【光明日?qǐng)?bào)】校長(zhǎng)胡海巖談“大學(xué)如何開(kāi)出特色書(shū)單”
發(fā)布日期：2017-01-03 供稿：光明日?qǐng)?bào) 編輯：楊晶 審核：王征 閱讀次數(shù)：
原文標(biāo)題：大學(xué)書(shū)單如何開(kāi)出特色——大學(xué)校長(zhǎng)談因校而異、因人而異的書(shū)單
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日前，記者圍繞“大學(xué)的特色書(shū)單怎么開(kāi)”這一話題采訪了南京大學(xué)校長(zhǎng)陳駿、北京理工大學(xué)校長(zhǎng)胡海巖以及中國(guó)政法大學(xué)校長(zhǎng)黃進(jìn)。他們一致認(rèn)為,，好的書(shū)單要因校而異、因人而異,。
1.以師為主,，師生共同參與
記者：作為校長(zhǎng)，要為本校學(xué)生開(kāi)一個(gè)書(shū)單,，您會(huì)怎么做,？
黃進(jìn)：我們的校長(zhǎng)推薦閱讀書(shū)目主要由本校教師共同選定，我們也在調(diào)整,，以后會(huì)吸收同學(xué)們的反饋意見(jiàn),。
胡海巖：從北京理工大學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)和特色來(lái)看，我傾向于以本校教師為主甄選書(shū)目,。當(dāng)然,，大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，適當(dāng)參考和補(bǔ)充校外各領(lǐng)域?qū)W者專家的意見(jiàn)也是非常必要的,。
陳駿：南京大學(xué)“悅讀經(jīng)典計(jì)劃”邀請(qǐng)各學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜医M成專家委員會(huì)推薦書(shū)單,，經(jīng)過(guò)全校師生網(wǎng)絡(luò)投票評(píng)議和專家委員會(huì)集體審定。
2.兼顧專業(yè)和階段差異
記者：開(kāi)書(shū)單,，您覺(jué)得首先需要考慮什么,？
胡海巖：首先要考慮專業(yè)背景的區(qū)別。閱讀的目的不僅僅是拓展知識(shí)面,，更應(yīng)注重自身素養(yǎng)提高,，使思維方式更完整，世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀更成熟。由于高中文理分科,，目前大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式差異較大,，因此同學(xué)們應(yīng)該通過(guò)課外閱讀著力彌補(bǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)短板，借鑒不同專業(yè)的思維方式,。
陳駿：首先要考慮學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色,。校園讀書(shū)文化建設(shè)不能僅僅靠一紙書(shū)單，要在學(xué)校整體人才培養(yǎng)框架下,，通過(guò)書(shū)單,、導(dǎo)師,、課程、第二課堂活動(dòng)等,，形成契合學(xué)校人才培養(yǎng)理念的育人模式,。
黃進(jìn)：書(shū)目的選擇要考慮不同階段學(xué)生的閱讀特點(diǎn)。我們就是按照不同學(xué)期學(xué)生的閱讀需要來(lái)推薦的,。
3.書(shū)單之外,，應(yīng)精研經(jīng)典、廣泛涉獵
記者：大學(xué)生應(yīng)該怎樣制定自己的“讀書(shū)計(jì)劃”,？
陳駿：“無(wú)用之用,，方為大用”。古往今來(lái)許多科學(xué)家,，在文學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域均有涉獵和建樹(shù)。通識(shí)教育所提倡的弘揚(yáng)人文與科學(xué)精神,，完善人的理性,、良知和美德，培養(yǎng)推理,、辨析,、質(zhì)疑、反思等批判性思維促使人自由而全面地發(fā)展,，這對(duì)社會(huì)精英和領(lǐng)袖型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要,。以哈佛大學(xué)、芝加哥大學(xué)等世界頂尖大學(xué)為例,，在本科生通識(shí)教育課中,，基本閱讀無(wú)不圍繞經(jīng)典著作尤其是人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的傳世經(jīng)典而展開(kāi)。
黃進(jìn)：馮友蘭先生曾說(shuō),，教育的價(jià)值應(yīng)當(dāng)是使得學(xué)生“先成為人,，成為真正意義上完善的人，再成為某種人,，某種職業(yè)的人,。”教育的目的在于促進(jìn)人自由而全面地發(fā)展,，促進(jìn)其健康成長(zhǎng),，成為人格健全的人。然而要把學(xué)生培養(yǎng)成為“真正意義上完善的人”,，僅依靠大學(xué)課堂是不夠的,。每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)在專業(yè)課堂之外盡量多讀書(shū)、讀好書(shū),，剔除混沌,、狹隘和蒙昧,，增長(zhǎng)智慧，提升學(xué)習(xí)能力,。
胡海巖：對(duì)理工科學(xué)生閱讀,，我有兩點(diǎn)建議。一要重視精讀,。自然科學(xué)類書(shū)籍,，理工科學(xué)生自然而然會(huì)選擇精讀，因?yàn)槠渲杏写罅抗?、圖表等高度抽象的表述,，必須精讀才能洞悉分析的過(guò)程。人文社科類書(shū)籍,，不僅要“博覽群書(shū)”,，而且要“讀破一卷”。毛主席在延安時(shí)期精讀蘇聯(lián)學(xué)者西洛可夫和愛(ài)森堡等著的《辯證法唯物論教程》時(shí),，在書(shū)眉和空白處留下了1萬(wàn)多字的批注。同學(xué)們也應(yīng)該在閱讀過(guò)程中身臨其境,、深入思考,，每讀一本書(shū)都要經(jīng)歷學(xué)與思的辯證轉(zhuǎn)換。二要善讀善用,。一方面,，人文社科類書(shū)籍展現(xiàn)了很多前人對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納，閱讀這類書(shū)籍的意義在于將前人傳遞的信息與我們所處的時(shí)代融會(huì)貫通,，引發(fā)對(duì)歷史和未來(lái)的思考,。另一方面，人文社科類書(shū)籍往往體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征,，閱讀時(shí)要堅(jiān)持歷史唯物主義的視角,，明晰歷史和現(xiàn)實(shí)之間的差異，正確理解和運(yùn)用書(shū)中的觀點(diǎn),。
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