畢其業(yè)于一“文”
——【人才培養(yǎng)系列報道】北理工本科畢業(yè)設計（論文）工作紀實
發(fā)布日期：2018-07-11 供稿：教務處 賀聰,、黨委宣傳部 韓姍杉 攝影：教務處
編輯：王朝陽 審核：栗蘋,、藺偉 閱讀次數(shù)：
“幾經(jīng)易稿,，終成拙文,，掩卷深思，情涌心頭,?！衿澯行遥昧袔熼T，周玲函丈,，誨爾諄諄,，句句耳畔，伏身書案,，依稀眼前,。斧正畢業(yè)論文之細，傳道授業(yè)之深,，令生動容不已,?！鹨山饣?，撥學生之云霧，指點迷津,，澆心中之塊壘,。上下融洽，亦師亦友,，實人生之大幸也,，不禁手之舞之足之蹈之。 ……進德以明理,，力學以精工,。”
上面這段文采斐然,、情真意切的駢體文,，出自于北理工信息與電子學院2014級信息工程專業(yè)本科生黃建開的畢業(yè)論文致謝，字里行間中流露出師生之間的濃濃真情,。能夠有如此真情實感的表達,，源自黃建開在畢業(yè)設計中的收獲滿滿，而這沉甸甸的收獲背后,，離不開學校的重視與投入,、教師們的精心指導和同學們的傾心付出。
北理工本科畢業(yè)設計（論文）
畢業(yè)設計（論文）是大學本科階段最后一個綜合性,、創(chuàng)造性的教學實踐環(huán)節(jié),，也是對大學生在校期間所學基礎理論、專業(yè)知識和實踐技能的全面總結(jié),，全面檢驗了學生的綜合能力和素質(zhì),。同時，本科畢設的質(zhì)量也是衡量指導教師教學水平,、學生畢業(yè)及學位資格認定的重要依據(jù),。一流的大學，要培養(yǎng)一流的人才,。聚焦人才培養(yǎng)中心工作,，本科畢設必須精雕細琢,，使之成為人才培養(yǎng)過程中的畫龍點睛之筆。
近年來,，北理工充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，借助卓越大學聯(lián)盟、本科教學審核評估,、工程專業(yè)認證等平臺和契機,，在本科畢業(yè)設計（論文）工作中，逐步實現(xiàn)了多環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,，充分結(jié)合科研,、工程實際和社會需求，在國際化視野下開展選題,，并引入OBE等先進理念持續(xù)改進,，全面提升畢業(yè)設計（論文）教學質(zhì)量，使之服務于一流人才培養(yǎng)的總目標,。
“為你打造一款高質(zhì)量的畢業(yè)設計”
“我的畢業(yè)設計題目是《手機3D玻璃模壓成形技術》,。這次能和全國機械行業(yè)的未來高手們同臺競技，不僅加深了我對畢業(yè)設計的理解,，讓我的創(chuàng)新思維得到了極大啟發(fā),，也是對我畢設質(zhì)量的一個肯定?！边@是徐特立學院2014級本科生王子凡在畢設獲獎后的一段感言,。
2018年5月26日，從中國機械行業(yè)卓越工程師教育聯(lián)盟第二屆“恒星杯”畢業(yè)設計大賽決賽現(xiàn)場傳來喜訊,，包括王子凡在內(nèi)的北理工4名2014級參賽同學全部獲獎,，其中銀獎1個、銅獎1個,、佳作獎2個,。比賽取得優(yōu)異成績，不僅有學生的刻苦努力,，也折射出了北理工多年來在人才培養(yǎng),，特別是本科畢設質(zhì)量管理方面下的苦功、練的硬功,。
王子凡高水平的畢業(yè)設計并不是“天上掉下來的餡餅”,。從選題之初，其導師機械與車輛學院教授周天豐就為他選擇了一個“一看就不容易”的課題,，此后,，高標準、嚴要求一直貫穿了王子凡的畢業(yè)設計全過程?！暗谝淮挝易龀鰜硪粋€成品,，無論是工藝參數(shù)還是其他方面都已達到了畢業(yè)要求，但是導師覺得還可以更好,，并沒有讓我停止研究,，而是不斷推動我進行優(yōu)化?！闭勂鹱铋_始被“斃掉”的那個成果,，王子凡雖然“耿耿于懷”，但卻是心懷感激,?！耙舱驗檫@樣，我最后答辯時候拿出來的成品,，無論是直接觀感還是企業(yè)反饋都得到了一致好評,?！?/p>
