【人民日?qǐng)?bào)】北理工黨委書(shū)記郭大成談大學(xué)教育改革
——《大學(xué)教育改革從淡化“官本位”思維開(kāi)始（面對(duì)面）》
發(fā)布日期：2014-04-10 供稿：人民日?qǐng)?bào) 編輯：新聞中心 趙琳 閱讀次數(shù)：
有關(guān)大學(xué)去“行政化”的討論,，一度是教育領(lǐng)域關(guān)注和熱議的話題。從大學(xué)角度來(lái)說(shuō),，并不等于不要行政部門(mén),，而是減少非學(xué)術(shù)因素對(duì)學(xué)術(shù)的干預(yù)，淡化“官本位”思維,。十八屆三中全會(huì)《決定》提到的“深入推進(jìn)管辦評(píng)分離”“擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)”“完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”,，以及政府簡(jiǎn)政放權(quán)的提法，再次讓我們對(duì)減少政府對(duì)大學(xué)的行政干預(yù)和具體管理,，讓大學(xué)自主辦學(xué),，有了進(jìn)一步的思考。為此,，記者對(duì)話北京理工大學(xué)黨委書(shū)記郭大成,，聽(tīng)他講述，大學(xué)教育改革應(yīng)從淡化“官本位”思維開(kāi)始,。
記者：請(qǐng)您講講在大學(xué)淡化“官本位”思維的必要性,。
郭大成：一方面，政府行政部門(mén)對(duì)大學(xué)的過(guò)度行政干預(yù)很容易造成政府行政權(quán)力自我不斷膨脹,，部門(mén)利益不斷擴(kuò)大,，大學(xué)苦于為各類指標(biāo)奔波，甚至?xí)虼硕旒?，各類泡沫?huì)越來(lái)越大,，實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的精神也會(huì)遭到侵蝕,。
另一方面,，大學(xué)泛行政化很容易抑制甚至扼殺學(xué)術(shù)生產(chǎn)力，加劇學(xué)術(shù)造假,、學(xué)術(shù)腐敗等不良風(fēng)氣,，在這種風(fēng)氣下，很難培養(yǎng)出具有獨(dú)立精神和創(chuàng)造力的學(xué)生,，也與大學(xué)獨(dú)立,、自治的改革方向相悖，最終會(huì)讓大學(xué)失去生命活力與學(xué)術(shù)創(chuàng)造力,。
記者：您認(rèn)為,，在高等教育領(lǐng)域，政府該如何簡(jiǎn)政放權(quán),？大學(xué)又該如何淡化“官本位”思維,？
郭大成：我很贊成教育部袁貴仁部長(zhǎng)的說(shuō)法,，他認(rèn)為行政化管理傾向有兩個(gè)方面：一方面是政府對(duì)學(xué)校管理的行政化傾向；另一方面是學(xué)校內(nèi)部管理的行政化傾向,。因此,，大學(xué)的去行政化也應(yīng)該從內(nèi)外兩個(gè)層面來(lái)考慮，并且在制度設(shè)計(jì)上,，改變教育資源配置方式,，實(shí)現(xiàn)教育資源從“行政權(quán)力主導(dǎo)型”配置模式向“教育規(guī)律主導(dǎo)型”配置模式轉(zhuǎn)變。
從政府角度來(lái)說(shuō),，要減少政府對(duì)大學(xué)的行政干預(yù)和具體管理,，“要管住自己閑不住的手”，簡(jiǎn)政放權(quán),，讓大學(xué)自主辦學(xué)，從行政干預(yù)向宏觀管理和服務(wù)轉(zhuǎn)變,，著重從把方向,、管投入、抓班子,、重服務(wù)入手,。
記者：那從大學(xué)角度來(lái)說(shuō)呢？
郭大成：從大學(xué)角度來(lái)說(shuō),，就是減少非學(xué)術(shù)因素對(duì)學(xué)術(shù)的干預(yù),，通過(guò)完善學(xué)校內(nèi)部治理體系和結(jié)構(gòu)，建立突出大學(xué)本質(zhì)的現(xiàn)代大學(xué)制度,，讓大學(xué)回歸其本質(zhì),，同時(shí)，以學(xué)生為本,，以教師為主體,，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)本位，以人才培養(yǎng)為第一價(jià)值取向,。
首先,，大學(xué)應(yīng)回歸大學(xué)本真。“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人”始終是大學(xué)辦學(xué)的根本問(wèn)題,。因此，大學(xué)內(nèi)部要強(qiáng)化育人的各個(gè)要素,，使得這些要素的活力相互迸發(fā),，使得大學(xué)的精神進(jìn)一步彰顯。
其次,，突出學(xué)術(shù)本位,。大學(xué)是學(xué)術(shù)共同體,，大學(xué)必須以學(xué)者為中心，突出教師的主體地位,，發(fā)揮教授治學(xué)作用,，推動(dòng)學(xué)者之間平等的對(duì)話和交流，弘揚(yáng)學(xué)者應(yīng)具有的批判理性及其精神,。制定一系列政策措施時(shí),，要向教學(xué)科研一線傾斜，營(yíng)造出高校教師對(duì)學(xué)術(shù)的歸屬感和信任感,。
還有,，大學(xué)內(nèi)部也需要簡(jiǎn)政放權(quán)。綜觀國(guó)內(nèi)外一流大學(xué),，都是小機(jī)關(guān),、大學(xué)院，二級(jí)學(xué)院才是高校教學(xué)與科研的實(shí)體,。因此,，大學(xué)要進(jìn)行改革，就要通過(guò)簡(jiǎn)政放權(quán),，促進(jìn)管理重心下移,，讓學(xué)院等基層單位充滿活力。
從系統(tǒng)科學(xué)角度看,，現(xiàn)代大學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),。決定這一系統(tǒng)品質(zhì)的主導(dǎo)因素如人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)研究,、文化傳承等都屬于慢變因素,，正是這些慢變因素決定和主導(dǎo)著大學(xué)整體演化。因此,，大學(xué)的改革需要慢節(jié)奏,，需要注重藝術(shù)，也需要一定的穩(wěn)定性,，最忌諱的便是翻來(lái)覆去,，朝令夕改，走回頭路,。鑒于此,，大學(xué)的改革要注重“摸著石頭過(guò)河”和加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)相結(jié)合，多一份理性的規(guī)劃和設(shè)計(jì),，多一些慎重的試點(diǎn)和嘗試,，少一份盲目的跟從，堅(jiān)守大學(xué)的自身品格,，有所為有所不為,。
分享到：
