“送你到達理想的彼岸”
——記北京市教學名師張艷麗
發(fā)布日期：2017-12-04 供稿：法學院 張愛秀 攝影：法學院
編輯：馬瑤 審核：楊海,、包麗穎 閱讀次數(shù)：
“庭審結(jié)束,，現(xiàn)在宣布閉庭?！彪S著法槌“嘭”一聲落下，一位老師面帶微笑,，款款走上講臺,，從司法的正義目標到當事人的權(quán)益保障、從法律條文到法律文書,、從辯護律師到庭審程序,、從雙方陳述到舉證質(zhì)證，老師娓娓道來,，講臺下一雙雙求知若渴的眼睛隨著老師的點評時而唰唰落筆時而頻頻點頭,。
上面的這一幕，并不是真正的法庭庭審現(xiàn)場,，而是北京理工大學法學院的同學們正在進行的“模擬法庭”課程,，本節(jié)課的主講人正是法學院教授、2017年北京市教學名師張艷麗,。
張艷麗教授
把法槌帶進課堂
“模擬法庭”對北理工法學院的學生們并不陌生,，從“會學”到“會用”，他們的學習興趣及實踐能力得到提升,，法學院堅持多年的實踐教學,，張艷麗便是一位元老級的帶頭人?！耙粋€好的法學院,，必須要有一個設(shè)備完善的模擬法庭”，帶著這樣的理念,，建院之初時任教學副院長的張艷麗就帶領(lǐng)其他老師一起上下奔走,，建了“模擬法庭”和“法律診所課程”，為學院創(chuàng)新實踐人才的培養(yǎng)奠定了堅實基礎(chǔ),。張艷麗負責的“模擬法庭的教學與運用”項目獲得了校教學成果一等獎,。
盡管建院不足10年，但是法學院在理工科院校法學人才實踐教學中卻做的有聲有色,?！白鳛槔砉た圃盒１尘跋碌奈目茖W院，應(yīng)當確立怎樣的教學理念,，著重培養(yǎng)自身的哪些優(yōu)勢,，長遠來講，中國的法律人才培養(yǎng)應(yīng)當如何踐行,，建院之初這些都是需要深思的問題,?！睆埰G麗老師對建院之初的探索感慨萬千,。張艷麗結(jié)合國內(nèi)外法學教育改革情況和我國“卓越法律人才”培養(yǎng)標準，針對訴訟程序法律對培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才的關(guān)鍵作用，探索出一條“理工類院校應(yīng)用型,、復合型法律人才培養(yǎng)模式”,，此模式也于2012年獲得校教育教學成果一等獎和北京市教育教學成果二等獎。
“實踐是法律的靈魂,，在不斷進行知識儲備的同時,，更要注重知識的運用，這樣才能把法律學活了,?！边@是張艷麗從教三十多年來常說給學生們的一句話?！皡⒓訉崉?wù)課程,，在辦理真實案件的過程中，我第一次真實地體會到法律對于個體的影響,，這些新的認識,，是從書本中無法學習到的?！爆F(xiàn)為北京市房山區(qū)人民法院法官助理的孟陽回想起大學時實踐性教學的課程,，有說不完的感想。
為拓展實務(wù)課程,，張艷麗還積極申請中國司法部專項彩票公益金法律援助項目,，最終中彩金法援項目花落北理工。由于前期工作扎實,，該項目第一年就接受了十余位當事人的委托,，學生參與實地辦案，實踐能力得到大幅提升,，教書育人與服務(wù)社會取得雙豐收,。
“張艷麗老師帶領(lǐng)的實踐教學團隊總結(jié)出了理論與實踐，校內(nèi)與校外,，基礎(chǔ)和特色相結(jié)合的教學指導方針,，建立了“校內(nèi)校外聯(lián)合培養(yǎng)機制”，搭建了學生,、教授,、法官的“三位一體”聯(lián)合培養(yǎng)平臺。她作為我校法學實踐教學育人理念的提出者,、倡導者和實踐者,，為‘法律+科技’的人才培養(yǎng)模式，探出了一條康莊之路,?！狈▽W院現(xiàn)分管本科教學的副院長于兆波正是從張艷麗手中接過了法學實踐教學的接力棒,，沿著既定的教學方針堅守初心，砥礪前行,。
