打破“一家一戶”,，服務“上下左右”
——北京理工大學分析測試中心建設紀實
發(fā)布日期：2016-06-06 供稿：黨委宣傳部 攝影：分析測試中心提供
編輯：辛嘉洋 審核：包麗穎 閱讀次數(shù)：
“打破‘一家一戶’,， 支撐學科發(fā)展，服務教學科研,，能夠面向社會”,，寥寥數(shù)語，道出了北京理工大學分析測試中心的清晰定位,。
資源是事業(yè)的保障,，對于大學建設更是蔚為關鍵?；仡欀袊咝５陌l(fā)展之路,，每一次的改革與提升，都離不開對資源配置模式的調(diào)整,。當“雙一流”建設的號角吹響時,，“深化高等教育綜合改革就必須扭住‘資源配置’這個至關重要的‘牛鼻子’”進一步成為共識。以資源配置改革推進高校綜合改革,，不僅可以突破利益固化藩籬,、實現(xiàn)資源最佳開發(fā)利用，還能促進高校職能有效發(fā)揮,，進而為形成管長遠,、可持續(xù)的高校治理體系提供支撐。
2014年3月,北京理工大學啟動了良鄉(xiāng)校區(qū)分析測試中心（簡稱中心）的建設工作,，開啟了新時期的資源配置改革工作,。
問題導向，實現(xiàn)資源合理配置
伴隨著時代發(fā)展的腳步,，大學始終面臨巨大的資源壓力,。辦學資源永遠是有限的，如何以師生為本,，合理配置資源,，走集約化、共享化的資源平臺建設道路,？從哪里開篇,，哪里的資源需求更為迫切？如何有效啟動資源配置改革,，盤活高校辦學資源,，使資源配置對人才培養(yǎng),、科學研究和學科建設提供更大動力?
“我校歷來重視高水平分析測試設備平臺的建設，但是原有分析測試實驗條件的建設,，大都依托院系或者單個實驗室,，設備重復采購，利用率不高,，維護使用成效不佳,。由于資源分散、信息不對稱,，教師還要辛苦周折到校外做實驗,，非常不便。最為關鍵的是,，這樣的資源分散配置,，直接削弱了學校辦學實力的提升，影響了學科建設,?！睂嶒炇遗c設備管理處處長史天貴談到。
堅持問題導向,，北京理工大學找到資源配置改革的切入口——建設分析測試中心（以下簡稱“中心”）,，目的是通過校級大平臺的建設，有效合理配置資源,，優(yōu)先保證教學與科研,，服務于師生需求，克服資源的碎片化和孤島現(xiàn)象,。中心定位為公共支撐技術平臺,，為教學和科研提供測試服務，支撐高素質(zhì)人才培養(yǎng)和高水平科學研究,。
學校在推動良鄉(xiāng)校區(qū)建設的背景下,，抓住綜合改革契機，大力推進中心建設,，建成的中心位于良鄉(xiāng)校區(qū)化學化工樓,，面積約1340平方米,，建有核磁室,、衍射室、電鏡室,、質(zhì)譜室,、光譜室、熱分析室,、材料加工室等多個測試分室以及管理辦公室,、業(yè)務辦公室,。中心不僅整合了化學學院、化工與環(huán)境學院已有的實驗條件和管理體系,，還為大量先進儀器購置和使用提供了有效保障,。
良鄉(xiāng)校區(qū)分析測試中心平面分布圖
1.透射電子顯微鏡 2.掃描電子顯微鏡
3.磁控濺射鍍膜機 4.智能重量分析儀
模式創(chuàng)新，多維打造一流平臺
學校的第十四次黨代會對良鄉(xiāng)校區(qū)做出明確定位：以理科,、文科及新興交叉學科為主的人才培養(yǎng)基地和科學研究基地,，同時逐步成為科技成果孵化、高新技術產(chǎn)業(yè)培育基地,。
學校依據(jù)上述校區(qū)規(guī)劃定位,，積極學習國內(nèi)外高校的先進經(jīng)驗，以建設一個“管理規(guī)范,、服務到位”的高水平公共服務平臺為目標,，從設備購置、管理機制,、人員配備等多方面將中心傾力打造為一流水準,。
“工欲善其事必先利其器”，一流設備是分析測試中心平臺的重要硬件支撐,。目前中心擁有700M/400M核磁,、掃描電鏡、透射電鏡,、X-射線單晶衍射儀,、X-射線粉末衍射儀、液相色譜,、質(zhì)譜,、光譜、質(zhì)量分析儀,、元素分析儀等各類大型儀器設備50余臺套,，總值6200余萬元。除了整合原有資源,，分析測試中心還引進購買了一批高水平分析測試設備,。其中尤以Bruker Avance III HD 700M核磁共振波譜儀和D8 VENTURE 雙光源自動切換 X射線單晶衍射儀具有代表性。中心引進的Bruker Avance III HD 700M核磁共振波譜儀采用ASCENDTM超屏蔽超導磁體系統(tǒng)并配備最新型的超低溫BBO CryoProbeTM探頭,，在射頻輸出,、數(shù)據(jù)獲取、靈敏度和分析速度方面均具有卓越表現(xiàn),。D8 VENTURE 雙光源自動切換X射線單晶衍射儀是布魯克最新推出的基于CMOS二維探測器的最新一代單晶衍射儀,，該設備的Mo/Cu雙微交斑光源，配備雙發(fā)生器，可自動切換,，配以最新一代KAPPA四軸測角儀,，使得同時操作兩種光源變得更加簡單。
1.700M核磁共振波譜儀（左下） 2.400M核磁共振波譜儀（右上） 3.X射線單晶衍射儀（右下）
