培養(yǎng)一流人才的奮斗者
發(fā)布日期：2019-12-10 供稿：黨委宣傳部 韓姍杉,、趙琳,、王朝陽、吳楠,、戴曉亞 攝影：來源于本人
編輯：吳楠 審核：藺偉 閱讀次數(shù)：【編者按】在深入開展“不忘初心,、牢記使命”主題教育的背景下，為進一步“樹榜樣,、立標桿”,，黨委宣傳部進一步面向基層，發(fā)掘典型,，聚焦6位奮戰(zhàn)在教育教學一線的普通教師黨員開展采訪報道,，希望以身邊黨員的先進事跡，持續(xù)激勵全校教師為黨育人踐初心,，為國育才擔使命,。
一支粉筆，兩袖微塵,，三尺講臺,，四季耕耘。不論哪個年代,，在北理工的校園中,，始終有這樣一批默默耕耘的教師，他們用愛與堅守,，用樸素真摯情感,，為青年學生引領航向、答疑解惑,，在一代代北理工學子的青春記憶中留下崇敬和感激,。日復一日，奮斗不輟,，他們寫下一流人才培養(yǎng)的精彩篇章……
劉廣彥：為學生做一顆鋪路小石子
每一位認識劉廣彥的學生,，都會對他豐富的學識與平易近人的性格敬佩不已,，“劉哥”這一親切稱呼，顯示著學生們的愛戴,。劉廣彥,，北京理工大學宇航學院副教授，基礎力學全英文課程是他的“三尺講臺”,。
2012年,，為了培養(yǎng)一流人才，學校成立全英文教學專業(yè),，并在全校范圍招募全英文課程首批教師,。剛剛工作不到1年的劉廣彥，迎難而上,，承擔起《工程力學》全英文課程教學工作,。2013年，隨著學校國際化建設的不斷深化,，留學生規(guī)模不斷擴大,，《理論力學》全英文教學教師告急，劉廣彥再一次勇挑重擔,?！盎A力學全英文教學每一小節(jié)課都需要提前準備很長時間，兩門課程壓力和挑戰(zhàn)可想而知,。但是,，這樣的課程對提升學生國際視野等方面素質(zhì)幫助很大，雖然辛苦,，我的收獲也很大,！”能幫助學生成長，劉廣彥吃苦不叫苦,，樂在其中,。“教學是老師的第一要務,，教書育人是老師的天職,。”
“開放,、熱烈……”,，是學生們對劉廣彥課堂的一致評價。在教學中注重實踐能力培養(yǎng),，劉廣彥也形成了基本原理與工程實例相結(jié)合的教學特色,，課堂上注重高頻次互動，幫助學生更加透徹地理解力學內(nèi)涵,。在全學年30余次教學督導全程隨堂聽課中,，劉廣彥的全英文教學成效得到了不同專業(yè)背景專家的高度認可,。2018年，劉廣彥獲得了北理工最高教學獎——迪文優(yōu)秀教師獎（全英文雙語教學類）,。除了上好課,，劉廣彥還積極參與教學改革，他深度參與的《工程力學》全英文慕課和《材料力學》全英文慕課,，成為相應課程在中國大學MOOC網(wǎng)站上線的首門全英文課程。
學生,，永遠是劉廣彥最喜歡的話題,；教育，則是他始終熱愛的事業(yè),?！爱斪约航踢^的學生取得突出科研成果，或者成功申請入讀世界一流大學,，這比我自己獲得這些成績還高興,。我為能成為他們成長道路上的一顆鋪路小石子而感到驕傲，也希望一直都能做學生前行路上的摯友,?！眲V彥這樣分享。
劉偉：愛和學生“較勁”的老師
“劉老師在課堂上喜歡和同學們‘較勁’”,，選修過自動化學院教師劉偉開設的《模擬電子技術(shù)》與《數(shù)字電子技術(shù)》課程的學生們總是這樣評價他,。
“近幾年，學校持續(xù)深化一流本科建設改革,，我的教學任務比過去增加不少,，但是在課堂上重點關注教室‘后排區(qū)域’的教學習慣從未改變，課堂隨機提問也總是從那里開始的,?！苯虒W經(jīng)驗豐富的劉偉借助課堂上直觀的“座位分布圖”，再結(jié)合學生的作業(yè)完成情況和實驗課上的近距離交流,，基本可以了解每個學生的學習狀態(tài),，課堂參與程度不高的學生，一定逃不過他的“火眼金睛”,。
在劉偉班上曾有一名基本處于“半休學狀態(tài)”的學生,，劉偉沒有放棄他，依然想用自己“較勁”的方法“拉他一把”,?！搬槍φn堂上剛講完的知識內(nèi)容，我會讓他回答問題,；做實驗的時候,，我會給他多提幾個要求……起初,，學生覺得我是在‘找茬兒’，這也激起了他的‘斗志’,，為了和我‘較勁’,，他開始認真聽講，慢慢地,，他可以回答出我的提問,、可以超額完成實驗任務……”如今，這名學生已順利畢業(yè)并準備出國深造,，對劉偉滿懷感激,。“我不怕被學生埋怨,，只是盡我所能關注到每一個學生,，調(diào)動起他們的學習主動性和積極性，作為老師我覺得很有成就感,?！弊鳛樵?jīng)的北理工學子，傳承師德師風,，劉偉正在用自己的認真負責,，精心培育著新時代北理工學子。
