【南方都市報(bào)】"奧數(shù)比黃賭毒可怕"后 楊東平再議高考加分
發(fā)布日期：2010-01-13 閱讀次數(shù)：
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來(lái)源：南方都市報(bào)2009年12月17日 摘編：新聞中心 國(guó)慶
摘要：“奧數(shù)禍國(guó)殃民”“比黃賭毒更可怕”,，不久前北京理工大學(xué)文學(xué)院教授,、21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)楊東平用激烈的語(yǔ)言炮轟奧數(shù)，成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)……
本期嘉賓：北京理工大學(xué)文學(xué)院教授,、21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)楊東平
“奧數(shù)禍國(guó)殃民”“比黃賭毒更可怕”,，不久前北京理工大學(xué)文學(xué)院教授,、21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)楊東平用激烈的語(yǔ)言炮轟奧數(shù)，成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn),。昨日上午,，楊東平做客南都公眾論壇談教育公平,，表示老百姓對(duì)教育評(píng)價(jià)降到歷史低點(diǎn)，并對(duì)奧數(shù)熱,、擇校熱,、高考加分、義務(wù)教育延伸到高中等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表了看法,。
為何要講教育公平,？楊東平說(shuō)，今年教育公平成為特殊的話題,，隨著社會(huì)發(fā)展,，教育公平和社會(huì)公平的問(wèn)題日益嚴(yán)重，成為一個(gè)公眾的話題,。目前教育的發(fā)展水平與人民對(duì)教育的評(píng)價(jià)形成了巨大反差,，教育機(jī)會(huì)極大地增長(zhǎng)了，但老百姓對(duì)教育的評(píng)價(jià)降到了歷史上的最低點(diǎn),。教育問(wèn)題嚴(yán)重,，也引起了社會(huì)公共政策的變化。楊東平認(rèn)為,，現(xiàn)在應(yīng)該主要追求的是最低端的公平,、義務(wù)教育階段以內(nèi)的公平，而高中階段有些差異可能是合理的,。
講座中楊東平分析了教育不公平的原因,。他認(rèn)為，原因之一包括歷史形成的城鄉(xiāng)差距和城市差距,，歷史發(fā)展產(chǎn)生的不平衡在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不能改變,。另外還有制度性的因素，當(dāng)前很多制度和政策安排加劇教育不公平,。比如說(shuō)城市中心主義,，教育投資優(yōu)先發(fā)展城市地區(qū)，不去幫助困難的學(xué)校,，而是給好的學(xué)校錦上添花,。制度性的因素是可以很快改變的。
昨日有多位深圳的代課老師參加論壇,，希望楊東平教授為深圳解決代課老師問(wèn)題出謀劃策,。楊東平表示，代課老師同工不同酬是突出的不公平問(wèn)題,，各地已經(jīng)創(chuàng)造了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn),，深圳經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，有財(cái)力解決代課老師的問(wèn)題,，理論上沒(méi)有太大的困難,。
反擇校
奧數(shù)對(duì)小學(xué)生的殘害非常嚴(yán)重,，但它不是萬(wàn)惡之源，最主要的禍根是擇校熱,。
今年4月,，楊東平到廣州出差，正好遇到奧數(shù)考試,，于是買(mǎi)了一張考卷,，放到自己博客中，并寫(xiě)了一篇《打倒萬(wàn)惡的奧數(shù)教育》的博文,，引起了軒然大波,。昨日講座中，楊東平再次談及此事,，他說(shuō)奧數(shù)對(duì)小學(xué)生的殘害非常嚴(yán)重,，但它不是萬(wàn)惡之源，最主要的禍根是擇校熱,。因?yàn)閵W數(shù)熱背后是考證熱,，各種各樣的證書(shū)里奧數(shù)的含金量是最高的，但考證熱的背后原因是擇校熱,。
如何治理義務(wù)教育階段的擇校熱,？楊東平認(rèn)為核心問(wèn)題是該不該取消重點(diǎn)學(xué)校。國(guó)家規(guī)定不得辦重點(diǎn)學(xué)校,，不能按照學(xué)生的成績(jī)分班,，但基本上沒(méi)得到執(zhí)行，全國(guó)各地都有變相的重點(diǎn)學(xué)校,。義務(wù)教育是面向兒童一視同仁的教育,，是政府用納稅人的錢(qián)來(lái)辦的，決不允許有兩個(gè)等級(jí),。政府只保障公平,，政府提供的公辦學(xué)校是底線的教育，就是“大鍋飯”,，家長(zhǎng)想要給自己的孩子“開(kāi)小灶”,，就得自己花錢(qián)。
反加分
