【中國社會科學報】專訪北理工校長胡海巖院士：思想立?！〗ㄊ澜缫涣骼砉た拼髮W
發(fā)布日期：2010-10-11 閱讀次數(shù)：
來源：中國社會科學報 作者：呂莎 摘編：黨委宣傳部 張巍
思想立校 建世界一流理工科大學
——訪北京理工大學校長、中國科學院院士胡海巖
■胡海巖,，1956年生于上海,，中國科學院院士、力學教授?，F(xiàn)任北京理工大學校長,，第十一屆全國政協(xié)委員。
□本報記者 呂莎
翻開胡海巖校長的履歷,，比擔任十年校長職務更引人注目的是其在專業(yè)領域的成就，他曾獲國家自然科學獎、國家科技進步獎,，年僅50歲就當選中國科學院院士,。第一次見到胡校長，是在今年的“兩會”上,。令記者驚訝的是,，頂著院士、力學專家等一大串頭銜的他,，說起教育公平,、高校治理、社會科學發(fā)展等話題,，思路清晰,、見地深刻，其談吐睿智絕不輸人文學者半分,。
9月26日,，即將迎來北京理工大學七十歲華誕。趕在校慶之際,，本報記者再次采訪了胡海巖校長,，期冀從其言語中展現(xiàn)這所著名大學一路走來的歷程，亦將這位懷有人文精神的理工科學者的思想分享給讀者,。
走特色發(fā)展道路
記者：北京理工大學是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所理工科大學,，歷經(jīng)半個多世紀的風風雨雨和砥礪奮進，學校綜合實力雄厚,，人才培養(yǎng)成效突出,，科學研究成果豐碩。目前北理的優(yōu)勢學科主要有哪些,？
胡海巖：北京理工大學的前身是1940年中國共產(chǎn)黨在延安創(chuàng)辦的自然科學院,。新中國成立后，學校成為國家首批確立的16所重點大學之一,，全國首批建立研究生院的22所大學之一,，也是國家“211工程”首批重點建設的高校。2000年,，學校進入國家“985工程建設行列”,，成為國家第10所重點建設的高水平研究型大學。
70年來,，北理始終將自身的發(fā)展與國家的重大需求緊密結合,，秉承延安精神，充分發(fā)揮國防科技優(yōu)勢,，在特色發(fā)展的道路上取得突出成績,，形成了一批服務國防科技發(fā)展，服務國家工業(yè)化、信息化建設需求,，服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的優(yōu)勢學科和特色學科,。
學校在精確打擊、高效毀傷,、機動突防,、遠程壓制、軍用信息系統(tǒng)與對抗等國防科技領域的研究代表了國家水平,，在電動車輛,、仿生機器人、空間自適應光學,、綠色能源,、現(xiàn)代通信、工業(yè)過程控制等軍民兩用技術方面具有明顯優(yōu)勢,。北京奧運會和2009年國慶閱兵展示了學校的部分最新科研成果,。“十一五”以來，學校已獲得16項國家科學技術獎,。
記者：學校的特色發(fā)展目標定為“強地,、揚信、拓天”,，看似簡單的六個字包含了哪些內容,？學校進一步發(fā)展有何規(guī)劃和目標？
胡海巖：“強地,、揚信,、拓天”是學校未來的特色發(fā)展目標和路徑，是指重點建設好地面武器類,、信息電子類,、航天類三個主干學科群，打造引領國防科技發(fā)展的主干學科和服務于工業(yè)化,、信息化的優(yōu)勢學科,，努力為國家工業(yè)化、信息化,、國防現(xiàn)代化建設,，為區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展作出新貢獻。
校第十三次黨代會確立了學校中長期發(fā)展目標是：到2015年,，經(jīng)過“十二五”建設,，在學科專業(yè)建設、人才隊伍建設,、學生培養(yǎng)質量,、人均科研產(chǎn)出,、學術論文質量等方面居于國內研究型大學前列，成為國內一流理工科大學,；到2020年,，經(jīng)過“十三五”建設，學校在特色學科建設,、領軍專家匯聚、創(chuàng)新人才培養(yǎng),、原創(chuàng)科研成果,、校園文化建設、社會服務貢獻等方面都有較大提升,，若干重點發(fā)展領域躋身亞洲領先地位,，成為理工為主的亞洲一流大學；到2040年,，把學校建設成為特色鮮明,、理工為主的世界一流大學。