“實驗課上,，劉老師對每一個元器件都仔細講解,，對每一份實驗報告都嚴格要求，為了陪大家做完實驗,，他總是一次次地錯過回中關村校區(qū)的最后一班校車,，劉老師對我們的認真教導與鞭策又何嘗不是另一種用心良苦！”在自動化學院“我愛我?guī)煛钡脑u選活動中,，同學們這樣描述他們眼中的劉偉老師,。
除課堂教學外，劉偉還把這份認真負責帶到了指導學生科技創(chuàng)新工作中,?！跋啾扔谥苯拥募夹g(shù)指導，我更喜歡和學生們反復探討解決問題的方法,。我更鼓勵學生們以競賽為牽引,，以獲取知識和提高能力為導向，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力,，提升團隊協(xié)作配合能力,，從科創(chuàng)中得到鍛煉與成長?！弊鳛楸崩砉C器人隊的指導教師,，劉偉始終站在培養(yǎng)一流人才的角度上思考工作,。
耕耘在教書育人一線，愛“較勁”的劉偉,，用自己的辛勤付出,，助學生鼓足風帆駛向夢想彼岸。
蔣立寧：為學生呈現(xiàn)數(shù)學之美
“數(shù)學是一門抽象的學問,，但在蔣老師的課堂上,，我們并不覺得枯燥，反而能感受到數(shù)學文化所特有的美,?！鄙线^蔣立寧數(shù)學課的學生這樣評價。
蔣立寧,，北理工數(shù)學與統(tǒng)計學院教授，憑借細膩親和的教學風格,，在18年的教學生涯中,，他對學生付出真愛，傾心培育一代代北理工優(yōu)秀學子,。
“求極值有什么用呢,？”學生回答：“拿一塊鐵皮，做成一個水桶,，我可以探究怎樣效率最高,。”蔣立寧聽后回復說： “請問你大學畢業(yè)后會去鐵匠鋪工作嗎,？這是幾乎不可能的事情,。數(shù)學學習，就是告訴你思維的方式,、技巧,，而不是簡單弄懂一套公式，算對一道題目,?！彪S后，蔣立寧以“過立交橋”所蘊涵的升維思想,，以及“富比尼定理”所蘊涵的降維思想為例,，讓學生重新認識了數(shù)學在思維能力的訓練方面具有的獨特作用。在簡單的一問一答中,，學生的困惑迎刃而解,，重新找到數(shù)學學習的方向和信心?！拔抑皇墙o學生們種下一顆熱愛數(shù)學的‘種子’,，待他們深入學習,、參加工作后，這顆種子會慢慢發(fā)芽,，茁壯成長為參天大樹,。”
在課堂上向?qū)W生展示數(shù)學所蘊含的美,，也成為蔣立寧的教學特色,，在激發(fā)學習興趣的同時，還釋放出數(shù)學學習的美育功能,。在講授《近代數(shù)學基礎》這門博士課程時,，蔣立寧抓住“結(jié)構(gòu)論”這條主線，同時結(jié)合“表述論”的思想,，把相對抽象的概念用具體表征展示出來,，把現(xiàn)代數(shù)學的精髓和核心，告訴大家,?！斑@門課只有32個課時，我從近代數(shù)學的簡潔美,、和諧美和對稱美出發(fā),，化繁為簡，讓大家體會到數(shù)學的美,，從而把近代數(shù)學的整體脈絡闡釋清楚,，也滿足博士生研究創(chuàng)新的需求?！?/p>
自2001年入校工作起,，蔣立寧先后承擔了《實變函數(shù)》《泛函分析》《數(shù)學物理方程》《近代數(shù)學基礎》等本科生和研究生課程，先后獲得教育部新世紀優(yōu)秀人才,，T-more課堂教學一等獎,、北京理工大學師德標兵等榮譽稱號?！敖處煈丫次分?，葆有對知識的尊重、對三尺講臺的尊重,、對學生求知目光的尊重,，要始終以一種‘誠惶誠恐’的心態(tài)，不斷完善自我,、日益精進,，原來我這么做，現(xiàn)在我這么做，未來我依然會這樣做……”蔣立寧這樣理解著自己的教師身份,。
畢曉寧：一名教師就是一股力量
“從一名畢業(yè)生成長為骨干教師,，再到教研室副主任，一路走來付出很多,，也收獲了很多,。”外國語學院副教授畢曉寧回首自己的從教經(jīng)歷感慨良多,。多年來,，瞄準國家和社會對高等人才的需求，北理工的大學英語教學始終走在全國高校前列,，近年來率先從通用英語教學向?qū)W術(shù)英語教學轉(zhuǎn)型,，畢曉寧在其中開創(chuàng)事業(yè)，成長發(fā)展,。
