【人民政協(xié)報(bào)】中國(guó)教育需要“好聲音”
發(fā)布日期：2013-06-09 閱讀次數(shù)：
——對(duì)話全國(guó)政協(xié)委員,、北京理工大學(xué)黨委書記郭大成
來(lái)源：人民政協(xié)報(bào)-人民政協(xié)網(wǎng) 編輯：黨委宣傳部 趙琳
解艷華
來(lái)源：人民政協(xié)報(bào)-人民政協(xié)網(wǎng) 編輯：黨委宣傳部 趙琳
解艷華
長(zhǎng)久以來(lái),，中國(guó)教育體制和教育模式為國(guó)人所詬病。郭大成認(rèn)為,，中國(guó)的高等教育遠(yuǎn)不像人們想象的那么遭,。正視當(dāng)下中國(guó)的教育問(wèn)題和教育發(fā)展現(xiàn)狀,，需要客觀的視角和對(duì)人才評(píng)價(jià)的多元標(biāo)準(zhǔn),。不管是培養(yǎng)高水平人才還是建設(shè)世界一流大學(xué)，欲速則不達(dá),。
——編者
客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)中國(guó)教育現(xiàn)狀的聲音太少
很多人經(jīng)常拿中國(guó)教育和發(fā)達(dá)國(guó)家的教育比，得出的結(jié)論往往總是負(fù)面占多數(shù),，甚至容易妄自菲薄,、信心不足?？陀^地講,，我們的教育,，以高等教育為例,，有很多方面是做得比較好的，是得到國(guó)際同行認(rèn)可的,。實(shí)際上,，能客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀的聲音卻比較少。
——編者
客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)中國(guó)教育現(xiàn)狀的聲音太少
很多人經(jīng)常拿中國(guó)教育和發(fā)達(dá)國(guó)家的教育比，得出的結(jié)論往往總是負(fù)面占多數(shù),，甚至容易妄自菲薄,、信心不足?？陀^地講,，我們的教育,，以高等教育為例,，有很多方面是做得比較好的，是得到國(guó)際同行認(rèn)可的,。實(shí)際上,，能客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀的聲音卻比較少。
教育在線:當(dāng)前,，教育成為老百姓最為關(guān)注的民生問(wèn)題之一,，但人們對(duì)教育的意見和批評(píng)還很多，您怎么看待這個(gè)問(wèn)題,？
郭大成:教育是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大問(wèn)題,，人們給予關(guān)心、評(píng)價(jià)甚至言辭激烈地批評(píng),，我認(rèn)為這是好事,，作為教育工作者應(yīng)該表示歡迎。特別是,，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,，人們對(duì)教育的需求越來(lái)越高，對(duì)教育的關(guān)注度也越來(lái)越高,，人們對(duì)改善當(dāng)前教育的現(xiàn)狀充滿期待,。我們作為教育工作者很理解，也很支持,。要回答這個(gè)問(wèn)題,，我認(rèn)為首先要對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育現(xiàn)狀有一個(gè)基本估計(jì)。我認(rèn)為,，盡管我國(guó)教育發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在一定差距,，但總體來(lái)看，我國(guó)教育發(fā)展與本國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平是基本相適應(yīng)的,，這是我的一個(gè)基本看法,。改革開放30多年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,，取得了舉世矚目的成就,，很大程度上是由于有強(qiáng)大的人才資源做支撐,，而教育則為人力資源的儲(chǔ)備提供了源源不斷的動(dòng)力。
當(dāng)然,，同時(shí)我們也應(yīng)該正視我國(guó)教育存在的問(wèn)題和不足,，并積極努力地去調(diào)整、去改革,，努力辦成“讓人民滿意的教育”以滿足人們的需求,。
教育在線:從橫向來(lái)比，您認(rèn)為應(yīng)如何看待中國(guó)教育在世界教育領(lǐng)域的發(fā)展水平,？
