張忠廉：永做照亮學子前行路的明燈
發(fā)布日期：2019-11-01 供稿：黨委宣傳部 王朝陽 攝影：黨委宣傳部 徐思軍,、光電學院
編輯：王朝陽 審核：藺偉、鄒銳 閱讀次數(shù)：當時針劃過午夜12點,，校園歸寂于又一個凌晨,。
一位耄耋老者，一群青年學子,，走出教學樓,，在相伴而行的路上，仍然不停地討論著實驗中的難題,，這既是一天的結束,，也是新一天的開始。
這一幕,，在北理工的校園里天天上演,，老者熟悉的身影，曾刷紅過北理師生的朋友圈,，這位每天陪伴學子們勤奮學習的慈善師長,，就是北京理工大學光電創(chuàng)新教育實驗基地創(chuàng)始人、84歲高齡的張忠廉教授,。
從青絲到華發(fā),，他曾在北理工的校園里求知成長，也在這里教書育人,，深耕培養(yǎng)一流人才的人生事業(yè),，與北理工相伴，至今已63載,。他身體力行,、以身作則，不忘初心,、牢記使命,，將“延安根、軍工魂”的紅色基因,，將北理工人堅定的報國志向,，一代代傳承下去,，永做照亮學子前行路的那盞明燈……
“黨和國家的需要就是我的選擇”
1952年3月8日，原國家重工業(yè)部下發(fā)文件,，將北京工業(yè)學院（北京理工大學前身）的辦學方向調整為服務國防工業(yè)建設,，自此學校開啟了建設新中國第一所國防工業(yè)院校的偉大征程。
1956年,，張忠廉大學入學照
1956年,，21歲的張忠廉以優(yōu)異的成績從遼寧省營口市熊岳高中考入北京工業(yè)學院坦克制造專業(yè)。在這所培養(yǎng)“紅色國防工程師”的高等學府中,，張忠廉開啟了自己的大學生涯,，將“國家的需要就是我的方向”鐫刻進自己的思想深處。入校后不久,，因國防建設需要,，張忠廉與其他200余名同學一起，轉入無線電系雷達專業(yè),。4年后,，1960年4月，因國防科技事業(yè)需要和學校發(fā)展需要,，張忠廉提前畢業(yè)留校,，成為一名青年教師。
70年代,，張忠廉向外國專家介紹光電陰極制作檢控儀
留校工作后,，張忠廉的教學科研方向是火箭儀器儀表和傳感器，并負責主持相關實驗室的建設工作,。但在1962年9月,，他又一次因國家需要，改變科研方向,，開始對夜視技術和光電成像技術進行研究,，并擔任實驗室主任。從坦克到無線電,，從火箭儀器儀表到夜視技術，張忠廉說：“作為一名北理工人,，國家的需要,、黨的需要就是我的選擇?！?/p>
回憶起大學時光,，張忠廉總是自豪地稱自己是一名“雙肩挑”的學生干部?！澳莻€時候,，我是校學生總會生活部副部長,，要帶頭去總務部門幫忙，這樣一來社會工作不可避免地會占用我的學習時間,。多虧學校有個學習小組的制度,，在小組的幫助下，我才一直沒有掉隊,。當時,，我們小組一共三個人，每天晚上大家都會各自總結一下當天的活動情況,、思想變化情況和發(fā)現(xiàn)的問題,，之后再互相提出改進措施，最后進行總結交流,。我們這些‘學友’后來也都成為了事業(yè)發(fā)展中互幫互助的親密伙伴?，F(xiàn)在，我也總是教育學生,，加入幾個團隊,、小組在成長發(fā)展中非常重要?！绷粜９ぷ饕院?，張忠廉也將“建立學習課外活動小組”的好方法傳承了下來，課堂內外,，張忠廉經常將學生組織起來,，鼓勵大家以小組形式，研究一個項目,、一個問題,，互相討論、溫故知新,，培養(yǎng)大家的團隊合作意識,，提高學習質量。
除了傳承教書育人的好經驗,、好傳統(tǒng),，張忠廉更是一位北理工高尚師德的傳承者。每當被問到“誰是您印象最深刻的老師,？”,，張忠廉總是毫不猶豫地回答道：“厲寬老師！”上世紀,，學校無線電系優(yōu)秀教師厲寬的一言一行深深地影響著張忠廉,。“厲老師講課思路清晰,、知識系統(tǒng)詳盡,，每次上課他都會很認真地板書,，并要求學生做好筆記，一節(jié)課下來,，黑板幾乎成了‘白板’,。厲老師對學生要求嚴格，工作細心負責,，總能以學生為中心,，發(fā)掘每個學生的特點，從而進行針對性地教學,?！睆堉伊谶@樣的言傳身教下受益匪淺，而“以學生為中心”的為師之道,，也深深地扎根進他的心中,。六十余載的教學生涯，張忠廉的課堂教學和課外活動小組廣受學生喜愛,。