中心建設立足于“高起點,、高要求,、高效率”，本著“科學規(guī)劃,、整合資源,、完善體制、統(tǒng)籌建設”的原則,，推行“依托學科,、集中管理、有償使用,、開放共享”的管理與運行模式,，實現(xiàn)資源集中管理集中使用，專管專用,，最大程度發(fā)揮大型儀器設備的使用效率,，成為學校多學科教學科研及為社會提供服務的一個綜合性平臺。
中心聘請相關學科專家和具有豐富經(jīng)驗的管理干部組建了專家委員會,，為中心日常工作提供咨詢和指導,，中心建設和管理的重大問題須經(jīng)專家委員會討論通過。中心還制定了管理運行辦法等各類管理制度,、規(guī)定20余個,，實現(xiàn)了管理工作制度化，業(yè)務工作流程化,，日常運維日臻完善,。中心建立了大型儀器設備的準入與退出機制，組建了專兼職技術隊伍,，聘請高水平的PI參與中心管理,，建立了隊伍的培訓、培養(yǎng),、考核評價機制,。“一流的分析測試中心應該有先進的儀器設備+專業(yè)的技術人員+高效務實的政策制度+信息化的管理手段”,?；瘜W學院院長、分析測試中心專家委員會主任胡長文教授說,。
值得一提的是,，中心以信息化建設推動管理水平的全面提升,，建立了包括信息查詢,、安全準入,、安全防護、預約服務,、質(zhì)量追溯等標準化的綜合管理信息系統(tǒng),，所有設備使用實現(xiàn)在線預約管理，實現(xiàn)中心大型儀器設備測試服務的全過程管理和全天候開放,，有效保障了大型儀器設備開放時間的增加,。“我們在使用設備之前,，通過網(wǎng)絡查看什么時間段可用,，然后進行預約。預約之后,，在約定的時間內(nèi)憑個人一卡通刷卡進入中心,、進入房間、打開設備,?！被瘜W學院王曙光同學說。信息化平臺的建設既給師生使用帶來方便,，也提高了中心的管理效率,。
化學學院、化工學院是中心現(xiàn)階段的主要使用者,，中心對于兩個學院的學科建設也將發(fā)揮日益重要的作用,。
然而，中心的使命還不僅此,。隨著學校發(fā)展逐步邁入“良鄉(xiāng)時代”,，將有生命學院、材料學院等學術機構整建制遷入良鄉(xiāng)校區(qū),，分析測試中心還將逐步擴充設備,，發(fā)揮多學科服務的功能，這對于學校的學科交叉融合意義重大,?；づc環(huán)境學院副院長馮金生談到，“分析測試中心不僅為教師,、學生帶來了極大便利,，同時為化學、化工,、生命,、材料等相關學科的建設提供了很好的支撐,，數(shù)據(jù)共享使得資源的集約化效應在學科發(fā)展中的作用成倍提升”。
在中心建立之初,，分析測試中心由學校實驗室與設備管理處直管,，依托學科平臺和職能部門共同管理。2016年4月,，學校將分析測試中心設置為獨立機構,，負責建設與管理學校資源共享的分析測試平臺。創(chuàng)新的管理模式使中心在整體建設規(guī)劃,、大型設備購置,、管理運行機制和技術隊伍引進等方面，有更加良好的保障,，成為為多學科教學科研提供分析測試服務的重要技術支撐,，同時保證先進性。
優(yōu)化運行,，真正實現(xiàn)服務社會
“以管理促發(fā)展,，以技術求創(chuàng)新”是中心提升管理和服務質(zhì)量的核心原則。目前中心已經(jīng)發(fā)揮出資源整合后的“威力”,，實現(xiàn)了大型高水平設備的統(tǒng)一規(guī)劃,、論證、采購,，為科學研究提供了有力支持,，初生之際，就顯示出極大的優(yōu)勢和生命力,。
面對未來,，分析測試中心的管理者更是信心十足，成竹在胸,。中心將在滿足學校學科發(fā)展和人才培養(yǎng)的基礎上,，積極打造成服務周邊，對外合作的新亮點,?！耙粋€好的分析測試中心，不僅能服務學科,，還能給學校創(chuàng)收”,，分析測試中心負責人彭紹春說，“我們在保證滿足校內(nèi)師生使用的基礎上,，把多余檢測能力按照市場價對外開放,，以提高自身的生存發(fā)展能力?！?/p>
這樣的設想并不是“空穴來風”,，一方面,，國內(nèi)外同行中的佼佼者，均能跨出學校范圍,，成為面向社會開放的高水平測試平臺,；另一方面，從地域條件看,，結(jié)合北京發(fā)展戰(zhàn)略,，房山區(qū)及北京南部將會聚集更多的高校,、企業(yè)和科研機構,，而分析測試資源相對匱乏，一流分析測試平臺更是難求,，這些都為中心的發(fā)展提供了廣闊的空間,。“不斷提高測試的服務內(nèi)容,、技術水平,，提高品牌美譽度是我們開展對外合作的前提”，彭紹春表示,。
北京理工大學分析測試中心,，是學校建設共享實驗平臺的一個重要起點，是學校優(yōu)化資源配置的一個案例,，也是學校綜合改革的一項重要實踐,。分析測試中心用“存量調(diào)整”的改革方式服務學校“一流大學”和“一流學科”建設,，正是學?！绊攲釉O計、謀劃大局,、把握重點,、統(tǒng)籌兼顧、循序漸進”綜合改革思路的現(xiàn)實注解,。
