李炳照：打造“金牌”人才的“數(shù)學(xué)主教練”
發(fā)布日期：2022-03-23 供稿：黨委宣傳部 趙琳,、王媛 攝影：來(lái)源于本人
編輯：吳楠 審核：藺偉、陳珂 閱讀次數(shù)：【編者按】2022年是黨的二十大召開(kāi)之年，是實(shí)施“十四五”規(guī)劃關(guān)鍵之年,，黨委宣傳部特別推出“喜迎二十大，奮進(jìn)新征程”專(zhuān)題報(bào)道,，全面展現(xiàn)學(xué)校加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)黨的建設(shè)取得的成績(jī),，生動(dòng)講好北理工人的奮斗故事，廣泛凝聚學(xué)校事業(yè)發(fā)展的磅礴力量,，以優(yōu)異成績(jī)迎接二十大召開(kāi),。
“利用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)新性地解決實(shí)際問(wèn)題，在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程中,，戰(zhàn)勝自己、完善自己,、提升自己,；與此同時(shí)，在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)建模的教學(xué)之中,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與反饋,，不斷完善教學(xué)方式，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),?！闭劶皵?shù)學(xué)建模與實(shí)踐創(chuàng)新，他洋溢著滿滿的幸福感,。
他立足教學(xué),，主導(dǎo)重塑數(shù)學(xué)實(shí)踐課程體系……
他鼓勵(lì)創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽屢獲大獎(jiǎng)……
他愛(ài)生如子，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展……
他是數(shù)學(xué)建模的“金牌主教練”……
他是北京市高等學(xué)校教學(xué)名師……
他是一位數(shù)學(xué)教授,、一位數(shù)學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)……
他叫李炳照,，一位北理工的數(shù)學(xué)老師。
讓數(shù)學(xué)知識(shí)活起來(lái),！
李炳照與團(tuán)隊(duì)教師做課程錄制前的準(zhǔn)備工作
“新冠病毒的傳染模型,，就是一個(gè)從簡(jiǎn)單的指數(shù)增長(zhǎng)逐層推進(jìn)到復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，從數(shù)學(xué)角度看,，中國(guó)防疫措施科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)……”課堂上,，生活中的問(wèn)題成為李炳照生動(dòng)的教學(xué)案例。
數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ),，重大創(chuàng)新離不開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)科的支持,。2001年，李炳照從北理工數(shù)學(xué)系畢業(yè)后留校任教,，先后承擔(dān)了《大學(xué)數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)建?！贰稊?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》《信息分析中的數(shù)學(xué)方法》等課程的教學(xué)工作。從教二十余年,，攻克“抽象關(guān)”,，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，成為數(shù)理基礎(chǔ)深厚的創(chuàng)新人才,，成為李炳照這名數(shù)學(xué)老師的目標(biāo),。
“《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》《透過(guò)數(shù)學(xué)看世界》注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)，《數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽輔導(dǎo)》《最優(yōu)化理論與方法》《SPSS統(tǒng)計(jì)分析》有助于學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模,，《數(shù)學(xué)模型》側(cè)重于數(shù)學(xué)原理推導(dǎo)……”談起一門(mén)門(mén)數(shù)學(xué)課,，李炳照如數(shù)家珍。
深耕大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年,，李炳照逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),、數(shù)學(xué)建模等實(shí)踐創(chuàng)新類(lèi)課程，可以幫助學(xué)生用抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，促進(jìn)學(xué)生在理論與實(shí)踐融合中提升數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力,。
“僅僅是一門(mén)兩門(mén)課的效用還太小，讓數(shù)學(xué)知識(shí)‘活’起來(lái),，還要讓課程‘成群結(jié)隊(duì)’！”為了提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力,，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐深度融合,，李炳照牽頭開(kāi)展了以學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的數(shù)學(xué)實(shí)踐課程體系重塑，經(jīng)過(guò)多年的深耕,，一套體系架構(gòu)清晰,、教學(xué)重點(diǎn)明確，能幫助學(xué)生有效掌握抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的課程體系，在北理工建立了起來(lái),。
“李老師見(jiàn)解獨(dú)到,，將深?yuàn)W的數(shù)學(xué)原理解釋的通俗易懂了，極大地激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,。老師很棒哦,！”在大學(xué)生MOOC平臺(tái)上，類(lèi)似這樣的學(xué)生評(píng)論還有很多,。
