“這樣的課程,，可以多來幾門”
——北京理工大學慕課建設紀實
發(fā)布日期：2018-03-25 供稿：黨委宣傳部 韓姍杉,、王征 攝影：教務處、校記者團
編輯：韓姍杉 審核：包麗穎 閱讀次數：
“What is material?”（什么是材料,？）
“What is mechanics?”（什么是力學,？）
“What is the mechanics of materials?”（什么是材料力學,？）
這樣的三連問，來自于一個北理工人“朋友圈”的“爆款”小視頻,，黑白電影般的畫面里,，幾位老師“酷帥”亮相，站在高速旋轉的車床前,，被拍攝得宛如好萊塢大片中的主角,。然而，這酷似電影般的視頻,，卻來自于《材料力學》慕課的宣傳片,，這也是北理工的第一門全英文慕課。
慕課（MOOC,，即大規(guī)模在線開放課程）,，作為互聯(lián)網和高等教育結合的產物,，自2012年以來迅速在世界范圍興起，慕課打破了教育的時空界限,，顛覆傳統(tǒng)大學課堂教與學的方式,，逐漸成為高校教育主導權、話語權爭奪的重要陣地和焦點領域,，被喻為世界教育史上的“一場海嘯”,。 2015年，在《教育部關于加強高等學校在線開放課程建設應用關于管理的意見》中提出以“高校主體,、政府支持,、社會參與”為方針，構建具有中國特色的在線開放課程體系和課程平臺,，為我國高校在線開放課程的建設與應用指明了方向,。
北京理工大學高度關注、研究慕課建設及其發(fā)展趨勢,，并從建設之初就確定了慕課建設要體現“北理特色,、一流水平”，將其列為學校長期教研教改的重要工作之一,。2018年初,，教育部公布首批國家精品在線開放課程認定結果，作為國際上首次由官方評選推出的慕課精品課程,，所推出的490門課程代表了中國慕課的最高水平,。其中，北京理工大學有7門課程從3000門課程中脫穎而出,，入選數量位居全國高校前列,。在第三屆中國大學在線開放課程論壇中，北理工榮獲“中國大學在線開放課程論壇2017年度優(yōu)秀組織獎”,。
“這樣的學習,，我喜歡”
管理運籌學慕課一幕
“最開始，我選擇用韓伯棠老師的慕課來預習,，是為了能提前感受韓老師課堂上的精彩,。”說起預習的初衷,，許雅琳出發(fā)點非常簡單,。但是，當小許發(fā)現慕課學習的方便后,，她便把慕課自學變成了課下復習的重要手段,。“在課堂上學習‘單純形法’這一概念時,，我沒有很好理解,，所以在課下就用慕課來幫助學習,，結果發(fā)現慕課內容不僅很吸引人，最重要的是能隨時隨地,、反反復復地學,，以往課堂上沒能及時掌握的重點難點，有了慕課以后,，就再也不用發(fā)愁了,。用慕課學習，我很喜歡,。”
“二維碼掃一掃,，究竟掃到的是什么,？”在大學計算機慕課中，類似“二維碼是什么,？”的每周一個小故事,，其實是課程的“知識擴展”模塊，除此之外,，還有“虛擬實驗”,、“軟件應用”以及“百家視點”等，這些都是教學團隊為了增強課程吸引力,，精心設計的創(chuàng)意教學模塊,。“通過多元和靈活的課程模塊配置,，程度不一的讀者都能在我們的慕課上找到自己的切入點,，現在不僅有大學生參與，很多高中生也加入了我們的慕課學習,，打響了北理工計算機的品牌,。” 該課程負責人李鳳霞介紹,，“截至目前,，大學計算機慕課已累計為25萬人次的學生提供了課程服務?！?/p>