人文精神是指路之燈
記者：當前,，理工科院校興辦文科已經(jīng)成為一種趨勢,。理工科院校興辦文科的困難在哪里？
胡海巖：理工科大學興辦文科是一個重要的研究課題,，這涉及理工科大學的學科布局和學科發(fā)展,，體現(xiàn)了理工科大學的建設和發(fā)展思路。
對于理工科大學,，興辦高水平的文科確實存在困難,，比如說建設理念問題、建設資金問題,、評價機制問題,、投入產(chǎn)出問題、招生就業(yè)問題等等,。通常,，理工科大學興辦的文科處于配角，其建設和發(fā)展受到一定束縛,，文科對理工科的促進作用也被大打折扣,。
記者：北理目前有哪些文科院系？如何進一步發(fā)展文科,？
胡海巖：我認為,，重點理工科大學應該積極思考如何建設高水平文科，這種建設應該是基于理工科發(fā)展優(yōu)勢的基礎上開展的建設,，是有針對性的建設,，是內涵發(fā)展式的建設,，建設的重點是要使目前薄弱的文科和優(yōu)勢的理工科形成互動。因此,，北理提出要瞄準國家重大戰(zhàn)略需求和世界科技發(fā)展前沿,，堅持理工并重、工理管文協(xié)調發(fā)展,、多學科交叉融合的理念,，在發(fā)展好優(yōu)勢理工科的同時，積極引導和推動文科的自身發(fā)展,。文科建設要符合其特有的發(fā)展規(guī)律,，要為學校的人文精神和價值追求提供智慧和力量，要為國家工業(yè)化,、信息化和國防現(xiàn)代化提供經(jīng)濟,、管理、法律等方面的支持,。
北理設立的人文與社科學部試圖為文科建設營造更加符合自身發(fā)展規(guī)律的政策,、評價與激勵機制，使學?，F(xiàn)有的管理與經(jīng)濟,、法學、人文,、外語,、藝術設計等文科學院能夠借助學校理工科發(fā)展的優(yōu)勢，走特色發(fā)展之路,，同時對學校整體發(fā)展產(chǎn)生積極影響,。
記者：大學應當是傳承文明的場所，弘揚先進文化的主導力量,。在理工科院校,，經(jīng)常提到的一個詞叫做“科學精神”，然而“人文精神”相對薄弱,。您如何看待二者之間的關系,？
胡海巖：大學與文化是一個永恒的話題，大學從誕生之日起,，就承載了傳承文化和探索真理的神圣使命,。對于理工科大學而言，我們談及較多的是探索真理的目標,，科學精神正是在探索真理道路上師生們必須具備的素質,。因此，理工科大學尤為重視和強調科學精神,，似乎對于人文精神和文化傳承缺少明確的要求,。
我認為,，這只是一種表象。理工科大學對于文化建設和人文精神的追求與渴望同樣執(zhí)著和強烈,?？茖W精神和人文精神絕不是對立的，而是辯證統(tǒng)一,、相輔相成的,。可以說,，科學精神教導我們做事,，人文精神教導我們做人；科學精神指引我們走好學術追求之路,，人文精神指引我們塑造完美人格之心。如果把科學精神比喻為成長的路的話,，那么人文精神則是道路上的燈,。
科技與人文相似相通
記者：您曾向研究生介紹如何欣賞技術科學之美，闡述了技術科學與美學的關系,。您認為,，怎樣從科技的視角看人文，或者怎樣從人文的視角看科技,？
胡海巖：科技與人文確實有相似和相通之處,。先以技術科學為例，它具有統(tǒng)一性,、簡潔性,、對稱性、奇異性等典型的美學特征,，而美學屬于藝術與哲學的范疇,。再以信息時代的藝術為例，其發(fā)展得到了最現(xiàn)代的聲,、光,、電、計算機及網(wǎng)絡技術支持,，甚至獲得了分形幾何學等前沿科學的引領,。至于當代社會科學的發(fā)展，已聚焦于能源,、環(huán)境,、健康等科技發(fā)展所帶來的經(jīng)濟、管理,、法律,、倫理方面的新問題,。如果從創(chuàng)造性的角度去看，科技和人文更是相通的,，其最高追求都是可以造福人類的原創(chuàng)性,。