一路走來,，學院育人成效顯著，法學院的學子們常?；钴S在在國內(nèi)外模擬法庭的賽場上,，從北京市大學生模擬法庭到國際空間法、國際環(huán)境法和國際刑事模擬法庭,，在專業(yè)法律院校林立的比拼中,，一次次滿載而歸。
將法律思維培養(yǎng)植入教學
2007年,，張艷麗主持的“法學本科教育目標和教學方式”項目獲得教育部和中國法學會“全國第一屆法學教育研究成果”三等獎,。作為一線教師，如何將自己思考已久的教育理念根植于教學,，這是張艷麗32年執(zhí)教生涯中,，一直都在思考和實踐的問題。
張艷麗與學生交流
在訴訟法講臺上多年的執(zhí)教經(jīng)歷讓張艷麗深深懂得,，法學人才的培養(yǎng)絕對不能只停留在對法律知識的講授上,，而是應(yīng)該更加注重如何培養(yǎng)法律思維，并貫穿教學全過程,?！皬埨蠋煶３：臀覀冋f，與實體法學習不同的是,，程序法是保障司法公開,、公正的關(guān)鍵所在。程序是生活中爭端解決過程的制度化,，而這一切歸根結(jié)底都是培養(yǎng)自己正確而嚴密的法律思維體系,。”今年剛剛保研到中國政法大學的劉若琦談起張艷麗的課堂感觸良多,。正是帶著這樣的理念,，從2006年開始，每四年一次,，張艷麗主持修訂了法學本科教學大綱,，2016年版的“研究課群”加“實務(wù)課群”的教學方案是其中可圈可點的閃亮之筆。
“張老師主編的教材將原本晦澀的理論和復雜的制度構(gòu)架娓娓道來,，變得淺顯易懂卻引人深思,，她的課堂既關(guān)注理論分析又與現(xiàn)實緊密聯(lián)系，用典型而生動的案例激發(fā)了我們學習的興趣,?！北究飘厴I(yè)于北理工法學院的杜若薇,，碩士階段在荷蘭萊頓大學法學院深造，而國內(nèi)外求學的經(jīng)歷讓她更加懷念張老師的課堂,，2016年她又重回北理工，師從張艷麗繼續(xù)她的博士生涯,。
張艷麗依據(jù)本科法學專業(yè)學生的特點和培養(yǎng)標準,，結(jié)合理論與實踐主編的《民事訴訟法》教程成為全國普通法律院校精編系列，并獲得2015北京理工大學優(yōu)秀教材一等獎,?！皬埰G麗基于我國司法制度改革以及訴訟程序法實踐性較強的特點，選取國內(nèi)外優(yōu)秀和經(jīng)典的教材作為參考資料,，將訴訟法學科最新發(fā)展成果引入教學,，課程內(nèi)容信息量大，達到國內(nèi)同類課程水平,?！狈▽W院現(xiàn)分管研究生工作的副院長郭德忠這樣評價張艷麗的教材。
“張老師帶領(lǐng)的團隊是一個教學與科研相結(jié)合的團結(jié)團隊,，與她共事是一種愉快的體驗,，她是我們學習的榜樣?！痹V訟法教研所周建華老師如是說,。近幾年來，張艷麗組建的“民事程序法教學團隊”在貫徹程序法教學理念方面開展了許多教學改革項目,，例如,，“法學專業(yè)校內(nèi)校外聯(lián)合培養(yǎng)機制研究”“研究生培養(yǎng)共建項目——法律碩士校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)”“法律碩士民事訴訟法課程建設(shè)”“法學培養(yǎng)目標定位及保障”“法律實訓課程建設(shè)”等都取得了校級教改立項。同時,，在組合團隊課題研究和教材編寫方面都做出了貢獻,。教改和民事程序法教學團隊的建立，為學科建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ),。
