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　　從唱著“巍巍井岡山 八一軍旗紅”，行走在革命圣地井岡山，到步入東方之珠的香港城市森林；從香港廉政公署的現(xiàn)代化管理運行，到深入鄉(xiāng)村親手與農(nóng)民一起加工香菇，有這樣一批北理工的青年學(xué)子，在幾年時間中，他們不僅拓寬了視野，錘煉了品質(zhì)，提升了能力，也形成了對社會、對自己的客觀認(rèn)識，在實踐中堅定理想信念，這些“走南闖北”，“上山下鄉(xiāng)”學(xué)子正是來自于北理工“德學(xué)”骨干培養(yǎng)計劃的學(xué)員們。

 

　　作為北京理工大學(xué)團委“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（簡稱“青馬工程”）的具體舉措，旨在培養(yǎng)一批具有社會責(zé)任感、管理才能、奉獻(xiàn)精神的社會工作精英。“德學(xué)”骨干計劃自2012年啟動以來，每年從新生中選拔15名青年學(xué)生骨干，整合資源，通過為期3年的培養(yǎng)，在提升全面素質(zhì)的同時，以期發(fā)揮他們的示范作用，影響和帶動更多的優(yōu)秀青年，培養(yǎng)出一批堅定的優(yōu)秀青年馬克思主義者。

 

 

　　“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”。校團委書記藺偉在談到學(xué)生骨干培訓(xùn)體系時曾經(jīng)深有感觸地說到，“從剛?cè)雽W(xué)的新生班團干部到成熟的青年馬克思主義者，是一個長久的培養(yǎng)過程。對于學(xué)生骨干中的優(yōu)秀代表，尤其應(yīng)該依托校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行重點培養(yǎng)，從而帶動整個學(xué)生干部隊伍共同提升。”

 

　　北京理工大學(xué)的學(xué)生干部培育由來已久，傳統(tǒng)優(yōu)良，近年來學(xué)校團委不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷拓寬和深化學(xué)生骨干培養(yǎng)的外延和內(nèi)涵，形成了“新生班團干部培訓(xùn)—學(xué)院團校學(xué)生骨干培訓(xùn)—北戴河暑期學(xué)生干部培訓(xùn)”的“里程碑”式核心培養(yǎng)體系，這一體系面向全體青年學(xué)生骨干，提供了不同層次的“干訓(xùn)”平臺，結(jié)合工作和發(fā)展需求，助力能力提升。

 

　　“我認(rèn)為歐洲難民問題中，美國的隔岸觀火，真是一舉兩得……”，“伊拉克、利比亞，一個個中東‘強人’的倒下，拆掉了歐洲抵擋恐怖主義的柵欄……”，這些你來我往的觀點，并不是來自于哪個熱門的電視節(jié)目，而是來自校園團委“德學(xué)”骨干培養(yǎng)計劃的“周六下午茶”活動，小空間中的小群體，思想自由飛翔，真正為學(xué)生骨干提供了一個強有力的朋輩交流平臺。

　　

　　“里程碑”式的學(xué)生干部培訓(xùn)，雖然覆蓋廣泛，但也存在不足，不能聚焦于點，無法為少數(shù)“精英”提供更加個性化和優(yōu)質(zhì)化的發(fā)展支持。因此，立足“里程碑”，校團委設(shè)計了大學(xué)生“德學(xué)”骨干培養(yǎng)計劃，對學(xué)生骨干中的佼佼者采取重點培養(yǎng)，凝聚各方力量，立足校內(nèi)，放眼校外，幫助他們在更為優(yōu)質(zhì)的資源中得到鍛煉和提升，達(dá)到更好的培優(yōu)育才效果。

 

　　值得一提的是，大學(xué)生群體的成長，其朋輩影響是一個重要的因素，也是學(xué)生干訓(xùn)工作中特別重要的環(huán)節(jié)，但大規(guī)模的干訓(xùn)中朋輩的影響是有限的，而這恰恰是小型化和優(yōu)質(zhì)化學(xué)生干訓(xùn)的優(yōu)勢，可以將參訓(xùn)者自身變作為一種優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，某種意義上來說，這樣的相互“刺激”，難能可貴。

 

