【兩會·中國經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報】趙長祿委員：實(shí)施產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)專項(xiàng)計劃
發(fā)布日期：2018-03-16 供稿：中國經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報 郭丁源 編輯：薛喬丹 審核：王征 閱讀次數(shù)：
原文標(biāo)題：趙長祿委員：實(shí)施產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)專項(xiàng)計劃
原文鏈接：http://www.ceh.com.cn/epaper/uniflows/html/2018/03/16/05/05_55.htm
關(guān)于人才培養(yǎng)，李克強(qiáng)總理在作政府工作報告時“金句”連連,?！皬母旧险f，發(fā)展的不竭力量蘊(yùn)藏在人民群眾之中,。9億多勞動力,、1億多受過高等教育和有專業(yè)技能的人才，是我們最大的資源和優(yōu)勢,?！薄耙揽课覈薮蟮娜丝诩t利，實(shí)現(xiàn)新舊動能轉(zhuǎn)換,，推動發(fā)展轉(zhuǎn)向更多依靠人力人才資源和科技創(chuàng)新,，既是一個伴隨陣痛的調(diào)整過程，也是一個充滿希望的升級過程,?！?/p>
“總理的政府工作報告把人才培養(yǎng)提上了一個高度，這是我們教育工作者的幸事,?！比珖f(xié)委員、北京理工大學(xué)黨委書記趙長祿向中國經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報記者表示，面向國家戰(zhàn)略需求,，人才支撐卻面臨短板,，產(chǎn)教融合不夠，高校重基礎(chǔ)研究,、工程教育實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱,，知識運(yùn)用能力難以適應(yīng)等問題依然突出。他建議：“實(shí)施產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)專項(xiàng)計劃,，改革培養(yǎng)環(huán)節(jié),、課程體系，著力打造人才培養(yǎng)的供給側(cè)改革,?！?/p>
人才支撐仍存短板
當(dāng)下，中國企業(yè)開展創(chuàng)新活動及其成果的水平,，既是反映我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和效益的核心指標(biāo),，也是檢驗(yàn)全社會創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略執(zhí)行效果和人力資源素質(zhì)提升的重要尺度。然而,，業(yè)內(nèi)人士指出,，盡管創(chuàng)新社會建設(shè)已初見成效，但考慮到新常態(tài)下創(chuàng)新驅(qū)動的迫切需要和各種傳統(tǒng)與新生的阻力和障礙,，同國際上處于先進(jìn)地位的國家和企業(yè)相比,，我國企業(yè)在創(chuàng)新規(guī)模、效果,、動力和資源供給特別是人力資源素質(zhì)提升方面,，仍有明顯的弱項(xiàng)。
面向國家戰(zhàn)略需求,，人才支撐面臨短板,，趙長祿總結(jié)了三大“癥結(jié)”。一是數(shù)量不足,。在“制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求預(yù)測”中,，至2025年，人才缺口2986萬,，其中新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè),、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、航空航天裝備,、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶,、先進(jìn)軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車,、電力裝備,、農(nóng)機(jī)裝備,、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械等10個專業(yè)榜上有名,。二是質(zhì)量堪憂,。制造業(yè)發(fā)展，與人工智能,、大數(shù)據(jù),、互聯(lián)網(wǎng)等交叉融合，在融合中創(chuàng)新,，在融合中發(fā)展,，目前的人才培養(yǎng)模式和評價體系難以適應(yīng)。三是人才培養(yǎng)與實(shí)際需求脫節(jié),，產(chǎn)教融合不夠,，高校重基礎(chǔ)研究、工程教育實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱,，知識運(yùn)用能力難以適應(yīng),。在人才市場薪酬體系影響下，學(xué)生一定程度上存在重虛擬經(jīng)濟(jì),、弱實(shí)體經(jīng)濟(jì)的思想,。
“當(dāng)然，針對這些問題,，教育部出臺政策,，引導(dǎo)高校進(jìn)行了實(shí)踐探索?！壁w長祿介紹,，比如引導(dǎo)高校本專科招生計劃向制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)傾斜,，擴(kuò)大制造業(yè)重大基礎(chǔ)研究、重大科研攻關(guān)方向的博士研究生培養(yǎng)規(guī)模,，提高重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)比例,，等等。
產(chǎn)教融合解決人才供需矛盾
“雖然教育領(lǐng)域做了很多探索,，但是對于高校人才培養(yǎng)的力度仍顯不足,。”趙長祿建議,，應(yīng)把引導(dǎo)政策轉(zhuǎn)化為計劃行動,，以國家戰(zhàn)略需求為目標(biāo)牽引，深化制造強(qiáng)國人才供給側(cè)改革,。
近十年來,，高等教育改革與發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明,，必須遵循開放辦學(xué)的基本思路，走產(chǎn)教融合,、校企合作的道路,。近期，國家進(jìn)一步出臺深化產(chǎn)教融合的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》,，是為了進(jìn)一步推進(jìn)高校開放辦學(xué),，進(jìn)行人才培養(yǎng)供給側(cè)改革。也有觀點(diǎn)稱上述《意見》是產(chǎn)學(xué)融合的2.0版,。
解決人才供需的矛盾,，是深化產(chǎn)教融合的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)，也是難點(diǎn)所在,。本次全國兩會上,，趙長祿帶來了“改革培養(yǎng)模式，實(shí)施產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)專項(xiàng)計劃”的政協(xié)提案,。他提議,，在不改變培養(yǎng)學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)上,，由高校和企業(yè)聯(lián)合制定培養(yǎng)方案,，單列培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，改革評價體系,，與大學(xué)人才培養(yǎng)主導(dǎo)體系相輔兼容,，同時堅持特色培養(yǎng)，注重能力適應(yīng),；強(qiáng)化分類培養(yǎng),，注重人才體系構(gòu)建、體系性適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,；專項(xiàng)增加專業(yè)碩士,、工程博士名額，加大雙導(dǎo)師培養(yǎng)力度,。
“引導(dǎo)學(xué)校有明確定位和正確的辦學(xué)導(dǎo)向,，關(guān)鍵在落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，并推進(jìn)大學(xué)實(shí)行以教育和學(xué)術(shù)為本的管理,，建立科學(xué)的教育評價體系,。當(dāng)學(xué)校辦學(xué)回歸本身的定位，就會在自身的定位基礎(chǔ)上,，選擇適合培養(yǎng)高質(zhì)量人才的方式辦學(xué),。”趙長祿認(rèn)為,，對于職業(yè)教育和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等教育來說,，產(chǎn)學(xué)融合,、引企入教會成為最基本的辦學(xué)戰(zhàn)略，不需要政府部門要求,，學(xué)校也必須如此選擇,。
除此之外，趙長祿進(jìn)一步建議,，創(chuàng)新產(chǎn)教融合機(jī)制,，建立校企長效合作平臺。鼓勵學(xué)校與企業(yè)創(chuàng)建聯(lián)合創(chuàng)新研究院等人才培養(yǎng),、科技創(chuàng)新一體化合作平臺,，以任務(wù)為牽引動態(tài)建立合作團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)為紐帶實(shí)現(xiàn)需求與供給的動態(tài)調(diào)節(jié),，在人才培養(yǎng)過程中聯(lián)合開展科技創(chuàng)新,，在創(chuàng)新活動中培養(yǎng)人才，政策引導(dǎo),，資源傾斜,，保障合作平臺長效機(jī)制形成。
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