【中華兒女】工人出身的大學(xué)校長胡海巖
發(fā)布日期：2008-09-09 閱讀次數(shù)：
作者：涵子 來源：《中華兒女》2008年9月總第256期第74—77頁
2007年8月,，胡海巖擔(dān)任北京理工大學(xué)校長。曾經(jīng),，北京理工大學(xué)因其主干學(xué)科,、專業(yè)涉及國防科技領(lǐng)域，在外人眼中充滿神秘,。而今,，這所大學(xué)以開放的胸懷面向海內(nèi)外。胡海巖是中國科學(xué)院院士,，他看上去并非是采訪之前想象的老學(xué)究,，而是年富力強(qiáng)、思維新穎,、思路敏捷,，是一位充滿活力的大學(xué)校長。
通過胡海巖,，我們看到了一所傳統(tǒng)的大學(xué)在注入現(xiàn)代教育理念后,，正在向“國內(nèi)一流，國際知名”的高水平研究型大學(xué)邁進(jìn),。通過胡海巖，我們也看到了一所中國著名大學(xué)的校長,，面對教育國際化大潮的沉著思索,、與時俱進(jìn)。
在他心中,，大學(xué)文化是創(chuàng)建一流大學(xué)的根基
胡海巖來北京理工大學(xué)擔(dān)任校長之前,，曾在南京航空航天大學(xué)擔(dān)任了6年多校長。面對北京理工大學(xué)這所國家重點建設(shè)的高水平研究型大學(xué),，他不滿足已經(jīng)積累的辦學(xué)經(jīng)驗,，而是站在更高的層次上進(jìn)行調(diào)研、思考和探索,。他把集中精力建設(shè)“大樓”,、“大師”、“大氣”,，進(jìn)而提升學(xué)校的核心競爭力的辦學(xué)理念帶入到北京理工大學(xué),。在胡海巖心中，“大樓”,、“大師”,、“大氣”中代表“大氣”的大學(xué)文化最為重要,，是大學(xué)精神的核心價值觀所在。他說：“優(yōu)秀的大學(xué)文化將使教師和學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高,，為學(xué)校成為一流大學(xué)奠定最重要的基礎(chǔ),。”
他到北京理工大學(xué)上任時，正值學(xué)校良鄉(xiāng)新校區(qū)準(zhǔn)備迎接首屆新生,。他多次專程前往良鄉(xiāng)校區(qū)檢查工作,。他感覺，校區(qū)的硬件條件很好,，教學(xué)設(shè)施,、體育設(shè)施、公寓樓,、食堂都是一流的,，但他更關(guān)心的是這個新校區(qū)能否在較短時間內(nèi)營造出北京理工大學(xué)特有的文化氛圍。他在開學(xué)典禮上面對幾千名剛?cè)雽W(xué)的新生們說,，你們是北京理工大學(xué)新校區(qū)第一批入住的新生,，一切都是新的開始；你們應(yīng)該成為北京理工大學(xué)文化在新校區(qū)的傳承者,，應(yīng)該成為北京理工大學(xué)文化在新校區(qū)的創(chuàng)造者,。
胡海巖認(rèn)為，在大學(xué)決策層和管理層,，先進(jìn)的大學(xué)文化必須體現(xiàn)在辦學(xué)理念和管理觀念上,。上任后不久，他在校第七屆教職工代表大會第一次全體會議上提出：要將大學(xué)制度建設(shè)和創(chuàng)新作為學(xué)校改革發(fā)展建設(shè)的動力,；要制定好學(xué)校章程,，并在此基礎(chǔ)上梳理和完善規(guī)章制度體系……目前，學(xué)校管理工作在他的推動下正在邁向一個新的發(fā)展平臺,，學(xué)校管理干部的思想和理念正在發(fā)生潛移默化的轉(zhuǎn)變,。
胡海巖在學(xué)術(shù)帶頭人隊伍中倡導(dǎo)探求真理、勇于創(chuàng)新的治學(xué)精神,。不久前,，他主持開展了學(xué)校第十五次教育思想大討論。他系統(tǒng)地論述弘揚大學(xué)精神的重要意義,，結(jié)合自己任教20年的經(jīng)歷闡述關(guān)于人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的體會和理念,。他新穎的思路給北京理工大學(xué)這所重視工程，重視技術(shù),，重視學(xué)生動手能力而在科學(xué)研究,、理論探索、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)方面有待改善的傳統(tǒng)工科大學(xué)帶來新的發(fā)展思路。
在他工作中,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才是首要職責(zé)