在重塑數(shù)學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新課程體系后,，李炳照并未停止探索的腳步。2016年起,，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始規(guī)劃數(shù)學(xué)建模,、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐類(lèi)在線教學(xué)資源建設(shè)?！袄罾蠋熓巧綎|人,，性格很豪爽，對(duì)團(tuán)隊(duì)老師的幫助和指導(dǎo)毫無(wú)保留,。也正是在他的影響和帶動(dòng)下,，我們團(tuán)隊(duì)聚焦數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系，提出了很多創(chuàng)新的理念和方法,?！睌?shù)學(xué)建模教學(xué)團(tuán)隊(duì)青年教師房永飛介紹道。
2017年,，《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)MOOC》在愛(ài)課程平臺(tái)上線,；2020年，《數(shù)學(xué)建模MOOC》《透過(guò)數(shù)學(xué)看世界MOOC》上線,；2017年以來(lái),，《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》《數(shù)學(xué)建模進(jìn)階》《數(shù)學(xué)建模優(yōu)秀論文匯編》等配套教材陸續(xù)出版……一門(mén)門(mén)課程接續(xù)上線，一本本配套教材出版發(fā)行,，標(biāo)志著北理工數(shù)學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新課程體系已初具規(guī)模,。
除了創(chuàng)新課程體系外，李炳照在提升課堂教學(xué)質(zhì)量上也下足了功夫,，提出了研討式,、提問(wèn)式的研究型教學(xué)模式，并總結(jié)凝煉出了數(shù)學(xué)建模教學(xué)中的“三結(jié)合”原則,，即將經(jīng)典數(shù)學(xué)問(wèn)題同現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)相結(jié)合,、案例介紹與理論講解相結(jié)合、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課外數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽相結(jié)合,。
0.13%,！培育“金牌”人才
李炳照在課堂上為學(xué)生答疑
全球上萬(wàn)個(gè)隊(duì)伍,，兩年，兩個(gè)特等獎(jiǎng),，概率0.13%,！
在有限的時(shí)間里建模、求解,、驗(yàn)證,、撰寫(xiě)論文，與全球上萬(wàn)只隊(duì)伍同場(chǎng)競(jìng)技……這就是“數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽鼻祖”——美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,。2020年,，李炳照指導(dǎo)本科生于丁一、任微明,、汪斯純獲得了該競(jìng)賽的最高獎(jiǎng)——特等獎(jiǎng)(Outstanding Winners),，刷新了北理工在該賽事中的最好成績(jī)。2021年,，李炳照?qǐng)F(tuán)隊(duì)教師王宏洲指導(dǎo)的本科生潘炯,、陳龍飛、張樂(lè)怡再次榮膺這一全球頂級(jí)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模賽事的最高獎(jiǎng),，北理工在這項(xiàng)獲獎(jiǎng)率僅為0.13%的大賽中成功衛(wèi)冕,。
“科學(xué)有效的培訓(xùn)輔導(dǎo)模式、創(chuàng)新氛圍濃郁的訓(xùn)練基地,，是我們走向數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的助推劑,，李炳照老師的悉心指導(dǎo)更是我們遨游數(shù)學(xué)建模世界的一盞明燈?！泵绹?guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽特等獎(jiǎng)獲得者,、數(shù)學(xué)學(xué)院2017級(jí)本科生于丁一深有感觸地說(shuō)。
近年來(lái),，李炳照指導(dǎo)研究生獲得全國(guó)研究生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,、“共享杯”大學(xué)生科技資源共享服務(wù)創(chuàng)新大賽、工信部創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金等獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng),，指導(dǎo)研究生和本科生發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇,。所在團(tuán)隊(duì)年均組織近2000人次參加各級(jí)各類(lèi)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，指導(dǎo)本科生獲得各類(lèi)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)1000余項(xiàng),。
數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中屢獲大獎(jiǎng),、創(chuàng)新人才井噴式涌現(xiàn)的背后，是李炳照和團(tuán)隊(duì)教師們多年的潛心探索和創(chuàng)新不輟,。為讓更多的學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力,、擴(kuò)大數(shù)學(xué)建模的影響力，李炳照?qǐng)F(tuán)隊(duì)重新梳理了數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新活動(dòng)的“全鏈條”,，提出了“輔導(dǎo)-訓(xùn)練-競(jìng)賽-輔導(dǎo)-競(jìng)賽-研究創(chuàng)新”螺旋式上升的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽輔導(dǎo)新模式,，該成果也獲得2013年北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
“推動(dòng)數(shù)學(xué)建模持續(xù)發(fā)展,，既要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,，同時(shí)也要有適合學(xué)生參與的項(xiàng)目做牽引。在李老師的帶領(lǐng)下,，我們從2013年開(kāi)始探索推動(dòng)科研項(xiàng)目與數(shù)學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)的融合協(xié)同,，一方面，鼓勵(lì)教師把承擔(dān)的科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新課題,；另一方面,，也鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)教師的研究課題，催生新的研究成果,?！狈吭骑w談道。