　　校團委從朋輩教育入手，進(jìn)行頂層設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃，一方面注重培養(yǎng)高雅情趣，幫助學(xué)員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面著力提升實踐能力，為學(xué)員提供實習(xí)鍛煉機會。張寶家是大學(xué)生“德學(xué)”骨干培養(yǎng)計劃第二期學(xué)員，提起“德”字班，他的神情中充滿驕傲，“‘周六下午茶’和‘讀書會’是每周的固定環(huán)節(jié)，不同年級的學(xué)員們齊聚一堂，圍繞世界政治經(jīng)濟形勢、國家大政方針等一個或幾個方面開展大討論，我們還會定期邀請專家學(xué)者、知名企業(yè)家、優(yōu)秀學(xué)生代表共同參加討論。通過這些思想上的鍛煉，大家不僅走出了‘兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書’的‘象牙塔’，極大增強了主人翁意識和社會責(zé)任感，更為重要的是，從優(yōu)秀的同齡人身上學(xué)到和感受到了一種積極的影響，這個很可貴。”

 

　　當(dāng)然，朋輩的影響，并不局限在桌前屋內(nèi)，也要在實踐中相互陶冶，校團委還定期開展舞蹈教學(xué)、音樂會鑒賞等文體活動，組織學(xué)員參加“我愛北京”世界攝影展等一系列志愿服務(wù)工作，參觀調(diào)研，在提升綜合素養(yǎng)和實踐能力的同時，也為朋輩間的相互促進(jìn)，提供了更為廣闊的平臺。

 

　　校團委通過“里程碑+金字塔”的分層級培養(yǎng)格局，不僅確保了廣大面向，也實施了重點培養(yǎng)，既注重基本素質(zhì)又注重長遠(yuǎn)發(fā)展，特別是有效的發(fā)揮出大學(xué)生群體自身的朋輩教育潛力，摸索出一套針對大學(xué)生骨干培養(yǎng)的系統(tǒng)方法，為學(xué)校人才培養(yǎng)中心工作探索并積累了有益的經(jīng)驗。

 

 

　　荀子曰：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”。人才的培養(yǎng)，向來需要投入，而校團委以培養(yǎng)復(fù)合型社會工作拔尖人才為目標(biāo)的“德學(xué)”骨干培養(yǎng)計劃，更是盡最大可能的整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源促進(jìn)學(xué)員知行結(jié)合，設(shè)定了“理想信念教育——社會基層考察——管理模式學(xué)習(xí)”的三大板塊，采用分段培養(yǎng)模式，構(gòu)建了主題鮮明的三級培訓(xùn)體系，精心的設(shè)計，是的三個階段的培養(yǎng)內(nèi)容互為股肱、循序漸進(jìn)，構(gòu)建了學(xué)生社會工作能力提升的有效實踐平臺。

 

　　為了給骨干計劃的學(xué)員們提供優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)資源，校團委積極策劃組織，幫助同學(xué)們“行萬里路”，以2015年為例，三期骨干班學(xué)員分赴江西井岡山、河南三門峽以及“東方之珠”香港進(jìn)行了時間跨度近兩個月的主題實踐學(xué)習(xí)。

 

　　“巍巍井岡山，八一軍旗紅”，“德學(xué)”骨干培養(yǎng)計劃第三期學(xué)員8月底赴江西省井岡山參加了為期九天的“井岡情•中國夢”全國大學(xué)生暑期實踐季專項活動，通過儀式教育、專題講座、情境教學(xué)、體驗教學(xué)、課題調(diào)研等豐富多彩的環(huán)節(jié)，他們不僅重溫光輝歷史、尋訪先輩足跡，樹立了把個人價值實現(xiàn)融入到中華民族偉大復(fù)興的時代洪流之中的偉大志向，實現(xiàn)了骨干計劃價值觀培養(yǎng)和理想信念教育的培訓(xùn)目標(biāo)。

 

　　“從群眾中來，到群眾中去”。“德學(xué)”骨干培養(yǎng)計劃二期學(xué)員7月中旬赴河南省靈寶縣進(jìn)行了為期七天的“三進(jìn)三同”暑期實踐活動。這次“上山下鄉(xiāng)”，一改普通社會實踐的“只看不干”，在陽平鎮(zhèn)西常村，學(xué)員們直接參與到食用菌產(chǎn)銷基地的生產(chǎn)之中，與老鄉(xiāng)一起采摘、加工、烘干、收購，在實干中思考農(nóng)民增收等社會問題，學(xué)員們在實干中對中國農(nóng)村有了直觀全面的了解，理解“坐而論道”的不足，是一生難得的收獲，社會責(zé)任感的培養(yǎng)絕不是“空穴來風(fēng)”。

 

