黨委書記 郭大成
(2010年7月1日)

同志們:
今天是中國共產黨成立89周年紀念日。我們召開“紀念建黨89周年暨深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動座談會”。首先我代表學校黨委,向辛勤工作學習在全校各個崗位上的全體共產黨員、向離退休老黨員致以節(jié)日的問候!剛才聽了5個黨支部書記和1個黨員教師的發(fā)言。他們從各自的工作或學習的角度出發(fā),談了開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的體會和取得的成績,有的還提出了建議。海巖校長和幾位參會同志也談了體會,他們都講得很好,很受啟發(fā)、很受教育。
按照中央部署,從2010年4月開始至黨的十八大召開,在基層黨組織和共產黨員中深入開展以創(chuàng)建“五個好”先進基層黨組織、爭做“五帶頭”優(yōu)秀共產黨員為主要內容的創(chuàng)先爭優(yōu)活動。校黨委已根據(jù)上級有關精神,制定并印發(fā)了《中共北京理工大學委員會關于在全校各級黨組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的實施意見》(黨發(fā)[2010]18號),對創(chuàng)先爭優(yōu)活動進行了總體部署。前不久,中共中央政治局就加強黨的基層組織建設問題進行了集體學習,胡錦濤總書記在學習會上發(fā)表重要講話,強調要充分認識加強黨的基層組織建設的重大意義,不斷提高黨的基層組織建設科學化水平。我們今天會議的主題就是,深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,進一步加強學校基層黨建。圍繞這個主題,我講幾點意見。
一、充分認識深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的現(xiàn)實意義和深遠影響
黨的十七大和十七屆四中全會作出了新形勢下全面推進黨的建設新的偉大工程的重大部署。深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,是黨的建設一項重要的經常性工作。我們要認真領會上級有關指示精神,結合學校實際,充分認識開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要意義。
(一)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的延伸和拓展
在全黨深入學習實踐科學發(fā)展觀活動總結大會上,胡錦濤總書記提出,要在實踐科學發(fā)展觀活動之后,開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,創(chuàng)先爭優(yōu)活動是科學發(fā)展觀活動的延伸和拓展。
在深入學習實踐活動中,學校黨委始終牢牢把握“黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”的要求,緊緊圍繞“聚焦特色謀發(fā)展,激情進取創(chuàng)一流”這個實踐載體,認真制訂并實施了各項工作計劃,順利完成了各階段的任務。活動明顯提升了黨員干部貫徹落實科學發(fā)展觀的主動性和自覺性,明確了學校的發(fā)展措施,促進了學校的科學發(fā)展,努力解決了一些關系師生員工切身利益的突出問題。同時也要看到,學習實踐科學發(fā)展觀是一項必須長期來抓的重大戰(zhàn)略任務。同時,實踐科學發(fā)展觀活動后續(xù)整改任務還很重,因此,還需各級黨組織和廣大共產黨員起模范帶頭作用和表率作用。對于推動學習實踐科學發(fā)展觀向縱深發(fā)展,促進學校第十三次黨代會提出的目標順利實現(xiàn),具有重要意義。
(二)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是促進學校科學發(fā)展的重要保障
去年年底我校成功召開第十三次黨代會,提出并明確了今后幾年的工作任務和“三步走”的發(fā)展目標。提出了推動學校發(fā)展的“六大戰(zhàn)略”和“強地、揚信、拓天”的特色發(fā)展路徑。為實現(xiàn)這個宏偉目標,黨委提出了“在改革中完善、在創(chuàng)新中發(fā)展,努力開創(chuàng)高水平研究型大學黨建工作”的新理念、新思路、新舉措。要求全校各級組織和廣大共產黨員都要行動起來,以實際行動踐行之。但是,我們還有一些基層黨組織和部分黨員干部,不善于圍繞中心開展工作,存在黨建工作與中心工作相脫節(jié)的情況。黨委要求,要通過創(chuàng)先爭優(yōu)活動,充分發(fā)揮與調動各級黨組織和廣大共產黨員的智慧和工作積極性,把大家的力量凝聚到中心工作上來,更好地把政治優(yōu)勢轉化為辦學優(yōu)勢,把組織資源轉化為科學發(fā)展資源,為更好完成黨代會提出的各項目標提供強有力的思想和組織保障。
(三)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是加強基層組織建設的重要途徑
黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎。創(chuàng)先爭優(yōu)活動要求我們基層黨組織要爭做“五個好”,要求共產黨員爭做“五帶頭”。多年來,學校基層組織圍繞中心任務,積極探索促進本單位科學發(fā)展的有效途徑,通過推動黨內民主、創(chuàng)建學習型黨組織、開展“黨群零距離、知心促發(fā)展”活動等方式,顯著提升了基層黨組織的生機活力。在前不久進行的我校“黨建創(chuàng)優(yōu)工程”評估工作中,工信部專家組對我校黨建工作給予評價很高,并充分肯定了我校黨建工作中形成的幾項特色工作。同時,在基層黨組織建設工作中,形成并涌現(xiàn)出了許多好的典型,比如機電學院機電工程系教工第一黨支部,科研院黨支部,膳食中心黨支部,人文學院06級本科生黨支部,機車學院2008研究生第一黨支部等,還涌現(xiàn)出了像光電學院程灝波研究員等優(yōu)秀共產黨員。但總體上還不平衡,還要進一步貫徹落實黨的十七屆四中全會和第十八次全國高等學校黨的建設工作會議精神,深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,對于學校各基層黨組織扎實做好抓基層、打基礎工作,夯實學校黨的組織基礎具有重要意義。
二、一定要把創(chuàng)先爭優(yōu)活動做實、做出成效
開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,必須緊密結合中心工作,我們要繼續(xù)以“聚焦特色謀發(fā)展、激情進取創(chuàng)一流”為實踐載體,充分調動各級黨組織和全體黨員的積極性和創(chuàng)造性,一定把此項活動做實并取得成效。
(一)抓好三個緊密結合,促進創(chuàng)先爭優(yōu)工作取得實效
第一,把創(chuàng)先爭優(yōu)活動與落實科學發(fā)展觀后續(xù)工作緊密結合。創(chuàng)先爭優(yōu)活動要求,學校黨委要高度重視整改落實后續(xù)工作,堅持圍繞重點、集中攻關、真抓實干、務求實效,把整改落實項目列入學校工作的總體安排和發(fā)展改革計劃,按照項目管理的方式扎實推動整改方案的落實,取得了明顯實效。截至目前,在列為整改落實方案的50項目標任務中,明確在2010年6月前完成的24項工作已落實,在2010年年底前完成的8項工作進展順利,其余18項需要中長期完成的工作也均已啟動,正在積極推進。各級黨組織和廣大黨員要在學習實踐科學發(fā)展觀活動整改落實后續(xù)工作中創(chuàng)先爭優(yōu),進一步完善長效機制,不斷提高黨員干部貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性,對承諾2010年年底前完成的8項工作,確保按時兌現(xiàn);對列入中、長期辦理的18個項目,積極創(chuàng)造有利條件,加大工作力度,加強監(jiān)督檢查,爭取及早落實。特別是通過創(chuàng)先爭優(yōu)活動,力求解決一些比較突出的難點,如加強目標考核、建立科學的評價與考核體系,建立校級分析測試中心,推動財務管理體制改革,建設適應學校國際化發(fā)展的網絡信息服務平臺等。同時,要在迎接七十周年校慶、制定“十二五”規(guī)劃等中心工作中開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,使之成為促進科學發(fā)展和促進和諧的動力和保障,構建學校在“改革中完善、在創(chuàng)新中發(fā)展”的長效機制;要結合上級單位安排的各項工作和學校年度工作要點開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,促進工作的落實,提高工作質量。
第二,把創(chuàng)先爭優(yōu)活動與工信部黨建創(chuàng)優(yōu)工程緊密結合。學校發(fā)揚長期以來黨建和思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經驗,全方位高標準高質量實施黨建創(chuàng)優(yōu)工程,為學校教育事業(yè)改革與發(fā)展提供了堅實的思想基礎和有力的組織保障,在前不久黨建創(chuàng)優(yōu)工程評估中得到了評估組專家的一致肯定。但是我們要清醒地看到存在的問題,要在破解、推進黨建工作重點、難點中創(chuàng)先爭優(yōu)。一是在研究和把握黨建工作規(guī)律上創(chuàng)先爭優(yōu)。各級黨組織、黨員干部,特別是黨員領導干部要加大學習和研究力度,加強對新形勢下高校黨建和思想政治工作的規(guī)律的認識和把握,提高工作的針對性、實效性。二是在尋找黨建和中心工作結合點上創(chuàng)先爭優(yōu)。要下大力氣探索和實踐如何把黨的建設融入教學、科研、管理和服務的各個方面,不斷增強學校黨組織的生機活力。三是在服務師生員工中創(chuàng)先爭優(yōu)。要進一步解放思想,拓寬視野,開展經常性的調研,及時了解和把握廣大師生員工的需求,結合“黨群零距離”、“知心工程”等活動,有針對性的開展服務工作,切實辦好各項“實事好事”,為充分發(fā)揮廣大師生員工的工作積極性奠定堅實的基礎。