學習者的選擇就是對慕課教學質量的真實評價,。“有次跟在廣東上大學的高中同學聊天,，得知他們老師要求每位同學都必須上咱們北理工韓伯棠老師的慕課,。”許雅琳詫異之外,，更多的是自豪,?！斑@樣的課程，可以多來幾門,！”
截至目前,，北理工共建設了包括數學、物理,、計算機,、生命、管理學等多個門類在內的41 門慕課,，累計上課人次近200萬,，在線開放課程的數量和質量在國內均位居前列。
“這樣的課程,，我們很用心”
嵩天副教授在學校錄播教室進行慕課錄制
“編程可以很藝術,，也可以很浪漫。編程這么有趣,，怎么忍心不拉你下水,？”作為中國最年輕的大學慕課課程負責人，北理工計算機學院副教授嵩天已然成為一名慕課“網紅”,，而開頭這句詼諧幽默的話語,，正是他為Python語言程序設計課精心設計的“廣告詞”。
2018年3月13日,，第6次改版的Python語言程序設計以全新內容,、全新視頻、全新模式再次上線,?！半S著互聯(lián)網技術的發(fā)展，編程語言更新?lián)Q代的速度越來越快,，我們所教授的內容也必須及時更新,，與社會發(fā)展并跑或是領跑?！辈粩喔陌娴谋澈?，是教學團隊以學習者為中心，對教學質量的精益求精,。正是這種“較真”,，讓Python語言程序設計獲評國家級精品在線開放課程，累計選課達到32.1萬人次,，用戶量持續(xù)增加,。
為了將線性代數這門基礎數學課程搬上慕課，教師孫良帶領團隊,，將十幾年的成熟教案全面“推翻”,，按照慕課特點,，重新架構，拿出了630分鐘的66個精彩小視頻,。慕課能否精彩,，“臺前幕后”都是硬功夫，相較傳統(tǒng)課程,，慕課不僅要圍繞知識點,，將線下課堂的“大口咀嚼”改為線上的“小口細品”，所呈現的課程視頻也必須達到高標準,?！皠傞_始缺乏經驗，不順利的時候,，曾經出現了錄制一整天最后只能挑選出10分鐘視頻可用的情況,。”主講微積分的徐厚寶作為學校第一批慕課的“開拓者”,，回憶起幾年來的慕課之路，感慨良多,。
大學物理慕課教師團隊
慕課為了實現學生對學習的自主安排,，并保證學習質量，要求必須提供“全天候”的在線答疑,、討論和指導,，這對教師提出了全新的挑戰(zhàn)?！耙郧按鹨芍荒芟蚶蠋煯斆嬲埥?，自從選修大學物理的慕課翻轉課堂后，答疑可以隨時在網上提出,。有一次我晚上九點提問,，老師九點半就回復我了，讓我出乎意料,?！?2015級電子科學與技術專業(yè)的徐晨，對“客服效率”覺得不可思議,。
這不可思議的背后,，傾注了教師團隊不分晝夜的辛苦付出?！昂蠋熞呀洺闪恕皖^族’了,，開了慕課以后，她就做到實時通過手機在線回答學生們的問題,?！苯虅仗庁撠熌秸n建設的劉暢,，談起大學物理主講教師胡海云，佩服不已,。
無論線上線下,，教師永遠是課程的靈魂。沒有真實的課堂,，網絡讓課程的受眾更廣泛,，交流更密集，慕課內容必須經得起時間和空間的考驗,。這種以“以學生為中心”的課程模式,，對教師的要求，只有更高,。因此,，北理工遴選了一批教學水平高、責任心強的教師投入到慕課建設之中,，不僅有國家級教學名師韓伯棠,，北京市教學名師李鳳霞、胡海云,、張京英,、薛慶，還有深耕教學一線,、深受學生喜愛的徐厚寶,、孫良、趙自強,、嵩天等一大批優(yōu)秀教師,。
“慕課受眾面如此之大，在提高全民文化素質和科學素質,，提升學生獲得感和幸福感中能發(fā)揮特別積極的作用,，學校有需要，學生有需求,，我們義無反顧,。”韓伯棠老師說,。