我特別反對(duì)三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部高考加分,，它事實(shí)上已經(jīng)成為了腐敗的重要通道，而且它價(jià)值上站不住,。
講座中楊東平批評(píng)了高考加分政策,，認(rèn)為越來(lái)越背離初衷，成為腐敗的通道,。他舉例說(shuō),，有學(xué)生的設(shè)計(jì)在全國(guó)比賽上拿了一等獎(jiǎng),，但是招生辦發(fā)現(xiàn)，他的作品和他家長(zhǎng)的工作領(lǐng)域高度重合,。還有三好學(xué)生加分,、優(yōu)秀學(xué)生干部加分，在現(xiàn)實(shí)中容易被地方的權(quán)力部門(mén)和教育部門(mén)控制,。
“我特別反對(duì)三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部加分,，不僅是因?yàn)樗聦?shí)上已經(jīng)成為了腐敗的重要通道，而且因?yàn)樗鼉r(jià)值上站不住,。”楊東平說(shuō),，一個(gè)人行善做好事，并不是為了追求特殊利益,，三好學(xué)生在升學(xué)中獲加分,，完全違背了道德教育的價(jià)值和原理，不應(yīng)該把成為三好學(xué)生變成一個(gè)功利性的行為,。
反高中義務(wù)教育
在九年義務(wù)教育普及之后,，義務(wù)教育應(yīng)該向幼兒延伸，而不是向高中階段普及,。
楊東平認(rèn)為,，在九年義務(wù)教育普及之后，義務(wù)教育應(yīng)該向幼兒延伸,，而不是向高中階段普及,。針對(duì)珠海、成都等城市打算實(shí)現(xiàn)高中義務(wù)教育的做法,，楊東平教授表示反對(duì)“這是優(yōu)先普及高中教育而不是幼兒教育”,。楊東平說(shuō)，幼兒教育是學(xué)生教育的短板,，此前國(guó)家提出了兒童優(yōu)先,，到2010年基本普及兒童教育的目標(biāo)，但按照目前狀況是不可能實(shí)現(xiàn)的,。
他認(rèn)為,，幼兒在各類(lèi)學(xué)生當(dāng)中是弱勢(shì)群體，地方有能力擴(kuò)大義務(wù)教育范圍時(shí),，要向下延伸,，幼兒需要獲優(yōu)先補(bǔ)償。從教育學(xué)的原理,，幼兒階段教育對(duì)人的智力發(fā)展和身心成長(zhǎng)意義重大,，更需要向他們傾斜。楊東平建議,，國(guó)家不必在整體學(xué)前教育上定過(guò)高的目標(biāo),，可在學(xué)前3年或1年實(shí)行義務(wù)教育,，各地根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來(lái)定。 深城記者 馮悅
楊東平鏗鏘集
奧數(shù)的泛濫成災(zāi)已經(jīng)成為一種社會(huì)公害,。其對(duì)少年兒童的摧殘之烈,，遠(yuǎn)甚于黃、毒,、賭,，遠(yuǎn)甚于網(wǎng)癮網(wǎng)迷。青少年正被少數(shù)人的物欲所綁架,，他們打著“智力開(kāi)發(fā)”,、“優(yōu)質(zhì)教育”的美麗旗號(hào)，內(nèi)外勾結(jié),，謀取暴利,。
從上世紀(jì)50年代開(kāi)始，我們的教育奉行的是國(guó)家功利主義價(jià)值,，也就是說(shuō),，國(guó)家目標(biāo)至上，個(gè)人是不重要的,，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)的工具,，因此個(gè)人的興趣、動(dòng)機(jī),、愛(ài)好等等都可以改變或犧牲,。教育既不能以升學(xué)率、以數(shù)字為本,，不能以經(jīng)營(yíng),、創(chuàng)收為本，也不應(yīng)將學(xué)生視為單純實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)的工具,。
教育的價(jià)值要從國(guó)家主義回歸人本主義,。以人為本的教育明確了以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展和終身幸福為本,。人的成長(zhǎng),、幸福、快樂(lè)是重要的教育目的,。
教育部必須轉(zhuǎn)變職能,，最核心就是下放教育權(quán)力，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家的教育部能夠直接辦七十幾所大學(xué),！要教育家辦學(xué),，而不是教育部辦學(xué)。
我國(guó)城市基礎(chǔ)教育出現(xiàn)了畸形化，嚴(yán)重背離了義務(wù)教育的教育目標(biāo),，尤其是將考試壓力下放到小學(xué)階段，這種摧殘更加令人不能容忍,。
長(zhǎng)期以來(lái),，我們以“全面發(fā)展”作為指導(dǎo)學(xué)校教育的工作方針，它在現(xiàn)實(shí)中往往走偏為“平均發(fā)展”,，影響了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)展,。
(來(lái)源：南方都市報(bào) 楊東平)
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