：為學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)之美

　　“數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)問,，但在蔣老師的課堂上,，我們并不覺得枯燥，反而能感受到數(shù)學(xué)文化所特有的美,?！鄙线^蔣立寧數(shù)學(xué)課的學(xué)生這樣評價(jià)。

　　蔣立寧,，北理工數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院教授,，憑借細(xì)膩親和的教學(xué)風(fēng)格，在18年的教學(xué)生涯中,，他對學(xué)生付出真愛,，傾心培育一代代北理工優(yōu)秀學(xué)子。

　　“求極值有什么用呢？”學(xué)生回答：“拿一塊鐵皮,，做成一個(gè)水桶,，我可以探究怎樣效率最高?！笔Y立寧聽后回復(fù)說： “請問你大學(xué)畢業(yè)后會去鐵匠鋪工作嗎,？這是幾乎不可能的事情。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，就是告訴你思維的方式,、技巧，而不是簡單弄懂一套公式,，算對一道題目,。”隨后,，蔣立寧以“過立交橋”所蘊(yùn)涵的升維思想,，以及“富比尼定理”所蘊(yùn)涵的降維思想為例，讓學(xué)生重新認(rèn)識了數(shù)學(xué)在思維能力的訓(xùn)練方面具有的獨(dú)特作用,。在簡單的一問一答中,，學(xué)生的困惑迎刃而解，重新找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方向和信心,?！拔抑皇墙o學(xué)生們種下一顆熱愛數(shù)學(xué)的‘種子’，待他們深入學(xué)習(xí),、參加工作后,，這顆種子會慢慢發(fā)芽，茁壯成長為參天大樹,。”

　　在課堂上向?qū)W生展示數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的美,，也成為蔣立寧的教學(xué)特色,，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還釋放出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美育功能,。在講授《近代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》這門博士課程時(shí),，蔣立寧抓住“結(jié)構(gòu)論”這條主線，同時(shí)結(jié)合“表述論”的思想,，把相對抽象的概念用具體表征展示出來,，把現(xiàn)代數(shù)學(xué)的精髓和核心，告訴大家,?！斑@門課只有32個(gè)課時(shí)，我從近代數(shù)學(xué)的簡潔美、和諧美和對稱美出發(fā),，化繁為簡,，讓大家體會到數(shù)學(xué)的美，從而把近代數(shù)學(xué)的整體脈絡(luò)闡釋清楚,，也滿足博士生研究創(chuàng)新的需求,。”

　　自2001年入校工作起,，蔣立寧先后承擔(dān)了《實(shí)變函數(shù)》《泛函分析》《數(shù)學(xué)物理方程》《近代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》等本科生和研究生課程,，先后獲得教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才，T-more課堂教學(xué)一等獎,、北京理工大學(xué)師德標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號,。“教師應(yīng)常懷敬畏之心,，葆有對知識的尊重,、對三尺講臺的尊重、對學(xué)生求知目光的尊重,，要始終以一種‘誠惶誠恐’的心態(tài),，不斷完善自我、日益精進(jìn),，原來我這么做,，現(xiàn)在我這么做，未來我依然會這樣做……”蔣立寧這樣理解著自己的教師身份,。

畢曉寧：一名教師就是一股力量

　　“從一名畢業(yè)生成長為骨干教師,，再到教研室副主任，一路走來付出很多,，也收獲了很多,。”外國語學(xué)院副教授畢曉寧回首自己的從教經(jīng)歷感慨良多,。多年來,，瞄準(zhǔn)國家和社會對高等人才的需求，北理工的大學(xué)英語教學(xué)始終走在全國高校前列,，近年來率先從通用英語教學(xué)向?qū)W術(shù)英語教學(xué)轉(zhuǎn)型,，畢曉寧在其中開創(chuàng)事業(yè)，成長發(fā)展,。

　　“今天我們要學(xué)習(xí)的是學(xué)業(yè)英語聽力教材中第一單元講座聽力部分,，題目是Public Education in the US《美國的公立教育》?！弊鳛橥ㄓ脤W(xué)術(shù)英語綜合課程和學(xué)業(yè)英語聽力課程教師,，畢曉寧為了上好一堂課，會大量搜集、精心挑選各類素材,，包括記錄片,、訪談、媒體評論,、雜志,、TED講演等圖文影視資料，所有素材會根據(jù)難易和課堂活動的整體安排,，分別在課前,、課上、課后有計(jì)劃的提供給學(xué)生,。在聽講座時(shí),，根據(jù)之前講過的抓取提示語和關(guān)系詞等技巧，進(jìn)行提綱式筆記,，之后小組成員之間對照筆記補(bǔ)充細(xì)節(jié),。之后，學(xué)生們繼續(xù)深入話題,，比較中英教育體系,、公立私立學(xué)校的利弊，討論西方教育中存在的資源分配不公,、校園欺凌等問題……,。因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)輸入和引導(dǎo)，學(xué)生能夠更加有深度,、廣度和批判性地看待和思考,，并可以有效地進(jìn)行表達(dá)和交流。在英語課堂上,，畢曉寧不僅為學(xué)生提供了豐富的素材和鍛煉語言技能的機(jī)會,，打好語言基本功，還立足“課程思政”,，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地思考分析問題,，建立正確觀念?！罢Z言的學(xué)習(xí)終究是為了交流，學(xué)生不僅要看和聽,，還要會思考,，能表達(dá)，那給予學(xué)生什么樣的輸入來帶動輸出,，設(shè)計(jì)什么樣的任務(wù)活動,，如何引導(dǎo)學(xué)生思考，就是我需要做的?！痹谶@簡單的道理背后,，卻是畢曉寧十幾年如一日，辛苦工作到深夜的背影,。