郭大成:很多人經(jīng)常拿中國(guó)教育和發(fā)達(dá)國(guó)家的教育比,，得出的結(jié)論往往總是負(fù)面占多數(shù)，甚至容易妄自菲薄,、信心不足,。實(shí)際上，我認(rèn)為客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀的聲音還是比較少,?？陀^地講，我們的教育,，以高等教育為例,，有很多方面是做得比較好的，是得到國(guó)際同行認(rèn)可的,。比如,，近年來(lái)，美國(guó)的一些專家學(xué)者開始關(guān)注和研究中國(guó)的高等工程教育,，認(rèn)為中國(guó)的高等工程教育辦得還是比較成功的,，我們培養(yǎng)的高等工程技術(shù)人才，適應(yīng)了當(dāng)前中國(guó)“世界工廠”地位的需要,，很多世界500強(qiáng)企業(yè)在中國(guó)扎根,，并向全世界提供一流的產(chǎn)品，足以說(shuō)明中國(guó)高等工程教育為此提供了大量高質(zhì)量的高等技術(shù)人才,。再比如,，我們的素質(zhì)教育、思想政治教育對(duì)培養(yǎng)人才也起到了很多效果,。我曾看過(guò)一本名為《印度理工學(xué)院的精英們》的書,，這本書里面講到，印度精英大學(xué)的畢業(yè)生,，一般都能進(jìn)入華爾街,、硅谷或者其他世界上有名的大公司，享受著豐厚的薪金,，但是他們一旦出去,，幾乎很少回國(guó),，即使有人回國(guó)也很少久留。究其原因,，源于印度教育對(duì)于愛國(guó)教育內(nèi)容的缺失,。而隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我們可以看到越來(lái)越多的留學(xué)人才回流,，這不能不說(shuō)是我國(guó)從基礎(chǔ)教育就開始重視對(duì)人才進(jìn)行愛國(guó)主義教育,、民族情懷教育產(chǎn)生效應(yīng)的例證。另外,，我們培養(yǎng)的學(xué)生的適應(yīng)能力,、實(shí)干精神和開拓精神也越來(lái)越被國(guó)內(nèi)外同行認(rèn)可。
改革是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程,，急不得
學(xué)校教育只是成才的一個(gè)環(huán)節(jié),。很多人成才除了通過(guò)學(xué)校教育之外，還要通過(guò)自己在實(shí)踐中的努力,，加上家庭教育、社會(huì)教育,。如果全社會(huì)都能樹立這種觀念,，就會(huì)給教育“松綁”，否則教育會(huì)不堪重負(fù),，受教育者也會(huì)承受很大壓力,。
教育在線:社會(huì)各界包括家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校寄予很大希望，希望能把孩子培養(yǎng)“成才”,，學(xué)校,、家庭都備受壓力，您認(rèn)為我們需要有一種什么樣的人才觀,？
郭大成:很多家長(zhǎng)都望子成才,、望子成龍，但什么是“才”,？需要我們辯證地去分析,。其實(shí)，家長(zhǎng)“望子成龍”是好事不是壞事,，我很理解,。但“龍生九子，各有所長(zhǎng)”,，“龍”不應(yīng)只是“家”——科學(xué)家,、政治家、企業(yè)家,，也可以是“匠”——高級(jí)技能人才也是人才,，也就是我們通常說(shuō)的“三百六十行,，行行出狀元”。如果只按照一種“龍”的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才,，教育會(huì)走向極端,，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也會(huì)出問(wèn)題。另外,，我認(rèn)為學(xué)校教育只是成才的一個(gè)環(huán)節(jié),，是打基礎(chǔ)的階段，不是成才的全部,。很多人成才除了通過(guò)學(xué)校教育之外,，還要通過(guò)自己在實(shí)踐中的努力，加上家庭教育,、社會(huì)教育,，最終成為某方面的人才。這可以稱之為“大人才觀”,。如果全社會(huì)都能樹立這種觀念,，就會(huì)給教育“松綁”，否則教育會(huì)不堪重負(fù),，受教育者也會(huì)承受很大壓力,。因此，社會(huì)各界要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^,，給孩子和教育營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,，并和學(xué)校一起努力培養(yǎng)孩子成人成才。
教育在線:錢學(xué)森之問(wèn)曾掀起了社會(huì)各界對(duì)教育的大討論,，您如何看待這個(gè)問(wèn)題,？
