【中國教育部官網】優(yōu)化教學體系 強化實踐創(chuàng)新 多層次培育人才
發(fā)布日期：2012-12-07 閱讀次數：
文章來源：中國教育部網站
當今世界正處在大發(fā)展大變革大調整時期，創(chuàng)新已成為經濟社會發(fā)展的主要驅動力,，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已成為國家核心競爭力的關鍵,。以強化實踐教學環(huán)節(jié)提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，已成為高校教育教學改革的一個重要方向,，并得到普遍共識,。
北京理工大學深入貫徹落實胡錦濤總書記清華大學百年校慶重要講話精神和教育規(guī)劃綱要,，總結以往經驗，優(yōu)化教學資源,，通過“課內與課外”相結合,、“基礎教育與專業(yè)教育”相結合、“校內與校外”相結合,、“國內與國際”相結合,，逐漸形成了完整的實踐創(chuàng)新教學體系。通過基地建設,、師資隊伍建設,、實驗室建設以及專業(yè)建設等系列工作，增強學生“勇于探索的創(chuàng)新精神,，善于解決問題的實踐能力”,，讓學生把“創(chuàng)新思維和社會實踐緊密結合起來”，為多樣化人才的實踐創(chuàng)新能力提升創(chuàng)造條件,。
一,、“課內與課外”相結合，倡導教學方式與人才培養(yǎng)模式改革,，完善多種政策措施保障實踐創(chuàng)新教育
在本科教學培養(yǎng)方案內,，北京理工大學不斷增加教學計劃實驗學分。在2003年,、2006年,、2009版的教學計劃修訂過程中，盡管總學分不斷減少,，但實驗課程的學分不減少反增,，理工科專業(yè)尤為明顯。2009年制訂的教學計劃中,， 理工科專業(yè)平均實驗學分達到54.4,，占全部學分的比例達到28.7%，比1999年增加了約三分之一,。除配套的課內實驗外,，各專業(yè)充分利用全校實驗選修課、小學期,、畢業(yè)實習,、畢業(yè)設計，科學合理安排學生進行綜合性,、設計性,、自主制作的實踐訓練。學校先后出臺了《本專科畢業(yè)設計（論文）工作管理規(guī)定》,、《本科生實習工作管理規(guī)定》等系列規(guī)定性文件,；以及《本科畢業(yè)設計（論文）教學質量評估指標體系與評估標準》、《課程設計教學質量評估指標體系》,、《生產實習教學質量評估指標體系》等質量監(jiān)控性文件,，確保上述各教學環(huán)節(jié)的有效運行，系統(tǒng)培養(yǎng)本科生的實踐創(chuàng)新能力,。
2011年,，為探索科學研究與本科教學的結合，探索基于項目,、基于案例的教學過程和基于項目驗收的考核方法改革,。學校利用“985”專項建設資金500萬元，重點建設50門綜合性,、設計性課程以及研究型教學改革示范課程,。示范課程突出學生的主體地位，激發(fā)創(chuàng)新精神,，提高學生實踐水平,。 突破傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心,、以教材為中心的教學方法,，大力倡導啟發(fā)式、討論式,、案例式等教學方法,，調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的自學能力和主動獲取知識的技能,，提高教學效果,。
在培養(yǎng)方案外，學校建立了國家級,、北京市級,、校級等三級大學生實踐創(chuàng)新平臺，并積極組織學生參加各級各類學科知識競賽,。學校每年支持各級大學生創(chuàng)新實驗項目300多項,，覆蓋1500多學生；2011年組織學生參加美國大學生數學建模競賽,、全國大學數學建模競賽,、全國大學生電子設計競賽等40多項賽事，參賽學生超過4000人,，在全校范圍內形成創(chuàng)新教育的氛圍,。
學校每年投入專項資金用于學生科技創(chuàng)新活動的開展，并出臺了《大學生創(chuàng)新訓練計劃（SRIT）實施辦法》,、《關于開展學生學科知識競賽的辦法》,、《本科生參加社會實踐活動的具體規(guī)定》、《關于開設實驗選修課的若干規(guī)定》等系列政策性文件,，保障和鼓勵學生,，特別是有實踐創(chuàng)新潛質的同學，投入課外科技實踐創(chuàng)新活動中,。
在學校領導重視下,，在廣大師生的共同努力下，學校在2011年的學生科技創(chuàng)新活動中取得了豐碩的成績,。目前,，獲省部級以上獎勵已達到642人次。10月25日,，在國家教育部,、科技部聯(lián)合主辦的“第四屆全國大學生創(chuàng)新年會”中，學校“新型節(jié)肢機器人”項目,、“手勢控制交互式教學演示系統(tǒng)”項目分別獲得年會“我最喜愛的十件作品”第1名和第5名,。我校連續(xù)四屆獲獎，累計獲獎作品7件,，保持住我校在全國大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目中的領先地位,。
