【中國教育報】熱點透視：“象牙塔”為何屢出高素質(zhì)競技人才
發(fā)布日期：2006-11-17 閱讀次數(shù)：
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《中國教育報》2006年11月16日第2版
2006年11月16日 作者：楊晨光
北京理工大學學生足球隊以中乙冠軍身份沖進全國足球甲級聯(lián)賽,；清華大學學生胡凱、華東理工大學學生帖亞娜在世界大學生運動會上勇奪金牌——
“象牙塔”為何屢出高素質(zhì)競技人才
一邊學習,，一邊訓(xùn)練比賽,，一支全部由在校大學生組成的足球隊首次參加全國職業(yè)足球乙級聯(lián)賽,，就奪得冠軍并晉升甲級聯(lián)賽，北京理工大學學生足球隊給冬日里蕭瑟的中國足壇帶來了驚喜,，也引起了社會的廣泛關(guān)注,。
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長楊貴仁指出，北理工足球隊成功晉級甲級聯(lián)賽,，充分說明高?？梢耘囵B(yǎng)出高水平高素質(zhì)的競技體育人才，這也符合高校建設(shè)高水平運動隊的目的,，顯示出高校在體教結(jié)合方面作出的探索是卓有成效的,。
“學生軍團”更善于用腦
一支身體素質(zhì)和技術(shù)水平都無法與職業(yè)隊員抗衡的“學生軍團”為何能夠頻頻獲勝？原國家隊教練,、現(xiàn)任北理工足球隊主教練的金志揚說,，學生球員的最大優(yōu)勢是對比賽的閱讀、學習,、接受,、理解和執(zhí)行能力強，他們用腦踢球,，顯示了智慧和良好的心理素質(zhì),。
北理工足球隊隊長、企業(yè)管理專業(yè)的研二學生袁微告訴記者,，最令他們受益的是校園文化的熏陶,，他們的知識層次、思維方法都在這種氛圍中逐步提高,。8名研究生,、22名本科生，這支正規(guī)的學生軍通過自身的高文化素質(zhì)領(lǐng)悟了賽場上決定勝負的關(guān)鍵,。
自1986年國家在普通高等學校開展高水平運動隊試點工作以來,，高校勇于探索，積極開展運動訓(xùn)練,，使學校運動技術(shù)水平大幅度提高,，為國家培養(yǎng)了一批優(yōu)秀體育人才，推動了普通高等學校體育工作的全面發(fā)展,。
數(shù)字表明,，沒有接受良好的文化教育，即使曾經(jīng)叱咤風云的世界冠軍,，退役后也只有90％就業(yè),，大批運動員依然面臨著退役后不知如何選擇人生道路的窘境。對此,，楊貴仁說,，大學培養(yǎng)體育人才,，能夠把文化學習和訓(xùn)練時間協(xié)調(diào)好，因而使他們在訓(xùn)練中熱情很高,，善于用腦,。其次，大學的科研實力也為培養(yǎng)優(yōu)秀運動員創(chuàng)造了得天獨厚的有利條件,。多學科的研究實力可以在科技含量非常高的運動項目中發(fā)揮作用,，為運動員的科學訓(xùn)練保駕護航。
高水平教練是成功基石
高校的學生體育運動在沒有像專業(yè)隊那樣充足的后勤保障,、面臨更多困難的情況下依然能夠取得優(yōu)異的成績,，應(yīng)該說確實是靠著學生們永不言棄、頑強拼搏的精神換來的,。對大多數(shù)高校來說,，高水平教練員的缺乏，培養(yǎng)高水平運動員經(jīng)驗的缺乏,，都在很大程度上制約著體教結(jié)合在高校的發(fā)展,。
有關(guān)專家指出，教練員業(yè)務(wù)水平偏低是大學體育發(fā)展的最大障礙,。大學運動隊的教練員基本都來自體育教師隊伍,，在專業(yè)水平、比賽經(jīng)驗等方面都很不足,。因而,，一方面要立足高校自身，培養(yǎng)高水平專職教練員,，加強國內(nèi)外交流,，另一方面要聘請國內(nèi)知名教練員進入高校，這就需要把體育,、教育各自的資源優(yōu)勢加以整合,。
高水平教練是一個大學運動隊成功的基石。在清華大學重點建設(shè)的運動隊中,，胡凱的教練李慶不但是留學德國的博士,，還常年參加國家體育總局組織的高水平教練培訓(xùn)班；跳水隊總教練于芬是前國家跳水隊副總教練,，帶出過伏明霞等世界冠軍,；射擊隊教練張秋萍也曾是世界名將，擔任過國家隊的教練,。
鑒于大學運動隊教練力量不足,、水平不高的劣勢，大學生體協(xié)與國家體育總局在教練員配備方面已開始合作,，體育總局為了擴大2008年奧運會的選才范圍,，在各高校重點項目運動隊中安排了國家隊教練給予指導(dǎo)，在一定程度上提高了大學體育訓(xùn)練的水平,。
給競技體育注入教育新空氣
2005年,，中國首次由教育部牽頭組團參加第23屆世界大學生運動會。一大批高校選手取代以往在大學掛名的專業(yè)甚至職業(yè)運動員參賽,，向真正意義上的“體教結(jié)合”邁出了堅實的一步,。
高校“體教結(jié)合”到底應(yīng)該怎樣定位,？四川大學體育學院教授沈際洪說,，體教結(jié)合應(yīng)該分為兩個層面，一是針對普通大學生的體教結(jié)合,，以體育鍛煉為手段,，達到學生身心健康的目的，體育為教育服務(wù),。二是針對特招生,，在練習競技體育技術(shù)的同時，加強文化課學習,，教育為體育服務(wù),。而退役運動員入高校進行文化學習和直接招收運動員進高校，兩者都不屬于“體教結(jié)合”的真正內(nèi)涵,。體育特長生的“體教結(jié)合”應(yīng)從中,、小學抓起，否則,，即使進了大學,，他們也無從適應(yīng)，效果還是不好,。
不少重點高校一方面發(fā)揮大學,、附中、附小一條龍教育資源整合的優(yōu)勢,，保證學生的文化教育,，另一方面加強與體育系統(tǒng)的合作，獲取政策等支持,。這些大學生運動員中多數(shù)是從小開始培養(yǎng)并堅持在普通學校進行系統(tǒng)文化學習的學生,，他們平時堅持學習、訓(xùn)練兩不耽誤,，學校根據(jù)一些重大比賽的需要,，采取暫時中斷學業(yè)，待比賽結(jié)束再恢復(fù)學習的靈活措施。
中國大學生體育協(xié)會副主席兼秘書長楊立國對記者說,，高水平運動員免試進入大學叫輸血,，輸血不如造血，教育系統(tǒng)辦體育要堅持教育特色,，學校體育尤其是競技體育要形成自己的造血機制,，堅持各級各類學校一條龍培養(yǎng)體育人才的模式，這也能夠?qū)崿F(xiàn)全面提高學生身體素質(zhì),，讓學生體育人口不斷擴大,，使體育鍛煉成為習慣的目標。
通過體教結(jié)合的渠道,，源源不斷地從學校體育中引進活水,，讓普通大學生和特招生相得益彰，遵循人才成長和體育運動的規(guī)律,，高校體教結(jié)合才有出路,。將教育帶來的新空氣注入體育，中國的體育事業(yè)才能獲得可持續(xù)發(fā)展的新動力,。（本報記者 楊晨光）
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