　　從2003年入校以來,，畢曉寧主講了六門本科生課程，近年平均課堂教學(xué)工作量達(dá)到376學(xué)時(shí),，曾榮獲北京理工大學(xué)教學(xué)成果一等獎,，作為核心成員參與《大學(xué)英語視聽說》國家級精品課建設(shè)，參與省部級教改項(xiàng)目實(shí)施等等,，成績滿滿,。

　　“能打進(jìn)全國賽，并獲得好成績,，我十分感謝畢老師”,，這是英語專業(yè)學(xué)生林紫欣在榮獲2018年全國大學(xué)生英語演講比賽二等獎后激動的表達(dá)。從2014年到2019年,，北理工共有近20名學(xué)生在北京市和全國大學(xué)生英語演講比賽中榮獲佳績,，一所理工科高校能獲得這樣的成績，作為指導(dǎo)教師的畢曉寧付出了巨大努力,?！俺錾挠⒄Z表達(dá)能力，是成為一流人才堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),?！弊?014年起，畢曉寧就開始系統(tǒng)組織大學(xué)生英語演講,，從選苗育苗,，到備戰(zhàn)參賽，畢曉寧精心澆灌,。2019年,，她又帶領(lǐng)學(xué)生沖進(jìn)了全國賽。

　　“我的英文名叫Shining,我希望自己的陽光熱情能夠感染到每一個(gè)人,，用笑容和激情帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)成長”,，畢曉寧對自己要求嚴(yán)格，珍惜點(diǎn)滴的時(shí)間,，從未懈怠,，她熱愛自己的崗位，也用自己的熱情感染每一位學(xué)生,。

脫傲：課堂上烹飪美味的“精神營養(yǎng)餐”

　　“我的母語是一種標(biāo)志,，我的母語是一種精神,。我愛母語，我愛母語,！我愛祖國,！”上課的鈴聲還未打響，教室里便傳來了百余名北理工學(xué)子齊聲動情的朗誦,，一首任衛(wèi)新先生的《我有祖國 我有母語》拉開了一堂《大學(xué)語文》課的序幕,。

　　師生合頌愛國詩篇是人文與社會科學(xué)學(xué)院副教授脫傲開課前的“標(biāo)配”，“脫老師總是精心挑選不同的‘課詩’,，舒婷的《祖國啊 我親愛的祖國》,、艾青的《我愛這土地》……在抑揚(yáng)頓挫的朗誦中，我們對祖國的熱愛從心底噴薄而出,！”每每頌完“課詩”,，知藝書院2018級本科生阮旭和同學(xué)們總?cè)滩蛔〖庸恼疲啊n詩’幫助我們瞬間進(jìn)入高度專注的學(xué)習(xí)狀態(tài),?！?/p>

　　在教學(xué)第一線長期工作的脫傲，開設(shè)了《大學(xué)語文》《詩歌欣賞與創(chuàng)作實(shí)踐》《漢語文學(xué)典故研讀與應(yīng)用》《漢語歌詞藝術(shù)欣賞》等10余門主講課程,?！拔业倪@些課程，都是要來提高學(xué)生的人文素養(yǎng),、培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷,、激發(fā)學(xué)生的‘文化自信’的”，脫傲用“文以載道”來定位自己的課程,，“‘道’即社會主義核心價(jià)值觀,，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,、世界觀”,。

　　如何將課程打造成學(xué)生們的“精神營養(yǎng)餐”，脫傲可謂下足了苦工,?！安粌H要營養(yǎng)豐富，還要色香味俱全,，讓學(xué)生們愛吃,，思政元素就是秘方！”為了精雕細(xì)琢“課程思政”,，脫傲不僅將思政元素作為課程設(shè)計(jì)中貫穿始終的主線,，還從浩若煙海的文學(xué)作品中為學(xué)生們甄選健康“好食材”?！凹纫⒅刈髌返腻噙x,，又要兼顧作者的甄別。讓學(xué)生們通過對弘揚(yáng)正能量文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和鑒賞,，品位文化之美,，潛移默化地感受愛國豪情，從而培養(yǎng)家國情懷,?！泵摪翆⒄n堂教學(xué)比作烹飪：“一要擅用‘食材’，保留作品積極觀點(diǎn),，發(fā)揮菜品‘正能量’主味,；二要濃縮精華，在社會主義核心價(jià)值觀的指引下激濁揚(yáng)清,、糾偏引正,，守好輿論引導(dǎo)的‘紅色陣地’；三要應(yīng)時(shí)調(diào)味,，將文學(xué)作品與時(shí)勢緊扣,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會實(shí)際，堅(jiān)定報(bào)國之志,?！?/p>