1985年,，中共中央做出關于教育體制改革的決定，在此背景下,，學校開始實施提升學生實踐操作能力的教學改革,。張忠廉按照學校和系里的要求，面向全系開設了《儀器儀表電子學實驗技術》必修課,，取得了良好效果,，他對學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，得到上上下下的認可,?！斑@門課應該算是后來光電創(chuàng)新教育實驗基地的前身?！被貞洰斈?，張忠廉把這門課當作他后來“基地”事業(yè)的開端。1995年,，帶著為黨育人,、為國育才的使命感和對教育事業(yè)的熱愛，退休后的張忠廉又開啟了新的征程,，這一干又是24年,。
“我的學生就是我的老師”
“通過引導學生的自由探索，建立融合學生興趣與創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)新模式,，將多個學院、不同學科,、不同專業(yè)的學生有意識地混合組隊,，鍛煉了學生多學科知識交叉的能力,。”談起“基地”的特色,，張忠廉心得滿滿,。
退休后經過幾年的探索積累，2000年學校特批15萬元經費,，支持張忠廉創(chuàng)建“光電創(chuàng)新教育實驗基地”,，希望建設一個跨專業(yè)培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力、提高學生科學素質實踐育人的新模式,。經過幾年的積累建設,，在張忠廉的帶領下，基地迅速發(fā)揮出對人才培養(yǎng)的有效支撐作用,?！霸诮⒆罴阎R結構的同時，引導學生逐漸建立最佳智能結構,，在本科學習前期通過實驗選修課,，打好實踐能力基礎；后期則通過畢業(yè)實習和畢業(yè)設計兩個非常重要的教學環(huán)節(jié),，切實做到綜合運用所學知識去解決實際問題,。"張忠廉也建立起一整套指導學生創(chuàng)新培養(yǎng)的教學模式?！翱梢哉f,，這套體系是我們和學生一起建立的?！泵慨斂偨Y基地的教學模式,，張忠廉始終秉持師生并進、教學相長的理念,?！拔业膶W生就是我的老師。要教什么,、怎么教,，要問學生的意見?！睆堉伊Ｕf,，“創(chuàng)新教育不用辯論，把你的辦法拿出來,，讓學生到工廠,、實驗室中去檢驗?！?/p>
基地學生給張忠廉寄送的明信片
十九年來,，在張忠廉指導下做過創(chuàng)新實踐的學生們,，總是親切地稱呼自己是“基地”的人，“基地能夠打破現(xiàn)有的課堂教學模式,，激發(fā)學生的愛好與興趣,，使我們能夠自主學習，并且通過參加競賽調動了我們的積極性,，做到了學以致用,。這里有甘于奉獻、不計較個人得失的老師,，他們一心一意,、踏踏實實傳授知識，為同學們樹立了榜樣,，在基地環(huán)境的熏陶下,，我們變得踏實誠懇，懂得團隊合作,，不僅豐富了知識,，世界觀、人生觀也得到了改造,?！?008屆畢業(yè)生王本欣這樣回憶張忠廉的言傳身教。
“被動學習是不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才的,，我鼓勵學生放手去創(chuàng)造,，這是基地成功的關鍵。我認為,，課堂上,，老師應先系統(tǒng)地講解知識，再引導學生進行模塊實踐,，最后學生手寫總結報告深化記憶學習,；而課外活動中，應先讓學生動手實踐,，做一個與期望目的差不多的模型,，然后教師介入，進行針對性指導,?！睆堉伊f道。讓思想的火花在師生間碰撞閃爍,，讓創(chuàng)新的靈感在師生之間傳遞放大,，張忠廉將北理工代代傳承“以學生為本”的理念，融入創(chuàng)新人才的培養(yǎng)實踐中。
光電創(chuàng)新教育實驗基地自2000年成立以來,，培養(yǎng)了一大批創(chuàng)新能力突出的優(yōu)秀學生,，多次獲得省市級、國家級教學成果獎,，在“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽,、全國大學生光電設計競賽等各類創(chuàng)新大賽上摘金奪銀,，碩果累累。1萬余名學子曾在這里鍛煉成長,，光電創(chuàng)新教育實驗基地已經成為學校創(chuàng)新實踐育人的金牌,。
愛生如子，不忘育人初心
“深夜11點的信息教學樓,，其他教室早已是一片沉寂,，而4002的燈，依舊亮著,。4002,，沒有什么不同，將近300平米的面積,，258個座位,，108盞燈，它只是信息教學樓6個階梯教室中普通的一間,；4002,，確有不同，每到子夜,，依舊有百余名學子在此堅守,，挑燈夜戰(zhàn)……”