人才被胡海巖當(dāng)作學(xué)校的立校之本,，他特別重視和支持有創(chuàng)新意識的教師培養(yǎng)。1998年,，胡海巖擔(dān)任南京航空航天大學(xué)副校長,，負(fù)責(zé)師資隊伍建設(shè)。他回憶說,，當(dāng)時南航和國內(nèi)其他所有大學(xué)一樣都存在“文革”形成的教師隊伍斷層和青黃不接,。比起其他大學(xué)，南航這方面的情況更為嚴(yán)重,。胡海巖的做法是發(fā)現(xiàn)那些有特別創(chuàng)新意識的教師,，在學(xué)校經(jīng)費非常緊張的情況下，將有限的資源向他們傾斜,，培養(yǎng)他們成為學(xué)術(shù)帶頭人,。例如，年近60歲的趙淳生教授,，90年代后期從美國麻省理工學(xué)院回校后,，轉(zhuǎn)向研究超聲電機(jī)技術(shù)。胡海巖認(rèn)為趙淳生教授有創(chuàng)新思維和開拓能力,，所從事的研究具有重要發(fā)展前景,，給予了他最有力的支持和幫助，包括配備助手,、增加學(xué)科建設(shè)經(jīng)費,、擴(kuò)大實驗室用房等。短短幾年,，趙淳生教授的研究取得重要突破,，成為國際上該領(lǐng)域的著名專家，當(dāng)選為中國科學(xué)院院士,。胡海巖同樣以這樣的眼光發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了許多中青年學(xué)術(shù)帶頭人。讓胡海巖欣慰的是,，從1998年他負(fù)責(zé)師資隊伍工作起到他2007年離任校長,，南京航空航天大學(xué)產(chǎn)生了4位中國科學(xué)院院士，在全國工科高校中位居前列,。
擔(dān)任北京理工大學(xué)校長后,，他與在學(xué)校工作的教育部“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授們交上了朋友，從學(xué)術(shù)問題到家庭生活都是他們交流的內(nèi)容,，他給予這些中青年教授們充分的信任,，并幫助他們解決工作和生活中遇到的困難，聽取他們關(guān)于學(xué)校建設(shè)的意見和建議,。他說：“要以更廣闊的胸襟大力引進(jìn)高水平的學(xué)術(shù)帶頭人,，要下決心將收入分配的增量向高端人才傾斜,，要營造尊重知識、尊重人才的校園環(huán)境,。”
胡海巖重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,，與他曾經(jīng)的兩次留學(xué)經(jīng)歷有關(guān)。他曾在海外工作了三年,，這兩段留學(xué)經(jīng)歷不但使他的學(xué)術(shù)水平得到了提高,，學(xué)術(shù)視野得到了拓展，而且形成了他的高水平人才培養(yǎng)思路：在人才培養(yǎng)過程中鼓勵獨辟蹊徑,，走前人沒有走過的路,；不給人才過多壓力，而給予他們更多的是信任和引導(dǎo),，使他們具有充分的自由發(fā)揮空間,；堅決杜絕學(xué)術(shù)浮躁，為人才創(chuàng)造平靜的研究心態(tài)和工作環(huán)境,。他培養(yǎng)的研究生先后獲得全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文,、國家杰出青年科學(xué)基金、德國洪堡基金,、英國皇家學(xué)會基金等,。他的人才培養(yǎng)觀念和方法使他領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)科梯隊很快成為我國動力學(xué)與控制領(lǐng)域的優(yōu)秀研究群體，在新一輪的國家重點學(xué)科評審中名列第一,。
在他職業(yè)生涯中,，擔(dān)任校長源自教師和干部的期望
胡海巖先后擔(dān)任兩所全國重點大學(xué)的校長。然而,，他在擔(dān)任南京航空航天大學(xué)副校長前連系主任都沒當(dāng)過,，是從一名教授直接上任的。這個經(jīng)歷為他增添了些許傳奇色彩,。
1997年,，胡海巖從美國杜克大學(xué)留學(xué)即將回國之時，中國航空工業(yè)總公司教育局負(fù)責(zé)人一行前往南京航空航天大學(xué)物色副校長人選,，組織全校教授和處級以上干部參加民主推薦,。結(jié)果，人還在國外的胡海巖因其綜合素質(zhì)優(yōu)異和學(xué)術(shù)業(yè)績突出被推薦為候選人,。胡海巖是回國后聽同事們告知這段“意外當(dāng)選”的故事,。開始，他并不愿意走上管理工作崗位,。他一直是一名學(xué)者,，潛心學(xué)術(shù)研究是他本職工作，而擔(dān)任行政管理者，一是沒有經(jīng)驗,，二是要占用他的很多時間,。可上級領(lǐng)導(dǎo)告訴他,，這是全校教師和干部們的期望,，沒有什么退路。最終,，胡海巖在人們信任的目光中走上了副校長崗位,，三年后擔(dān)任校長。