　　機(jī)電學(xué)院2017級本科生陳曉瑩對脫傲的課就深有感觸：“在梁啟超作品《少年中國》的課堂討論中，脫老師引導(dǎo)我們結(jié)合時(shí)政,，討論到了中美貿(mào)易摩擦,，看到我國在芯片關(guān)鍵技術(shù)上的差距，我們頓覺重任在肩,，立志要將所學(xué)服務(wù)于國家需要和民族復(fù)興,，為國效力，為國爭光,！”

　　脫傲對課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格,，以至學(xué)生們私下愛稱他為“私塾先生”，但面對嚴(yán)格要求,，學(xué)生們卻甘之如飴,。“我們更多是自覺遵守課堂秩序,，畢竟這道融合了德,、智、美的‘營養(yǎng)大餐’,，誰能不愛呢,？”

張雷：學(xué)生們的“人臉識別機(jī)”

　　“先生姓張，中等身材,，目光銳利,，掃視眾人,。余曾與三五好友閑談，提及此處,，眾人均道‘先生似一直緊盯于我’,，而后不免心有戚戚焉，余亦深有同感,?！边@位2013級機(jī)械與車輛學(xué)院高靜琦筆下的“張先生”，就是馬克思主義學(xué)院思政課教師張雷,，主講《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等思政課程,，從2012年在北理工執(zhí)教起，教授過的學(xué)生已達(dá)5000余人,。

　　“只是因?yàn)樵谌巳褐卸嗫戳四阋谎?，再也沒能忘掉你容顏?！睂τ趶埨椎膶W(xué)生而言,，張老師的“人臉識別機(jī)”功能，最為學(xué)生們津津樂道,，即使是150多人的大教學(xué)班,，張雷也會在兩三節(jié)課內(nèi)認(rèn)識并記住每位學(xué)生，并對他們的特點(diǎn)如數(shù)家珍,。當(dāng)大家詢問張雷如何實(shí)現(xiàn)“超能”記憶力時(shí),，他總是戲稱自己有“特異功能”。事實(shí)上,，可以記住每一個(gè)學(xué)生的背后,，是張雷對教學(xué)和學(xué)生的熱愛，他愿意去分享,、去了解大家的想法,，也是在積極交流中，張雷很快地記住了每一個(gè)人,。

　　在張雷的課堂上,，沒有照本宣科，沒有死氣沉沉,，更沒有“一人講課,，眾人睡覺”，取而代之的是不時(shí)爽朗的笑聲和激烈的討論,。讓學(xué)生們在輕松愉悅的課堂上暢所欲言,，是張雷教學(xué)的“小妙招”，而每節(jié)課上固定的展示環(huán)節(jié),，也成為學(xué)生們活躍思想迸發(fā)的時(shí)刻,?！懊飨ぜ覈笫拢罡袕?fù)興民族,、強(qiáng)大國家的使命在肩,，是我們在這門課上最大的收獲！”2015級信息與電子學(xué)院鄧艾琳回憶起上課場景時(shí),，由衷感慨。

　　除了做好一線教學(xué)工作,，作為一名青年教師,，張雷還兼任校團(tuán)委副書記，在共青團(tuán)工作方面,，他更是將思政課教師的優(yōu)勢融入其中,，與團(tuán)學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，積極參與社會實(shí)踐,、“大創(chuàng)”項(xiàng)目,、“世紀(jì)杯”、“挑戰(zhàn)杯”和海外社會實(shí)踐項(xiàng)目等指導(dǎo)工作,，所指導(dǎo)的項(xiàng)目在各類評比中多次獲獎,。張雷也先后獲評學(xué)校第九屆、第十二屆“我愛我?guī)煛睂W(xué)生最喜愛老師,，學(xué)校師德先進(jìn)個(gè)人,、“三育人”先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號,，并作為北京市社科普及青年骨干,，為校內(nèi)學(xué)院、工信部黨校,、企事業(yè)單位,、社區(qū)等數(shù)百個(gè)校內(nèi)外單位開展講座培訓(xùn)。

　　2019年,，張雷獲批首批國家社科基金項(xiàng)目高校思政課研究專項(xiàng)立項(xiàng),，正在努力探索思政課教學(xué)科研新成果?！拔覍⒗斡浟?xí)近平總書記對思政課教師的要求——政治要強(qiáng),、情懷要深、思維要新,、視野要廣,、自律要嚴(yán)、人格要正,，努力提高教學(xué)科研水平,，做學(xué)生成長路上的良師益友,。”面向未來,，張雷并沒有豪言壯語,，卻信心滿滿。