在教育部重點支持的幾項賽事上，我校成績進入全國高校前列,。2010年全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽,，我校16個參賽隊全部獲北京市獎，其中7個一等獎,；有4件作品被選送到全國大賽（北京賽區(qū)共選送9件）,，均獲全國一等獎，成績位居全國第一,。在Honda中國節(jié)能競技大賽中,，我校大學生節(jié)能車隊獲得了2007年的冠軍、2008年的亞軍,、2009年的冠軍,、2011年的亞軍的驕人成績。2011年,，全國大學生數學建模競賽中,，4隊獲得全國一等獎，4隊獲二等獎,，獲獎層次與數量居北京高校首位,，全國排名第四。
二、“基礎教育與專業(yè)教育”相結合,，創(chuàng)建學生實踐創(chuàng)新基地,，培育實踐創(chuàng)新指導教師隊伍
1.實踐創(chuàng)新基地建設
學校成立基礎教育學院，統(tǒng)一管理本科一,、二年級的教育教學工作,。近兩年學校投入專項資金近千萬元，按信息,、機械,、理科和文科四個大類，基礎教育學院與專業(yè)學院聯(lián)合論證和規(guī)劃,，建設學科專業(yè)覆蓋面廣,，設備場地集中，資源共享的跨學科創(chuàng)新基地,?；孛娣e達1900多平方米，可容納300個創(chuàng)新小組開展創(chuàng)新活動,?；匾源髮W生創(chuàng)新性實驗計劃、學科知識競賽為載體,，開展一系列跨學科研究,、科普講座、展覽及論壇交流等活動,，著力培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力,、團隊合作精神、學術組織與領導能力以及跨學科研究能力,。
經過四年多的摸索和實踐,，本科生基礎教育階段（大一、大二年級）的科技創(chuàng)新活動得到有效的開展,，逐漸形成了依托跨學科創(chuàng)新基地,，以學生自立課題、自建小組為主,，組建專門創(chuàng)新指導教師團隊,，并結合學生社團活動的創(chuàng)新模式。目前,，大一,、大二年級學生參與科技創(chuàng)新活動的積極性異常高漲，每年創(chuàng)新項目立項200多項,，參與學生1000多人,。
學校利用“985”建設經費,，結合學科和專業(yè)優(yōu)勢，在各專業(yè)學院建設基于學科專業(yè)性更強,、創(chuàng)新性強的系列實驗創(chuàng)新平臺：如“微波電路與系統(tǒng)創(chuàng)新實驗平臺”,、“模擬法庭和法律診所課程實踐平臺”等與課程緊密結合的實驗創(chuàng)新平臺；“光電信息教育創(chuàng)新基地”,、“航空航天科教實踐基地”等培育基礎科研開發(fā)能力的課外實踐創(chuàng)新基地,。“航空航天科教實踐基地”,，同時發(fā)揮航空航天和基礎力學實驗教學中心兩個北京市教學實驗示范中心的作用,，以及國防科工委研究生創(chuàng)新基地的作用。這均為學校開展工程教育,、卓越工程師教育培養(yǎng)提供校內實踐基地,。
2.實踐創(chuàng)新教師隊伍建設
學校重視實踐創(chuàng)新指導教師隊伍組件，設立“T-more優(yōu)秀創(chuàng)新實踐指導教師獎教金”,，評選年度校內十佳創(chuàng)新實踐項目,，教師工作量傾斜，實驗系列教師參評高級職稱的人事制度等政策,，鼓勵一批有多年實踐經歷和熱心實踐創(chuàng)新教育的教師積極投入實踐教學,。每年召開“實踐創(chuàng)新工作研討會”。
目前,，逐漸形成了以羅慶生,、羅森林、李晉炬等老師為主要骨干的十多支大學生創(chuàng)新指導團隊,。每天都有老師在各個實踐創(chuàng)新基地對學生進行課外科技活動的指導,。每年9月，學校舉辦本科生實踐創(chuàng)新宣傳周活動,，開設系列專題講座,，組織優(yōu)秀創(chuàng)新作品展；次年6月,，評選“北京理工大學年度十佳項目”,，這已成為學校大學生實踐創(chuàng)新工作的常規(guī)化活動。
三,、“校內校外”相結合,，拓寬人才培養(yǎng)渠道，將人才培養(yǎng)與社會需求緊密結合,。
1.加強實驗室建設,，提升校內實踐教學的質量
學校現有工程訓練中心,、電工電子教學實驗中心兩個國家級實驗教學示范中心和基礎力學,、基礎化學等十個北京市級實驗教學示范中心,；同時開展校級示范實驗中心的建設，至2010年底已建成校級中心8個,，形成了一個完整的三級示范實驗中心體系,。
長期堅持實驗室向本科生開放，2010年度實驗室開放項目達164項,，涉及全校10個學院,，參加學生3499人。面向本科一二年級設立的開放項目和參加人數已占到總量的47％和54％,。通過多年來的積累,，實驗室開放工作形成了一套制度完備、行之有效的運行模式,，有效培養(yǎng)了學生的實踐動手能力,，是學校素質教育、科技創(chuàng)新,、實踐動手能力培養(yǎng)的重要組成部分,。
2.實施卓越計劃，加強專業(yè)建設