第三,把創(chuàng)先爭優(yōu)活動與加強基層黨組織建設緊密結合。各級黨組織要在上級有關精神指引下,在弘揚延安精神、發(fā)揮黨建傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎上,按照“圍繞中心、服務大局、拓寬領域、強化功能”的要求,進一步加強基層黨支部的建設,每個黨支部都要有具體的爭創(chuàng)目標,使黨員都知道;要有具體的爭創(chuàng)活動,使黨員都參加;要有具體的爭創(chuàng)結果,使黨員來評價。要增強黨支部活動的教育性、針對性和實效性,要增強黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力。進一步提高全體共產黨員特別是黨員干部、黨員專家的使命感、責任感和緊迫感,推動學校第十三次黨代會提出的各項目標和任務的早日實現(xiàn)。一是在加強思想建設中創(chuàng)先爭優(yōu)。學校已經下發(fā)了“爭創(chuàng)學習型黨支部、爭做學習型黨員”的通知,以建設學習型黨支部為切入點,各基層黨支部和全體黨員要通過集體學習、研討交流等活動,推進學習型黨組織建設,營造全員學習、系統(tǒng)思考的自主管理氛圍,促使學習與工作系統(tǒng)地、持續(xù)地結合起來。二是在加強組織建設中創(chuàng)先爭優(yōu)。校黨委提出,要按照有利于發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用,有利于黨員教育、管理、監(jiān)督和服務,有利于密切聯(lián)系群眾的原則建立黨支部。如根據(jù)各學院實際,以科研團隊、教學團隊、課題組等實體為依托,科學設置教師黨支部。研究探索有利于人才培養(yǎng)的組織形式,如,在有條件的單位建立教師學生混編黨支部。三是在加強作風建設中創(chuàng)先爭優(yōu)。要結合本單位的發(fā)展實際和黨員思想實際,通過開展內容豐富的主題黨日和主題實踐活動、利用現(xiàn)代教育技術手段進行黨員電化教育等方式加強黨員作風建設,引導和教育廣大黨員充分發(fā)揮模范帶頭作用,提高他們帶領群眾共同營造和諧氛圍、推動單位科學發(fā)展的激情。
(二)堅持分類指導,統(tǒng)籌推進創(chuàng)先爭優(yōu)工作
學校黨委在有關文件中已經對基層黨組織和不同類別的黨員作出了不同的要求,也結合上級要求對“育人標兵”、“成才表率”評選工作做了部署,希望大家認真按照要求認真開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。為了更好地圍繞學校育人的根本任務開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,提出以“教工黨員爭做育人標兵、學生黨員爭做成才表率”為主題,進一步深入開展五個“三比”活動:一是在教師黨員中比師德、比育人、比成果;二是在學生黨員中比理想、比學習、比成才;三是在機關黨員中比作風、比服務、比效率;四是在工勤黨員中比態(tài)度、比技能、比奉獻;五是在離退休黨員中比境界、比健康、比作為。以創(chuàng)先爭優(yōu)活動的分層次、全覆蓋,突出活動的針對性,力爭把爭創(chuàng)內容落到實處。
三、加強創(chuàng)先爭優(yōu)活動的各項保障
深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,是加強和改進新形勢下黨的基層組織建設的一件大事。各級黨組織一定要高度重視,明確責任,精心組織,狠抓落實,確保活動扎實開展,取得成效。
第一,加強組織領導。校黨委已經成立創(chuàng)先爭優(yōu)活動領導小組,負責創(chuàng)先爭優(yōu)活動的領導和指導;黨委主要領導任組長,主管副職任副組長,有關職能部門為成員單位。各基層黨委(黨總支)、直屬黨支部要建立相應的領導機構,切實擔負起本單位開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的領導和指導責任,具體負責本單位創(chuàng)先爭優(yōu)活動的組織實施。各級黨組織書記為活動的第一負責人,要帶頭組織制定清晰的創(chuàng)先爭優(yōu)目標和具體措施,黨政班子要積極為活動提供條件支持,力求做到領導有力,把工作落到實處。
第二,豐富活動載體。各單位要按照“聚焦特色謀發(fā)展、激情進取創(chuàng)一流”總實踐載體和“五個三比”的要求,從自身實際出發(fā)設計具體的活動方式,把基層黨支部和廣大黨員吸引到創(chuàng)先爭優(yōu)活動中來。要做到精心設計、周密計劃,把創(chuàng)先爭優(yōu)活動打造成一種共產黨員和全校師生的共同追求,使其成為完成中心工作的動力和保障,避免“兩張皮”、“走過場”。
第三,運用典型引路。充分運用報刊、簡報、網絡等媒體以及座談會、討論會等平臺,大力宣傳開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的好做法、好經驗,大力宣傳創(chuàng)先爭優(yōu)活動中涌現(xiàn)出的先進典型,形成正確輿論導向,在全校范圍內形成學習先進、爭當先進的輿論氛圍。
第四,帶領群眾共同創(chuàng)優(yōu)。黨員干部要帶頭創(chuàng)先爭優(yōu),特別是校院黨委領導班子成員要帶頭深入所聯(lián)系基層單位黨支部參加并指導創(chuàng)先爭優(yōu)活動,要廣泛吸引群眾參與,以基層黨組織和黨員的創(chuàng)先爭優(yōu)帶動工會、共青團、婦聯(lián)等群眾組織開展創(chuàng)建先進集體、爭當先進個人活動,形成上下聯(lián)動、左右互動的工作格局。