李炳照?qǐng)F(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮所在的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心作用,，開(kāi)發(fā)了面向全校本科生和研究生開(kāi)放的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái),。平臺(tái)匯聚了團(tuán)隊(duì)教師們提出的創(chuàng)新課題，同時(shí)結(jié)合復(fù)雜信息數(shù)學(xué)表征分析與應(yīng)用北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,、信息安全的數(shù)學(xué)理論與計(jì)算工信部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等承擔(dān)的研究課題,，建設(shè)了大學(xué)生數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新課題“蓄水池”，為學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)提供源源不斷地項(xiàng)目支撐和智力保障,。
目前,，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái)已設(shè)計(jì)基于車(chē)型的車(chē)險(xiǎn)定價(jià)模型、光伏發(fā)電站的數(shù)據(jù)分析與處理模型,、石油含水量的預(yù)測(cè)與估計(jì)模型,、全民健身綜合服務(wù)評(píng)價(jià)模型、信號(hào)處理中的數(shù)學(xué)模型等10余個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐課題,。
作為全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的發(fā)起單位和最早參加美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的4所大陸高校之一,，在以李炳照為代表的眾多數(shù)學(xué)教師的努力下，北京理工大學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)研究工作一直走在全國(guó)前列,，形成了具有鮮明特色的數(shù)學(xué)建模教學(xué)與輔導(dǎo)模式,。
“嚴(yán)師”亦是“暖男”
李炳照與畢業(yè)生合影留念
“我那時(shí)急于開(kāi)展研究，但是又缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)方向的了解,，不知該從何處下手,，整個(gè)人處在迷茫、焦慮的狀態(tài)里,。李老師特別細(xì)心,，他觀察到我的狀態(tài)后，多次主動(dòng)和我溝通,、談心,，并根據(jù)我的情況有針對(duì)性地幫我選擇了研究方向,，為我后續(xù)快速開(kāi)展科研奠定了基礎(chǔ)?！痹趯?dǎo)師李炳照的悉心指導(dǎo),、關(guān)懷備至下，2018級(jí)博士生高文彪,，“抗住了”焦慮,，學(xué)術(shù)日漸成長(zhǎng)，帶著豐碩的成果,，獲得了北理工學(xué)業(yè)特等獎(jiǎng)學(xué)金和優(yōu)秀博士學(xué)位論文育苗基金等一系列榮譽(yù),。
在學(xué)生們的初印象中，李炳照是“嚴(yán)師”,，但隨著接觸的增加,，李老師又是一位“暖男”。在李炳照看來(lái),，立德樹(shù)人,，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,，他鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與科研以外的工作和活動(dòng)來(lái)鍛煉綜合能力,，在生活上對(duì)學(xué)生們也照顧的無(wú)微不至。
初到課題組的高文彪性格內(nèi)向,，不愿意與人接觸和交流,。李炳照就鼓勵(lì)他當(dāng)《數(shù)學(xué)分析》《線性代數(shù)》等助教，安排他在學(xué)術(shù)會(huì)議上做報(bào)告,，幾年鍛煉下來(lái),，高文彪不僅提升了學(xué)術(shù)能力，擴(kuò)展了專(zhuān)業(yè)知識(shí)面,，人際交往也大大增強(qiáng)了,。由于疫情原因，高文彪連續(xù)三年都沒(méi)能回家過(guò)年,，李炳照得知后,，不僅把自己的辦公室騰出來(lái)給他做臨時(shí)學(xué)習(xí)空間，還買(mǎi)了很多零食以緩解他的思鄉(xiāng)之情,。
“李老師幽默風(fēng)趣,，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)待工作一絲不茍,，對(duì)待學(xué)生關(guān)心備至,。作為數(shù)學(xué)建模團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師，大到賽前準(zhǔn)備,、指導(dǎo)培訓(xùn),，小到比賽報(bào)名與繳費(fèi)流程,，李老師都會(huì)給予全過(guò)程的詳盡指導(dǎo)?！蓖ㄟ^(guò)連續(xù)三次參加全國(guó)（美國(guó)）數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,，本科生于丁一也與李炳照結(jié)下了深厚的師生情誼。
高尚的品質(zhì),、溫潤(rùn)的性格、精湛的科研能力,，李炳照潤(rùn)物無(wú)聲,，愛(ài)生如子。從教以來(lái),，李炳照培養(yǎng)碩士研究生52名,，博士研究生11名，指導(dǎo)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等獲獎(jiǎng)學(xué)生200余位,。
“隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科越來(lái)越重視,，數(shù)學(xué)學(xué)科迎來(lái)了歷史上最好時(shí)刻和發(fā)展機(jī)遇，我們要從數(shù)學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的角度,，立足國(guó)家戰(zhàn)略需求,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和志向,，為黨和國(guó)家培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)能力突出的拔尖創(chuàng)新人才,。”未來(lái),，李炳照將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建更高層次,、更專(zhuān)業(yè)化的數(shù)學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新體系，不斷提升育人能力和水平,，為北理工學(xué)子擁有更加深厚的數(shù)理基礎(chǔ),、更加突出的創(chuàng)新能力保駕護(hù)航。