具有較高品位的科技人員，往往善于從人文視角看科技,，強調人文對于科技的促進作用,。同樣，許多具有遠見的人文學者日益關注當代科技發(fā)展,，并將其引入人文教育和創(chuàng)作,。
因此，從人文角度看科技,，不僅對于科技發(fā)展有積極作用,，而且對于人文發(fā)展有積極的反哺功效。在科技研究中,，需要沿著欣賞完美,、發(fā)現(xiàn)不完美、探索更高層次的完美的螺旋式道路去攀登,，從而不斷創(chuàng)造新的輝煌,。同樣，在人文探索中,，需要沿著遵循規(guī)律,、打破規(guī)律、尋找更高層次的規(guī)律的螺旋式道路去探索,，期待持續(xù)創(chuàng)造優(yōu)秀作品,。
北理將堅持“理工并重、工理管文協(xié)調發(fā)展”,，在強調和突出理工學科建設發(fā)展的同時,，十分關注和重視人文和社會科學學科協(xié)調發(fā)展。這種積極作用在不久的將來不僅會體現(xiàn)在學科建設上,，對于人才培養(yǎng),、科學研究和社會服務的作用也將日益顯著。
大學之務根于思想立校
記者：您曾在國外著名大學工作,，這一海外留學經(jīng)歷是否為您治校提供了不同理念,？您認為，國外高校有哪些好的做法值得我們借鑒,？
胡海巖：現(xiàn)在很多人在談及國內外大學的異同時,，注重在兩者的辦學體制、辦學主體,、辦學目標等具體的大學建設要素上進行對比和分析,?？陀^地看，我國高等教育在恢復高考后的三十多年中,，取得了跨越式發(fā)展,，人民受教育的廣度和深度有了極大增強，在建設和發(fā)展中十分注重借鑒國外大學的成功經(jīng)驗,。
1992年至1994年,，我在德國斯圖加特大學力學研究所任洪堡基金研究員，使我比較全面和深刻地領略了德國大學的求實氣氛,。1996年至1997年,，我在美國Duke大學擔任訪問教授，充分感受了美國一流大學的創(chuàng)新追求,。結合十多年前的感受,，今天我更愿意在立足國情的基礎上談中外大學的異同。大學的發(fā)展必須具有國際化視野,，必須面向世界,，走開放辦學、合作交流,、學習借鑒、勇于創(chuàng)新的道路,。因此,，國外大學好的做法需要我們借鑒和學習，這對于我們建立現(xiàn)代大學制度,，大有裨益,。
舉例來說，國外大學的體制和機制較好地體現(xiàn)了教授治學,。教授是教學和科研的主體,，是否充分發(fā)揮其主體作用，關系到大學能否有效完成人才培養(yǎng),、科學研究和社會服務三大職能,。《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出政校分開,、管辦分離,，構建政府、學校,、社會之間的新型關系,。這將為高等學校的發(fā)展營造良好的外部環(huán)境，高校必須及時改革學校內部的體制機制,，以適應未來發(fā)展,。
近年來,，北理日益重視教師的主體地位，大力推進現(xiàn)代大學制度建設,，深化管理體制機制改革,，努力構建依法治校、教授治學,、科學管理,、民主監(jiān)督的內部體制結構。學部制度建設就是我校積極探索教授治學,，民主管理的一種新形式,，已獲得教授群體的普遍認可。
記者：您心目中的理想大學是什么樣子的,？
胡海巖：作為一名校長,、一名學者、一名教師,，我認為：大學之務,，根于思想立校；學者之道,，在于探索求真,；教師之責，源于教書育人,；為人之品,，當奉獻社會國家。因此,，我曾將大學比喻為一本書,、一首詩和一幅畫，大學的精彩在于書中的真理和創(chuàng)新,，在于詩中的品格和責任,，在于畫中的豐富和多姿。這正是我心目中理想的大學,。
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