“為學生呈現最精彩的慕課”
早在2005年,，計算機公共基礎課程教學團隊就開始了對網絡教學的探索，將在線討論,、在線教學管理,、翻轉課堂等新概念引入到教學實踐中，所建設的“網絡教學支撐平臺”不僅開創(chuàng)國內高校先河，也催生了北理工的網上學習社區(qū),，顯現了“前慕課”的特點,。
2012年起，學校設立“信息技術與教育教學深度融合專項”經費,，每年投入近400萬元經費,，全面啟動了慕課課程建設，并采取自主建設,、優(yōu)質課源引進和多校共建方式推動慕課內涵式發(fā)展,。2017年，“堅持‘以學生為中心’的教學理念,，深化研究型課程教學改革,。借鑒MOOC平臺，實施翻轉式,、混合式教學,，引導學生主動參與課程學習，提高課堂教學質量,，……主要基礎課程群,、所有公共課群的網絡化課程全覆蓋?！边\用慕課等“互聯(lián)網+”教學模式,，已列入北理工《一流大學建設高校建設方案》。
暑假期間,，高玄怡老師在錄制電工和電子技術實驗的慕課課程
作為互聯(lián)網時代教育產品，要想打造精品,，必須匯集優(yōu)質資源,，提供有力的技術保障。2013年底,，學校教務處與黨委宣傳部合作,，充分挖掘校電視臺的技術優(yōu)勢，共同建立了慕課制作基地,，讓老師們不出校園就可以方便地享受專業(yè)化錄制技術支持,。“我們將一大一小兩個錄播室進行了改造,，教務處為教師們配備了平板電腦等設備,，校電視臺安排專人指導，基本滿足了老師們的各種錄制需要,?！毙ｋ娨暸_副臺長秦軍老師介紹說。五年來，基地共承擔了36門慕課的錄制工作,，錄制時長總計約為3000小時,。
“我們錄課一般都是集中在暑假期間，相關部門的同志也陪著我們加班加點,，為課程順利制作提供周到的服務,。”徐厚寶十分感慨,。
除了資金保障和平臺建設,，學校通過教改立項等方式，培育了“MOOC背景下線性代數課程混合式教學模式的研究與實踐”和“基于慕課面向多元化專業(yè)人才培養(yǎng)的大學物理模塊化分層次混合式教學模式與方法的探究與實踐”為代表的一批北京市教育教學改革立項,，引導基于信息化課程建設和教學模式的改革實踐,，有效推動慕課教學水平提升。
學生在“樂學”校內網絡教室里進行自學
另一方面,，為了推動更多的教師采用慕課等信息化手段開展教學,，為慕課建設營造氛圍，學校還建立了“樂學”校內網絡教室,，每學期可為近千門課程提供服務,，并提供全過程的網絡教學支持，有效地解決了多校區(qū)教學,、師生異地交流等問題,。目前，校內“樂學”與校外“中國大學MOOC網”,，共同形成了北理工信息化課程平臺,。MS（慕課+小規(guī)模限制性在線課）和MR(慕課+研究型課程)教學模式，慕課+線下課堂等改革也已經取得成效,。
“要進一步推進教學模式MDP的建設”,，2018年學校又將“課前MOOC，通過信息化平臺先期開展學習,，掌握基本知識,；課上Discuss,開展討論；課后Project,以實際的項目錘煉學生的探究能力”作為教學改革的新要求和新方向,。
未來,，在新一輪世界科技革命帶動下，信息技術與教育教學將繼續(xù)加大深度融合,，慕課迎來2.0模式,，如何在互聯(lián)時代進一步激發(fā)學生自主能動性和創(chuàng)造力，慕課必將發(fā)揮越來越重要的作用,，也將為學子們帶來更多意想不到的精彩,！
附：北京理工大學2017年國家精品在線開放課程名單