郭大成:首先，我們要肯定,，錢老提出的問(wèn)題是非常重要的,，確實(shí)應(yīng)當(dāng)引起教育界人士警醒和深入思考。我認(rèn)為,，對(duì)這個(gè)問(wèn)題也要實(shí)事求是地看,，不能說(shuō)我們沒(méi)有培養(yǎng)出高水平的人才。但要正視,，我們培養(yǎng)的高水平人才確實(shí)還比較少,，這也需要一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。中國(guó)改革開放才短短30多年,，真正意義上的現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展才100年左右,，發(fā)展教育不能太著急。把回答“錢學(xué)森之問(wèn)”作為未來(lái)教育發(fā)展的一個(gè)目標(biāo)，我們才會(huì)有發(fā)展教育的動(dòng)力,。教育界人士既要只爭(zhēng)朝夕,，又不能太急，否則不利于出好成果,；外界也不要太急,，否則教育界壓力太大，沒(méi)有發(fā)展空間,，欲速則不達(dá),。
教育在線:從人才培養(yǎng)的角度看，您認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)當(dāng)在哪些方面進(jìn)行改革,？
郭大成:就高等教育來(lái)說(shuō),，一方面，大學(xué)應(yīng)該著眼于挖掘?qū)W生成才的潛質(zhì),，最重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的“內(nèi)因”,，想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我激勵(lì),、自我管理,、自我服務(wù)。這就需要大學(xué)從內(nèi)部機(jī)制上進(jìn)行改革,，保證所有工作都要為人才培養(yǎng)服務(wù),，讓學(xué)生成為學(xué)校的“主人”，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)因,。另一方面，就像剛才提到的,，人才是多樣化的,，人才培養(yǎng)的任務(wù)不可能完全由大學(xué)來(lái)完成，大學(xué)應(yīng)該打開校門辦學(xué),，和家長(zhǎng),、用人單位、科研機(jī)構(gòu)各個(gè)方面建立聯(lián)系,，和社會(huì)各方面聯(lián)合共同培養(yǎng)人才,。在這方面，我們北京理工大學(xué)正在嘗試建立學(xué)校與社會(huì)各界合作培養(yǎng)孩子成才的渠道,，從去年開始我們創(chuàng)建了學(xué)校與家長(zhǎng)的網(wǎng)上交流平臺(tái),，叫“家校彩虹”——學(xué)校把孩子在校學(xué)習(xí)生活的信息通過(guò)平臺(tái)與家長(zhǎng)共享，共同探討孩子培養(yǎng)問(wèn)題,。另外,，我們還與100多個(gè)中學(xué)建立聯(lián)系，探討大學(xué)教育與中學(xué)教育銜接問(wèn)題。特別是我們與北京理工附中共同舉辦中學(xué)科技實(shí)驗(yàn)班,，我校的知名教授到中學(xué)去開科技講座課,，使孩子們?cè)谥袑W(xué)階段就感受科技和學(xué)術(shù)的魅力，效果很好,。
教育在線:近些年來(lái),，中國(guó)教育綜合改革正在穩(wěn)步推進(jìn)，您認(rèn)為如何才能真正取得改革成效,？
郭大成:就像剛才所說(shuō),，首先社會(huì)要樹立一種全新的育人觀、教育觀,，然后是制度設(shè)計(jì),，最后是操作層面，教育和人才培養(yǎng)才能走向良性循環(huán),。當(dāng)然,，在改革過(guò)程中，要允許有條件的學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn),，也要允許一些學(xué)校根據(jù)實(shí)踐提出試點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行試點(diǎn),，然后逐步放開推行。教育改革要著眼于整個(gè)教育體系,，不能就某一領(lǐng)域單兵突進(jìn),，而且改革是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，要給其足夠時(shí)間,，不能急躁,。
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（審核：張愛秀）
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