【新華日報】江蘇“新科”三院士的精彩人生
發(fā)布日期：2007-12-28 閱讀次數(shù)：
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2007年12月28日 09:20:31 來源： 新華日報
吳紅梅 陳曉春
昨天，2007年中國科學(xué)院院士增選結(jié)果揭曉,，29名中國科學(xué)家當選中科院院士,，5名外國科學(xué)家當選中科院外籍院士，其中江蘇有3位學(xué)者榜上有名,。他們是,，南京大學(xué)物理系教授邢定鈺、祝世寧,，南京航空航天大學(xué)教授胡海巖,。至此，江蘇已擁有45名中科院院士,，位居全國前列,。
邢定鈺：矢志追逐物理夢想
邢定鈺1945年出生于江蘇高淳，現(xiàn)為南京微結(jié)構(gòu)國家實驗室（籌）主任,，國家重大科學(xué)研究項目“固體微結(jié)構(gòu)的量子效應(yīng),、調(diào)控及其應(yīng)用”首席科學(xué)家。
對于所熱愛的科學(xué)研究,，邢定鈺一直矢志不渝,。做訪問學(xué)者結(jié)束后，面對留美和回國的抉擇,，邢定鈺毫不猶豫地選擇了重返南大,。邢定鈺了解自己：盡管和美國相比，國內(nèi)科研和生活條件還比較艱苦,，但對他來說,，能夠為中國物理學(xué)發(fā)展作出一點貢獻，才是真正實現(xiàn)自身價值的最好方式,。
邢定鈺經(jīng)常告訴學(xué)生：“聰明的頭腦是需要的,，但是，更需要勤奮和堅持不懈,?！毕癖姸喟V心于科研的學(xué)者一樣，邢定鈺把自己的一切都傾注在了自己的科研工作上,。
勤奮的耕耘換來的是累累碩果,。近十年間，邢定鈺將理論研究與實驗相結(jié)合，在量子輸運理論,、巨磁電阻理論,、高溫超導(dǎo)電性、磁性納米結(jié)構(gòu)以及低維系統(tǒng)中相變等課題的研究中,，取得了一系列創(chuàng)新成果,，1997年獲江蘇省部級科技進步一等獎，1999年獲教育部科技進步二等獎,；由于在自旋輸運和巨磁電阻理論方面所作出的突出貢獻,，2001年獲教育部中國高校自然科學(xué)一等獎、2002年獲國家自然科學(xué)二等獎,。
祝世寧：守望與拓荒
今年58歲的祝世寧,，現(xiàn)任南京大學(xué)物理系主任、江蘇省物理學(xué)會理事長,。此次他當選為2007年度中國科學(xué)院院士,，成為南京大學(xué)目前最年輕的中科院院士。這對于長年執(zhí)著于守望科學(xué)“試驗田”的祝世寧而言,，又將是一個新的起點,，一份新的挑戰(zhàn)。
1990年,，祝世寧被召喚進閔乃本院士領(lǐng)導(dǎo)的研究組,，從事介電體超晶格材料的設(shè)計與制備研究。祝世寧和同事們常夜以繼日地工作在實驗室,，有些實驗一做就是幾天,。當時實驗中需要一種特殊脈沖電源，祝世寧和工程技術(shù)人員一起嘗試了各種辦法,，最后找到一種最簡單和最便宜的辦法,，從廢舊電視機上拆下高壓包，自己搭制成這種高壓脈沖電源,，總算初步解決了實驗中的“攔路虎”,。
就這樣，大家一起邊摸索邊調(diào)整,，邊研究邊改進,，經(jīng)過多年的努力，祝世寧與他的合作者研制出世界上第一臺光學(xué)超晶格全固態(tài)紅,、綠、藍三基色激光器樣機,，同時獲得中國與美國的國家發(fā)明專利,。祝世寧作為第三完成人，獲得2006年國家自然科學(xué)一等獎的殊榮。
胡海巖：我現(xiàn)在只是個“業(yè)余”學(xué)者
出生于1956年的胡海巖,，是一位年輕有為的領(lǐng)導(dǎo)者和科學(xué)家,。2006年，由他主持完成的“振動控制系統(tǒng)的非線性動力學(xué)”獲得了國家自然科學(xué)獎二等獎,。
80年代中期,，我國啟動民用客機預(yù)先研究，課題之一是降低飛機艙內(nèi)噪聲,，航空工業(yè)部為此設(shè)立了“民機噪聲與聲疲勞系統(tǒng)工程”項目,。胡海巖參加了這一系統(tǒng)工程中的振動控制研究，嘗試用具有遲滯阻尼的“金屬橡膠”隔離航空發(fā)動機傳遞到飛機艙的振動,。在研究這一新技術(shù)的過程中,，他發(fā)現(xiàn)了若干有趣的科學(xué)問題，提出了這類系統(tǒng)的實驗建模方法,、動力學(xué)分析方法和振動控制方法,，為發(fā)動機減振安裝設(shè)計提供了依據(jù)。
今年8月下旬,，原任南京航空航天大學(xué)校長的胡海巖調(diào)任北京理工大學(xué)校長,。昨日，遠在北京的胡校長在接受記者電話采訪時表示：“當選院士,，只是對過去工作的一種肯定,，更多的是責任、義務(wù)和壓力,。我現(xiàn)在只是個業(yè)余學(xué)者,，主要向?qū)W生們學(xué)習(xí)。過去,，是我告訴學(xué)生做什么,，現(xiàn)在則是我向他們學(xué)習(xí)?！?nbsp;
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