針對本科畢設質(zhì)量提升,，教務處不僅制定有《本科生畢業(yè)設計（論文）工作管理規(guī)定》（簡稱《本科畢設規(guī)定》），還在每年的11月份中下旬,，為各個學院發(fā)放一份詳細的年度本科畢業(yè)設計（論文）工作安排,。這份本科畢設工作安排，不僅對畢設各階段任務進行了充分細化,，還將內(nèi)容具體落實到了教學院長,、專業(yè)責任教授、系（室）主任,、教學干事以及教務處等相關責任人,，可謂高標準、嚴要求,。同時,，各學院在《本科畢設規(guī)定》等一系列畢設管理文件和工作安排的基礎上，還會根據(jù)學科專業(yè)的特點,，進一步出臺相關工作細則,，為畢業(yè)設計（論文）工作提供規(guī)范化的制度保障和管理服務保障。
信息與電子學院本科畢業(yè)設計（論文）資料室
“在完成答辯工作后,，我們還會要求每一位同學按導師要求及答辯小組意見進一步修改畢業(yè)設計（論文）,，確保所有材料都必須經(jīng)指導教師檢查，并按規(guī)范格式打印裝訂后,，才能裝入專用資料袋,，提交統(tǒng)一存檔。”負責信息學院畢業(yè)設計（論文）管理工作已二十多年的教學干事陸軍老師這樣介紹,。
除此之外,，學校還會對畢業(yè)設計（論文）的工作進度及質(zhì)量進行階段性的檢查和抽查，及時發(fā)現(xiàn)和解決在開題,、中期,、論文檢測及答辯等各個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題。
教務處組織卓越大學聯(lián)盟成員相關專家開展2014級畢業(yè)設計中期檢查意見反饋座談會
今年4月底,，教務處邀請卓越大學聯(lián)盟（E9）成員的相關專家開展了2014級本科畢業(yè)設計（論文）中期檢查工作,，這也是我校自2015年以來，連續(xù)第4次組織聯(lián)盟高校專家開展畢設答辯觀摩走訪或中期檢查,，為我校對畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量和進展進行全過程監(jiān)控,，提供依據(jù)。
“這次檢查,，給我的感受很深,。北理工畢業(yè)設計、畢業(yè)論文的管理工作非常到位,、非常規(guī)范,，學生中期報告的質(zhì)量也很高，體現(xiàn)了北理工學生的優(yōu)良學風,，指導教師具有高度的責任心,，有很多值得我們借鑒的地方?！?天津大學實踐教學督導專家劉俊吉教授在此次中期檢查后的專家反饋座談會上,，對我校的畢業(yè)設計（論文）工作給予了高度評價。
“送你一款國際視野的畢業(yè)設計”
北理工宇航學院2014級飛行器設計與工程專業(yè)本科生席晨陽在實驗室撰寫與修改畢業(yè)論文
加拿大西蒙菲莎大學位于美麗的溫哥華市,，是北美頂尖的綜合性公立研究型大學,，其人機交互HCI、計算機科學和商科位居世界前列,。在西蒙菲莎大學機電系統(tǒng)工程系的產(chǎn)品設計與優(yōu)化實驗室中,，有這樣一群充滿熱情、嚴謹認真,，并享受著科研樂趣的年輕人,，其中有一位是來自北理工宇航學院2014級飛行器設計與工程專業(yè)的本科生席晨陽。她遠渡重洋來到楓葉之國,，投身這個世界先進水平的實驗室中,，要在4個月內(nèi)，在北理工龍騰教授及西蒙菲莎大學Gary.G.Wang教授的共同指導下,，完成題為《誤差驅(qū)動下的代理模型優(yōu)化》畢業(yè)設計,。
談起在加拿大的學習經(jīng)歷,，席晨陽感到受益匪淺，她與來自世界各地的同學一起,，在實驗室里專注于算法細節(jié)的推導,，聚焦于分析算法存在的問題，不斷在改進策略中挑戰(zhàn)自我,。雖然有時也會為一個問題爭得面紅耳赤,，但也能一起解鎖美食美景，感受太平洋的壯闊美麗,。
“這樣的出國畢設經(jīng)歷,，是我青春時光中最珍貴的回憶，也是我本科期間成長最多的一個階段,，我從一知半解,，到最終完成畢設，內(nèi)心的成就感完全沖散了過程中的那些沮喪和艱難,?！毕筷柣貞浧饎偨Y(jié)束不久的海外畢設，感受深刻,，“這短短四個月的海外畢設經(jīng)歷,，我將終生難忘！特別感謝學校能給我這樣的機會,，讓我能夠有這樣一段學習,、生活的體驗,！”
讓席晨陽收獲至深的機會,，就是我校為提高學生綜合能力和滿足專業(yè)培養(yǎng)目標，與海外高校開展的畢業(yè)設計（論文）或交換生項目,，該項目實行雙導師制,，學生前往國（境）外高校進行研究和實踐，完成畢業(yè)論文,，回國后用英語完成答辯,，取得畢設學分。
“學生前往海外進行畢業(yè)設計,，不僅可以拓寬他們的國際視野,，更有機會深度學習感受世界科技的前沿水平，而我們要做的,，就是積極主動地為他們提供機會,。”教務處本科生國際教育室于導華老師道出了學校的工作初衷,。