2016年，校園網發(fā)表的新聞特寫《在北理工,，有一盞燈叫“深夜十一點的4002”》
2016年,，一篇僅有531個字，題為《在北理工,，有一盞燈叫“深夜十一點的4002”》的“新聞特寫”,，發(fā)表在學校新聞網上，短短時間內點擊量就達到了1萬余次,。在新媒體廣泛傳播的背景下,，一篇字數(shù)寥寥的簡短網頁新聞獲得如此高度關注，著實創(chuàng)造了一個校園宣傳“奇跡”,，也為北理工創(chuàng)造了一個全新的詞匯——“4002的燈光”,。深究這篇新聞獲得點贊的背后，令師生們敬佩的是，80高齡的張忠廉每天堅持為勤學的學子們駐守4002教室的燈光,，十余年堅持這樣一個既普通而又不凡的舉動,，在凌晨的校園中留下師者崇高的背影。
“愛生如子”對84歲的張忠廉來說是堅守六十載的為師之道,。在光電創(chuàng)新教育實驗創(chuàng)新基地,，張忠廉最喜歡走在不同學院、不同專業(yè)的學生中間,，親切地給予指導和建議,，為大家指點迷津、指明方向,。每個學期制訂教學計劃前,，張忠廉都會找學生聊一聊，傾聽學生的需要,，然后再據(jù)此制定基地的教學內容,。每學期基地的上課時間，都是經過張忠廉的再三協(xié)調,，以求使每位選課的學生都不存在課表沖突的情況,。有時候學生因病誤課，他還會細心地安排基地老師補課,。在精力允許的情況下,，每份作業(yè)張忠廉都會親自批閱，還會把優(yōu)秀的集結成冊,，留給下一屆的學生觀摩學習,。已經退休20多年的張忠廉，耄耋高齡幾乎每天都要工作到深夜,，回到家里已是凌晨,。“看到學生的成功我會感到無比快樂”就是他給出的答案,。
全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽一等獎作品《長征組歌》
作為老一輩北理工人,，張忠廉在指導學生創(chuàng)新實踐的過程中，特別重視抓好學生的思想教育,，“延安精神就是我們北理工的光榮傳統(tǒng),！”，張忠廉不僅時常講,，還將思政融入教學,、課外科技活動及基地文化建設中。他精心指導學生設計制作的機械類創(chuàng)新作品《長征組歌》憑借滿分成績,，一舉獲得第五屆全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽一等獎,。
2018年，光電學院光電子所黨支部邀請北京市師德標兵張忠廉，分享“弘揚師德,、大愛育人”的事跡和體會
為了做好教學計劃,、因材施教，每屆學生進入基地時,，張忠廉都要求大家寫400字的自我介紹,，并親自閱讀，了解每個學生的情況,，“你們不用擔心我的身體,，每天都有學生送我回家。他們都是把我送到家門再離開,，十幾年一直如此，尤其是遇到雨雪交加的天氣,，學生們更是盡心陪伴,。”雖然就住在校園里,，但張忠廉回家路上身邊從不缺少交流討論的學生,，而隨著年齡的增大，學生們對“光電老爺爺”的愛戴更是發(fā)自內心的體現(xiàn)在校園中的一路相伴護送,?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，“好老師”張忠廉贏得了一代代北理工學子的尊重和愛戴,，在由全體學生投票的“我愛我?guī)煛痹u選中，張忠廉多次高票當選,。
“我沒有什么好宣傳的,。”面對采訪,，這句話張忠廉不時說起,，但提到學生，他卻如數(shù)家珍,，慈祥的笑容里幸福滿滿,。“我的學生都比我強,，他們年輕,、聰明、接受新鮮事物快,，我不會用電腦語言,，都是他們教我的。他們就像賽場上比賽的選手，跑得都很快,，我的作用只是在他們需要的時候遞水遞毛巾,，做好他們的勤務員?！?/p>
現(xiàn)在,，令張忠廉欣慰的是創(chuàng)新基地的兩位青年教師張麗君和王冬曉，也和他一樣,，每天忘我工作在教學一線,，不辭辛勞?！拔覀兪且粋€團隊,，當我老到不能走路的時候，還有他們把基地的精神,，把北理工的延安精神傳承發(fā)揚下去,，我就放心了?！?/p>
青春韶華,，耄耋之年，時間鐫刻下歲月的痕跡,，
求學時的小白楊,，已長成庇護師生的雄偉傘蓋，
北理工校園中,，立德樹人永遠是最精彩的主旋律,，
老師，是那盞照亮前行之路的明燈,，永不熄滅,！
（部分內容根據(jù)《大學生周刊》《人民政協(xié)報》等整理而成。）