　　當(dāng)代的大學(xué)生不僅要貼近生活實際，也需要寬廣的視野，校團委為“德學(xué)”骨干培養(yǎng)計劃一期學(xué)員，提供了為期5天的赴香港實踐交流機會。在港期間，學(xué)員們參訪了香港大學(xué)和香港理工大學(xué)，先后走進(jìn)鳳凰衛(wèi)視控股有限公司、香港宏利集團、香港廉政公署以及香港展城館進(jìn)行參觀交流。“此次香港之行，我印象最深的是兩個字——‘實’和‘嚴(yán)’。”一期學(xué)員郭子淳談到。“在鳳凰衛(wèi)視，知名記者閭丘露薇不畏艱險紀(jì)實客觀報道伊拉克戰(zhàn)爭的故事為我詮釋了‘實’的含義。而香港廉正公署則展示了‘嚴(yán)’。我認(rèn)為，‘嚴(yán)’更加體現(xiàn)在制度的嚴(yán)密而非嚴(yán)格，通過嚴(yán)密的法律規(guī)定、組織結(jié)構(gòu)和審查方式，使官員們不敢越過腐敗的紅線，將腐敗消滅在源頭。”

 

　　除了“走出去”，骨干班還精心籌措了“請進(jìn)來”的資源支持，那就是依托青年校友，一幫一成長。校團委為每名學(xué)員聘請一名在中央部委、政府機關(guān)、大型企業(yè)、學(xué)校部門承擔(dān)管理工作的“80后”青年校友作為導(dǎo)師，對學(xué)員進(jìn)行個性化和針對性的指導(dǎo)和支持。青年導(dǎo)師則的成長歷程為學(xué)員們的發(fā)展成長提供了重要借鑒和寶貴經(jīng)驗。

 

　　德學(xué)”骨干培訓(xùn)計劃相比一般性的學(xué)生干部培訓(xùn)，還有一個與眾不同之處就是，立足長遠(yuǎn)，真正從學(xué)生骨干的大學(xué)成長出發(fā)，不為短期效應(yīng)，以學(xué)生成長為本，長達(dá)三年的培訓(xùn)跨度，在校內(nèi)外也屈指可數(shù)。

 

　　今年剛剛畢業(yè)，保資留校擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員李徹嬴是“德學(xué)”骨干培訓(xùn)計劃的第一期學(xué)員，作為校學(xué)生會主席的他，每每回首三年的“骨干”歷程，感慨良多。從一名懵懂的工科新生，一步步成長為校學(xué)生會主席，到留校擔(dān)任輔導(dǎo)員，可以說在他成長發(fā)展的每一個階段，都能得到“骨干”計劃的提升。“剛?cè)雽W(xué)時，我滿腔抱負(fù)，自負(fù)滿滿，工科生的環(huán)境，讓我不是太在意人文方面的學(xué)習(xí)。但是加入‘德學(xué)’骨干培養(yǎng)計劃，我發(fā)現(xiàn)了自己的幼稚，真正認(rèn)識到做個有思想的人多么重要，由此開始著力加強人文素養(yǎng)，提升自己的思想素質(zhì)，加上工科生的嚴(yán)密邏輯性，我真的感受到“德字班”伴我成長。”

 

　　經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)和實踐，李徹嬴和小伙伴們所表現(xiàn)出的責(zé)任意識、團隊精神、組織能力、協(xié)作能力確實有別于普通學(xué)生干部，“德學(xué)”骨干培養(yǎng)計劃的成效得到了各方認(rèn)可。骨干計劃的大部分學(xué)員已成為校院兩級學(xué)生干部的中堅力量，也為他們自身發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在第一期學(xué)員的17名同學(xué)中，有校院兩級學(xué)生會主席團成員8人，院團委學(xué)生副書記4人，該期學(xué)員2015年7月畢業(yè)，2名同學(xué)保送本校研究生，2名同學(xué)保送外校研究生，5名同學(xué)保留研究生入學(xué)資格從事專職學(xué)生工作，2名同學(xué)參加“西部計劃”研究生支教團，6名同學(xué)出國（境）攻讀研究生（香港地區(qū)、美國和德國各2人）。

 

　　片刻之功，輕描淡寫，雖能拂去表面塵土，但欲使金字塔尖嶄露傲人的鋒芒，必須要靠長期砥礪，這正是“德學(xué)”骨干計劃在人才培養(yǎng)方面秉持的精神，三年的陪伴成長，無論學(xué)員的發(fā)展方向如何，來自北理工的這份磨礪都將成為他們身上寶貴的財富，必將在人生中開出燦爛之花。
 

　　“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”。雖然，“德學(xué)”骨干計劃剛剛運行了“一個周期”，但是這項工作也只是處于起步階段，還有更長的路要走。如何優(yōu)化頂層設(shè)計，如何拓寬培養(yǎng)模式，如何始終圍繞理想信念，實現(xiàn)青年馬克思主義者的培養(yǎng)，是他們不變的命題，也是北理工共青人為建設(shè)中國特色世界一流理工大學(xué)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，所做的切切實實的貢獻(xiàn)!