北理工能源與動力工程專業(yè)2014級本科生在俄羅斯薩馬拉國立研究大學進行畢業(yè)設計（論文）答辯
目前,，北理工已與美國,、加拿大、德國,、俄羅斯,、英國、意大利,、法國,、荷蘭、西班牙,、澳大利亞,、日本、立陶宛,、愛沙尼亞,、葡萄牙、瑞典,、愛爾蘭,、韓國、以色列以及中國香港,、中國臺灣等二十余個國家（地區(qū)）的近60所著名高校開展了畢業(yè)設計（論文）或交換生合作項目,。
機械與車輛工程學院能源與動力工程專業(yè)責任教授張衛(wèi)正（左一）帶領該專業(yè)2014級本科生在山東日照雙港活塞協(xié)同育人研究實踐基地進行畢業(yè)設計答辯
除了遠赴海外參加畢業(yè)設計（論文），學校還組織學生前往國內(nèi)高水平科研院所,、國家重點企業(yè),、尖端科技公司或校外基地等單位進行畢業(yè)設計（論文），并安排校內(nèi)外雙導師進行聯(lián)合指導,，確保畢設質(zhì)量,，同時注重結(jié)合具有實際應用價值的項目開展選題，鼓勵學生結(jié)合畢設選題探索創(chuàng)業(yè),，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的同時,，為他們提供實踐機會。
“帶給你一款新理念的畢業(yè)設計”
“我們對畢業(yè)設計提出更高的要求,、更嚴的標準,，強調(diào)所有畢設選題都必須結(jié)合工程應用?！惫怆妼W院教學副院長黃一帆在向中國工程教育專業(yè)認證專家介紹學院的本科教學工作時,，特別強調(diào)了學院畢設工作的特色。
全國工程教育認證專家組查閱光電信息科學與工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）資料
2018年6月初,，北理工光電信息科學與工程專業(yè)接受了中國工程教育專業(yè)的第二輪認證,，該專業(yè)早在2012年就成為了我校首個通過工程教育認證的專業(yè)。在專業(yè)認證中,，學院的畢業(yè)設計工作和質(zhì)量,，得到了專家組的高度贊許,。
為了培養(yǎng)一流人才，學校啟動了一系列的人才培養(yǎng)改革舉措,，其中之一就是深化實施OBE（Outcome based education,，成果導向教育）理念，而按照OBE理念對本科畢設進行改造是一項重點工作,，這要求畢業(yè)設計各環(huán)節(jié)必須對學生相關能力指標點提供有效支撐,。自2016年開始至今，機電,、機械,、光電、信息,、自動化,、生命、化學與化工等學院已經(jīng)開始進行了本科生畢業(yè)設計（論文）的OBE試點改造,。在OBE理念的推動下,，畢業(yè)設計（論文）在問題分析、設計/開發(fā)解決方案,、工程與社會,、溝通、終身學習等認知水平及綜合能力方面,，聚焦人才培養(yǎng),，大幅改進。而“畢設選題結(jié)合工程應用”,，正是這一改進中的重要舉措,。
“我一直覺得能將自己所學知識應用到衣食住行等日常生活中，是一件特別酷,、特別吸引人的事情,。”光電信息科學與工程專業(yè)2014級本科生王楓寧在畢設中可謂“夢想成真”,。在畢設選題時，王楓寧一眼就相中了陳思穎教授設計的《基于激光誘導熒光的食用油熒光光譜預處理》這一題目,，之后在導師的指導下,，他開始了自己用熒光光譜去處理分析食用油的研究?！白钜婚_始是這個題目吸引了我,，后來發(fā)現(xiàn)這并不是個簡單問題，我基本上把四年所學知識全用上了,?！?/p>
“OBE理念的實施,，有助于學生在最后一個培養(yǎng)環(huán)節(jié)中運用基礎理論、專業(yè)知識和實踐技能,，在教師的指導下主動完成畢業(yè)設計（論文）任務,，從而更加有利于本科畢業(yè)設計（論文）工作在人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮全面檢驗和培養(yǎng)學生綜合能力和素質(zhì)的作用?！苯虅仗幪庨L栗蘋這樣認為,。
“舟大者任重，馬駿者遠馳”,。建設中國特色世界一流大學,，培養(yǎng)世界一流人才，是新時代學校的發(fā)展目標,。答好新時代一流人才培養(yǎng)的考卷,，就要創(chuàng)出一條一流人才培養(yǎng)的北理之路，而這任重道遠,，需砥礪前行,！
