【兩會·中國科學(xué)報】趙長祿：深化制造強(qiáng)國人才供給側(cè)改革
發(fā)布日期：2018-03-15 供稿：趙長祿 中國科學(xué)報 編輯：薛喬丹 審核：王征 閱讀次數(shù)：
原文標(biāo)題：深化制造強(qiáng)國人才供給側(cè)改革
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《中國制造2025》提出,，堅持“創(chuàng)新驅(qū)動,、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、人才為本”的基本方針,，堅持“市場主導(dǎo),、政府引導(dǎo),，立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn),，整體推進(jìn),、重點突破，自主發(fā)展,、開放合作”的基本原則,，通過“三步走”實現(xiàn)制造強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)：第一步，到2025年邁入制造強(qiáng)國行列,；第二步，到2035年中國制造業(yè)整體達(dá)到世界制造強(qiáng)國陣營中等水平,；第三步,，到中華人民共和國成立一百年時，綜合實力進(jìn)入世界制造強(qiáng)國前列,。
面向國家戰(zhàn)略需求,，人才支撐面臨短板：一是數(shù)量不足。在“制造業(yè)十大重點領(lǐng)域人才需求預(yù)測”中,，至2025年,，人才缺口2986萬，其中新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè),、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人,、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶,、先進(jìn)軌道交通裝備,、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備,、農(nóng)機(jī)裝備,、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械這10個專業(yè)榜上有名。二是質(zhì)量堪憂,。制造業(yè)發(fā)展,，與人工智能、大數(shù)據(jù),、互聯(lián)網(wǎng)等交叉融合,，在融合中創(chuàng)新、在融合中發(fā)展,，目前的人才培養(yǎng)模式和評價體系難以適應(yīng),。三是人才培養(yǎng)與實際需求脫節(jié)，產(chǎn)教融合不夠,，高校重基礎(chǔ)研究,、學(xué)術(shù)水平，工程教育實踐環(huán)節(jié)薄弱,，知識運用能力難以適應(yīng),。在當(dāng)前整體薪酬體系的影響下，一些學(xué)生中存在重虛擬經(jīng)濟(jì),、弱實體經(jīng)濟(jì)的思想,。
針對這些問題，教育部出臺政策,，引導(dǎo)高校進(jìn)行了實踐探索,，如引導(dǎo)高校本專科招生計劃向制造業(yè)十大重點領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)傾斜,，擴(kuò)大制造業(yè)重大基礎(chǔ)研究,、重大科研攻關(guān)方向的博士研究生培養(yǎng)規(guī)模，提高重點領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)比例等,。
為了進(jìn)一步落實舉措,，我建議把引導(dǎo)政策轉(zhuǎn)化為計劃行動，以國家戰(zhàn)略需求為目標(biāo)導(dǎo)向,，深化制造強(qiáng)國人才供給側(cè)改革,。
首先，改革培養(yǎng)模式,，實施產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)專項計劃,。設(shè)立人才培養(yǎng)專項計劃，不改變培養(yǎng)學(xué)科,、專業(yè),，但由高校和企業(yè)聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，單列培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),，改革評價體系,，與大學(xué)人才培養(yǎng)主導(dǎo)體系相互兼容,，同時堅持特色培養(yǎng)，注重能力適應(yīng),；強(qiáng)化分類培養(yǎng),，注重人才體系構(gòu)建、體系性適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,；專項增加專業(yè)碩士,、工程博士名額，加大雙導(dǎo)師培養(yǎng)力度,；凡面向國家戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)專項業(yè)績在學(xué)科專業(yè)評估中予以認(rèn)可,、激勵。
其次,，改革課程體系,，注重交叉融合、一專多能型人才打造,。突破本專業(yè)培養(yǎng)方案束縛,，寬口徑打基礎(chǔ)，專業(yè)教育面向產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展,、面向新技術(shù)拓展知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生掌握本專業(yè)知識、靈活融合運用新技術(shù)的知識結(jié)構(gòu),。
第三,，改革培養(yǎng)環(huán)節(jié)，注重知識應(yīng)用,、創(chuàng)新能力打造,。加大創(chuàng)新實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)比重，加大企業(yè)實踐培養(yǎng)力度,，面向需求再造知識能力的有效供給,。
最后創(chuàng)新產(chǎn)教融合機(jī)制,，建立校企長效合作平臺,。鼓勵學(xué)校與企業(yè)創(chuàng)建聯(lián)合創(chuàng)新研究院等人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新一體化合作平臺,，以任務(wù)為牽引,，動態(tài)建立合作團(tuán)隊，以團(tuán)隊為紐帶實現(xiàn)需求與供給的動態(tài)調(diào)節(jié),，在人才培養(yǎng)過程中聯(lián)合開展科技創(chuàng)新,，在創(chuàng)新活動中培養(yǎng)人才。主管部門政策引導(dǎo),、資源傾斜,，地方政府支持,、保障，形成長效合作機(jī)制,。
為建設(shè)制造強(qiáng)國高質(zhì)量提供人才支撐是一項系統(tǒng)工程,，教育機(jī)構(gòu)主導(dǎo)，用人單位也要主動置身其中,，而不是被動接受人才,。同時，全社會要努力營造氛圍,，強(qiáng)化實體經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念,，引導(dǎo)優(yōu)秀人才投身于實體經(jīng)濟(jì)發(fā)展之中。
（作者系北京理工大學(xué)黨委書記,，本報記者溫才妃采訪整理）
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