學校積極落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》,，積極推進卓越工程師教育培養(yǎng)計劃,。召開全校教育思想大討論和“高等工程教育改革發(fā)展”研討會，與高等工程教育的專家,、行業(yè)專業(yè),、企業(yè)代表共同探究面向全球化經濟的工程教育改革戰(zhàn)略、CDIO課程體系設計與課程大綱規(guī)劃,，以及高等工程人才培養(yǎng)理論和實踐,。
為保證培養(yǎng)方案的科學性、合理性和創(chuàng)新性,，學校邀請教育界專家,、產業(yè)界知名人士參與修訂“卓越試點”專業(yè)的培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)方案設計上,，增加實驗教學內容,，強化外出實習培養(yǎng)環(huán)節(jié)；在專業(yè)選修課設置上,，優(yōu)化整合課程,，強調學科交叉融合，減少選修課門數,?？紤]到國際化培養(yǎng)的需要，全部教學計劃和課程描述均采用中英文對照的方式進行撰寫,。目前,，學校已完成“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”課程體系和實踐教學體系,、改革考核方式和評價標準的構建工作，并建立長期穩(wěn)定的產學研合作基地,，順利通過階段檢查,。
3.加強校企合作，共同建設工程實踐教育中心
為進一步落實卓越計劃中提到的“創(chuàng)立高校與科研院所,、行業(yè),、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制”。學校加快與企業(yè)界的合作與交流,，在企業(yè)實習基地建設,、生產實習、專業(yè)實習等方面全面加大經費,、人員投入,。學校與兵器工業(yè)集團、兵器裝備集團,、航天科技集團等16家大型企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)人才、聯(lián)合建設工程教育實踐中心的協(xié)議,。并在廣東中山,、珠海、深圳,、江西萍鄉(xiāng),、江蘇常州、蘇州等地共建研究院,，目前與學校建立合作關系的企業(yè)達100多家,。學校鼓勵并嘗試校內教師與企業(yè)工程師共同講授專業(yè)課程。定期召開校企合作人才培養(yǎng)模式,、企業(yè)學習模式,、實踐教材編寫等方面的研討會。
2011年11月,，學校召開了“北京理工大學工程教育專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研討會”,，西安現代控制技術研究所、江麓機電科技有限公司等42家全國知名研究院所,、企業(yè)成為學校首批工程實踐教育中心,。校企代表就如何進一步落實“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，如何共同建設“工程實踐教育中心”等問題進行了深入探討,。
四,、“國內國外”相結合，面向世界,、面向未來,，培養(yǎng)國際化人才
為培養(yǎng)具有國際視野,、國際競爭力的優(yōu)秀人才，學校鼓勵學生參加國際會議,、國外高校的各種交流活動,，積極組織本科生到國外一流大學參加學習實踐，并對表現優(yōu)異者給予支持和獎勵,。學校成立了“教務處本科生國際教育辦公室”,，專門負責開展雙學位、訪學,、交換生,、畢業(yè)設計（論文）和短期培訓項目等國際交流項目。宇航學院,、機電學院和人文學院,，每年都有一定數量的本科生到德國、俄羅斯和香港地區(qū)進行畢業(yè)設計和實習,。
創(chuàng)辦全英文教學專業(yè),，營建國際化的教育環(huán)境。2010年,、2011年,，學校開設了電子科學與技術、國際經濟與貿易,、機械工程,、自動化等四個全英語教學專業(yè)，按照國際先進的教學理念實施培養(yǎng)計劃,。采用英語授課,、英文教材、英語考試,，聘請外教全程授課或由學校具有豐富國際學術交流經歷的優(yōu)秀教師授課,，吸納國外留學生混合編班，國際國內結合,，培養(yǎng)國際化人才,。
當前和今后一個時期里，我國經濟社會仍將處在高速發(fā)展階段,，是實施建設創(chuàng)新型國家這一宏偉目標的關鍵時期,，各行各業(yè)對高端領軍人才的需求將超過以往任何一個時期。顯然,，“985”工程高校應該將目標瞄準這樣的人才需求,，這是歷史賦予我們的神圣責任。在今后的教學改革中,，校企合作,、國際化的步伐將越來越快,，只有抓住機遇、大膽改革,、勇于創(chuàng)新,，進一步優(yōu)化教學體系，強化實踐教學各個環(huán)節(jié),，才能真正實現創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),。
相關鏈接：http://jwc.njupt.edu.cn/ShowArticle.aspx?id=1878&c=31
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