【中國科學(xué)報】李健委員：堅持創(chuàng)業(yè)趨勢，適當(dāng)改變培養(yǎng)方式
發(fā)布日期：2017-03-14 供稿：中國科學(xué)報 編輯：楊晶 審核：王征 閱讀次數(shù)：
原文標(biāo)題：創(chuàng)業(yè)教育“過火”了嗎
原文鏈接：http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2017/3/321522.shtm?id=321522
“現(xiàn)在高校的創(chuàng)業(yè)教育有些‘過火’了，大學(xué)生在校期間還是應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重,，過分關(guān)注創(chuàng)業(yè)并不適宜,。”就在兩會開幕前不久的一次論壇上,，某位青年企業(yè)家在談及高校普遍開展的創(chuàng)業(yè)教育時,，如是說道。
近些年來,，創(chuàng)業(yè)教育的話題一直是高教領(lǐng)域的熱點話題,，有關(guān)部門也在不遺余力地促進(jìn)包括創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)的“雙創(chuàng)”教育在校園內(nèi)的普及。但必須承認(rèn)的是,，如這位企業(yè)家這樣的觀點也有一定的市場,。那么，在今年的兩會代表委員看來,，高校目前的創(chuàng)業(yè)教育是否真的已經(jīng)到了“過火”的地步,？
全國政協(xié)委員、北京理工大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院院長李?。?/strong>
堅持創(chuàng)業(yè)趨勢,，適當(dāng)改變培養(yǎng)方式
從去年開始，我國大力提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,，這是有深刻背景的,。首先，我國發(fā)展創(chuàng)新驅(qū)動型經(jīng)濟,，而高科技及其產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需一批高素質(zhì)人才去創(chuàng)業(yè),。國際經(jīng)驗也表明，年輕人是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主力軍,；其次,，近年來我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大，靠現(xiàn)有渠道解決所有畢業(yè)生工作存在著一定難度,，在這種情況下,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就能解決一批學(xué)生的就業(yè)問題；最后,，從國內(nèi)實踐來看,，有不少大學(xué)生,、年輕人創(chuàng)業(yè)成功的案例。現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神,，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ),。
有人說,，近幾年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)“過火”。我認(rèn)為還沒有到“過火”的程度,，但是的確存在一些問題,。
目前，高校積極響應(yīng)國家號召,，推動大學(xué)生的創(chuàng)業(yè),，設(shè)立了相關(guān)機制，比如創(chuàng)業(yè)孵化器,、休學(xué)創(chuàng)業(yè)等,。但遺憾的是，不論是數(shù)量還是質(zhì)量都還有一些欠缺,。同時,，目前高校培養(yǎng)的人才大多還不能滿足社會創(chuàng)業(yè)的需求，創(chuàng)業(yè)成功比例較低,。
我國高校人才培養(yǎng)機制和體制不太適應(yīng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對人才的要求,。目前重點高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是知識創(chuàng)新型人才，而不是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才,。這兩種人才需求的素質(zhì)不一樣,。通常學(xué)習(xí)成績中等及偏下的學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率反而比成績拔尖的高，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)更適合知識創(chuàng)新,，這提醒我們要對人才進(jìn)行分層分類培養(yǎng),，鼓勵部分學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，支持部分學(xué)生創(chuàng)業(yè),，而不是讓所有人 “一窩蜂”盲目創(chuàng)業(yè),。
在國際上，美國,、芬蘭等國家培養(yǎng)出的學(xué)生之所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率高,，是因為高校與社會企業(yè)聯(lián)系密切,。一方面,，學(xué)生會去企業(yè)實踐；另一方面,，高校也會直接從企業(yè)招聘教師或邀請企業(yè)專家參加授課和考評,。我國的高校教育是一個相對封的閉體系,，高校老師去企業(yè)工作的案例較多，但是企業(yè)人員進(jìn)入高校當(dāng)老師的渠道不暢,，很少有企業(yè)人員轉(zhuǎn)行到高校當(dāng)老師,。所以，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的情況下,，技術(shù)創(chuàng)新的前沿在企業(yè),，高校的書本知識落后于實踐，因此我們應(yīng)該適當(dāng)借鑒外國高校經(jīng)驗,，加強學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系,，加強學(xué)校的實踐教學(xué)，幫助學(xué)生積累把理論技術(shù)轉(zhuǎn)化為社會實踐的經(jīng)驗,。
總的來說,，我國創(chuàng)業(yè)的趨勢是正確的，但需要適當(dāng)改變學(xué)生的培養(yǎng)方式,，加強有效的規(guī)范指導(dǎo),。
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