用愛心詮釋教育
“作為一名教師,，在我的心中，學生大于天,，不管我身在何處,，身兼何職，上課永遠是我的第一任務(wù),，隨著教齡的增長,，我越來越離不開課堂，越來越喜歡和學生在一起,！”張艷麗深深動情,，她帶給學生們的感動卻是更加不勝枚舉,。
張艷麗指導學生
“張老師關(guān)懷我們像慈母，對待學業(yè)又像嚴父,。工作了,，越回想她的教導，就越想達到她的心態(tài)和境界,，遇事從容不迫,，不徐不疾，得之于手,，而應(yīng)于心,，恬淡怡然?！碑厴I(yè)后,，與同門相聚，孟陽總會這么分享自己的導師,。
2015級研究生林麗華對于導師張艷麗的鼓勵與指導也是感激不已：“雖然我學術(shù)基礎(chǔ)薄弱,，但能有幸跟隨張老師參與她的北京市社會科學基金重大項目研究，她治學嚴謹,，對我悉心指導,，使我漸入佳境，我還獲得了?！兰o杯’課外學術(shù)科技競賽一等獎,，她對我的點撥和鼓勵，幫我聯(lián)系的調(diào)研機會,，乃至每一份資料和每一個修改意見,，都是讓我受益一生的財富?！?/p>
“張老師積極支持我們參加各種學術(shù)會議,，只要能了解新的觀點和研究成果，開闊眼界,，接觸到更多的法學前沿,，她都不計較科研經(jīng)費的有限，這種培養(yǎng)是無私的愛,?！弊鳛閺埰G麗碩士生庫顏鳴本科是轉(zhuǎn)專業(yè)來到法學院的，正是本科階段經(jīng)歷了張老師的課堂教學,，讓她堅定了自己的選擇,，并且從此發(fā)奮努力，如愿以償?shù)乜忌狭藦埰G麗的研究生,。讀研后,，導師在學習上生活上的無微不至的照顧,，使她決心沿著自己老師的步伐繼續(xù)堅定地走下去。
“不論是課堂上的本科生,，還是研究生,，學生們從張老師身上學到的不僅是知識，更是一種力量,，關(guān)于內(nèi)心,，關(guān)于品質(zhì)，更如榜樣般推動他們不斷成長,?！狈▽W院黨委副書記副院長張愛秀有感于學生們的反饋,，對張艷麗發(fā)出由衷的贊嘆,。“成為將來的張老師”是學生們的共同愿想,，這個愿望還將繼續(xù)傳遞下去,。
“對于理工科背景下法學專業(yè)學生的培養(yǎng)，我希望有更多的人能夠思考和踐行下去,，這是習近平總書記在十九大報告中提出的建設(shè)法治政府的必然要求,，為了這個目標的實現(xiàn)，我們更要為法治政府的建設(shè),、厲行法治的要求,、全民普法的實施做好優(yōu)質(zhì)法學人才的貯備，這是大計,，我會為此一直努力前行,。”張艷麗這樣表達對于法學人才培養(yǎng)的心志,。
“做教師的經(jīng)歷讓我就像是一位永不停航的擺渡船工,，與大家一起努力，迎來又送走一波又一波學生,，幫他們到達理想的彼岸,。迎來送往的過程中，我感受到了幸福和快樂,，這是我愿意為之付出和奮斗的事業(yè),。”
正是像張艷麗這樣一批又一批的園丁們,，堅守初心,，澆灌出一簇又一簇的艷麗的人才之花，如驕陽般盛開,，創(chuàng)不俗業(yè)績,，無“法”不言,，無“法”不愛！