擔(dān)任校長后的胡海巖,，從思維方式到工作方式仍是學(xué)者型的,。在他看來，在發(fā)展中國家建設(shè)高水平研究型大學(xué)猶如自己從事學(xué)術(shù)研究,，后來居上的唯一途徑就是創(chuàng)新,。至今，南航人仍記得一個他與創(chuàng)新人才培養(yǎng)有關(guān)的故事：一位名叫胡鈴心的學(xué)生,，當(dāng)年高考分?jǐn)?shù)離重點大學(xué)分?jǐn)?shù)線差8分,，卻因在發(fā)明方面的突出表現(xiàn)而被學(xué)校破格錄取。學(xué)校專門為他配備了指導(dǎo)老師,，支持他組建學(xué)生科研團(tuán)隊,，如魚得水的胡鈴心后來獲得全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技制作競賽特等獎，首屆中國青少年科技創(chuàng)新獎,，成為全國大學(xué)生科技創(chuàng)新的標(biāo)兵,。回顧這件事,，胡海巖說,，“學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生的個性得以彰顯，創(chuàng)造潛能得以迸發(fā),。”
從學(xué)者成長為大學(xué)校長的胡海巖,，個性鮮明，談吐直率,，工作務(wù)實,。不過，他坦言,，作為管理者,，工作頭緒太多,。作為全國政協(xié)委員,、中國科學(xué)院院士，他要去參加的會議是一個接著一個，占用了他太多工作時間,。他早已無暇顧及工作以外的愛好,，過去他喜歡的攝影、乒乓球等愛好,，現(xiàn)在只能暫且放在一邊了,。
在他成長中，人生轉(zhuǎn)折產(chǎn)生于中學(xué)老師的教誨聆聽
在胡海巖身上,，有著許多光環(huán),。1956年出生的他經(jīng)歷了何種奮斗才有今天？胡海巖說,，在全國重點大學(xué)校長中,，他可能是為數(shù)不多的工人出身的校長。
胡海巖高中畢業(yè)后在濟(jì)南醫(yī)藥包裝材料廠當(dāng)工人,，主要工作是維修機(jī)器,，一干就是4年。這段工人經(jīng)歷使他認(rèn)識和了解了社會基層,。那時正值文革后期,，鄧小平同志復(fù)出后抓經(jīng)濟(jì)整頓，全廠上下忙著“抓革命,、促生產(chǎn)”,，晝夜加班是常有的事。胡海巖以廠為家,，機(jī)器一壞,，他就趕去修理。他在工作中邊學(xué)邊干,，遇到機(jī)器零件壞了不能修的,，就比照著舊零件制作新的。一個人值班時,，就仔細(xì)琢磨車,、鉗、刨,、銑各工種的技術(shù),。工作兩年后，他就開始帶徒弟了,。胡海巖說,，那時的他比現(xiàn)在快樂多了，整天琢磨的就是如何提高技術(shù),，修好機(jī)器,，晚上躺下就能呼呼大睡,。后來，他參加了“文革”后的第一次高考,，考上山東大學(xué),。回顧高考的經(jīng)歷,，他說他預(yù)感到自己考分應(yīng)該不錯,，結(jié)果如他所愿。追根溯源的話,，胡海巖在中學(xué)時代就已顯露出數(shù)學(xué),、物理方面的天賦。不過,，胡海巖說自己在15歲之前并不是一個好學(xué)生,，還惹老師生氣。
回顧自己的少年時代,，胡海巖感慨萬千,。他說有一位中學(xué)老師對他的人生有著重大的影響。這位中學(xué)老師名叫徐麗英,，當(dāng)年是胡海巖的數(shù)學(xué)老師,，也是班主任。在“知識越多越反動”的年代,，是她使胡海巖成為一個熱愛知識的孩子,。盡管胡海巖曾惹徐老師生氣，甚至把她氣得掉眼淚,，但徐老師絲毫不放棄對他的教育,，鼓勵他上進(jìn)。初三時,，徐老師首次在數(shù)學(xué)考試中增設(shè)了一道選作題,，胡海巖在全年級600多名學(xué)生中唯一做對了這道題。徐老師在全年級表揚他,，給予了他自信和鼓舞,。這件事對少年胡海巖來說，印象和體會深刻,。讓他在日后成為大學(xué)教師或校長后能從學(xué)生身上去尋找他們的特長并加以培養(yǎng),。如果說，徐老師對他的培養(yǎng)讓他一生感激,，那么徐老師高尚的人品更是讓他受用一生,。多年以來，胡海巖和徐老師一直保持聯(lián)系,，每年春節(jié)總要去看望她,。徐老師是市級勞動模范,，在幾十年的工作中兢兢業(yè)業(yè)。幾年前,，她積勞成疾，患了癌癥,，而她丈夫則因工廠倒閉而下崗,，家中經(jīng)濟(jì)非常困難。胡海巖每次去看望徐老師,，她總是拒絕接受胡海巖給予的經(jīng)濟(jì)援助,，甚至把寄去的錢又郵寄回來。胡海巖每每說起這位恩師時都會感慨地說,，她就像蠟燭,，燃燒自己，照亮別人,。徐老師雖然在兩年前去世,，但她身上的美德已化為胡海巖畢生的追求。
教師之責(zé),，在于教書育人,；學(xué)者之道，源于探索求真,；大學(xué)之務(wù),，根于思想立校；為人之品,，當(dāng)奉獻(xiàn)社會,。這，就是胡海巖的目標(biāo),。
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