“今天我們要學習的是學業(yè)英語聽力教材中第一單元講座聽力部分,，題目是Public Education in the US《美國的公立教育》?！弊鳛橥ㄓ脤W術(shù)英語綜合課程和學業(yè)英語聽力課程教師,，畢曉寧為了上好一堂課，會大量搜集,、精心挑選各類素材，包括記錄片,、訪談,、媒體評論、雜志,、TED講演等圖文影視資料,，所有素材會根據(jù)難易和課堂活動的整體安排，分別在課前,、課上,、課后有計劃的提供給學生。在聽講座時,，根據(jù)之前講過的抓取提示語和關系詞等技巧,，進行提綱式筆記，之后小組成員之間對照筆記補充細節(jié),。之后,，學生們繼續(xù)深入話題，比較中英教育體系,、公立私立學校的利弊,，討論西方教育中存在的資源分配不公、校園欺凌等問題……。因為有了相關輸入和引導,，學生能夠更加有深度,、廣度和批判性地看待和思考，并可以有效地進行表達和交流,。在英語課堂上,，畢曉寧不僅為學生提供了豐富的素材和鍛煉語言技能的機會，打好語言基本功,，還立足“課程思政”,，引導學生全面客觀地思考分析問題，建立正確觀念,?！罢Z言的學習終究是為了交流，學生不僅要看和聽,，還要會思考,，能表達，那給予學生什么樣的輸入來帶動輸出,，設計什么樣的任務活動,，如何引導學生思考，就是我需要做的,?！痹谶@簡單的道理背后，卻是畢曉寧十幾年如一日,，辛苦工作到深夜的背影,。
從2003年入校以來，畢曉寧主講了六門本科生課程,，近年平均課堂教學工作量達到376學時,，曾榮獲北京理工大學教學成果一等獎，作為核心成員參與《大學英語視聽說》國家級精品課建設,，參與省部級教改項目實施等等,，成績滿滿。
“能打進全國賽,，并獲得好成績,，我十分感謝畢老師”，這是英語專業(yè)學生林紫欣在榮獲2018年全國大學生英語演講比賽二等獎后激動的表達,。從2014年到2019年,，北理工共有近20名學生在北京市和全國大學生英語演講比賽中榮獲佳績，一所理工科高校能獲得這樣的成績,，作為指導教師的畢曉寧付出了巨大努力,?！俺錾挠⒄Z表達能力，是成為一流人才堅實的基礎,?！弊?014年起，畢曉寧就開始系統(tǒng)組織大學生英語演講,，從選苗育苗,，到備戰(zhàn)參賽，畢曉寧精心澆灌,。2019年,，她又帶領學生沖進了全國賽。
“我的英文名叫Shining,我希望自己的陽光熱情能夠感染到每一個人,，用笑容和激情帶動學生們學習成長”,，畢曉寧對自己要求嚴格，珍惜點滴的時間,，從未懈怠,，她熱愛自己的崗位，也用自己的熱情感染每一位學生,。
脫傲：課堂上烹飪美味的“精神營養(yǎng)餐”
“我的母語是一種標志,，我的母語是一種精神。我愛母語,，我愛母語,！我愛祖國！”上課的鈴聲還未打響,，教室里便傳來了百余名北理工學子齊聲動情的朗誦,，一首任衛(wèi)新先生的《我有祖國 我有母語》拉開了一堂《大學語文》課的序幕。
師生合頌愛國詩篇是人文與社會科學學院副教授脫傲開課前的“標配”,，“脫老師總是精心挑選不同的‘課詩’，舒婷的《祖國啊 我親愛的祖國》,、艾青的《我愛這土地》……在抑揚頓挫的朗誦中,，我們對祖國的熱愛從心底噴薄而出！”每每頌完“課詩”,，知藝書院2018級本科生阮旭和同學們總?cè)滩蛔〖庸恼?，“‘課詩’幫助我們瞬間進入高度專注的學習狀態(tài)?！?/p>
在教學第一線長期工作的脫傲,，開設了《大學語文》《詩歌欣賞與創(chuàng)作實踐》《漢語文學典故研讀與應用》《漢語歌詞藝術(shù)欣賞》等10余門主講課程?！拔业倪@些課程,，都是要來提高學生的人文素養(yǎng),、培養(yǎng)學生的家國情懷、激發(fā)學生的‘文化自信’的”,，脫傲用“文以載道”來定位自己的課程,，“‘道’即社會主義核心價值觀，引導學生們樹立正確的人生觀,、價值觀,、世界觀”。
如何將課程打造成學生們的“精神營養(yǎng)餐”,，脫傲可謂下足了苦工,。“不僅要營養(yǎng)豐富,，還要色香味俱全,，讓學生們愛吃，思政元素就是秘方,！”為了精雕細琢“課程思政”,，脫傲不僅將思政元素作為課程設計中貫穿始終的主線，還從浩若煙海的文學作品中為學生們甄選健康“好食材”,?！凹纫⒅刈髌返腻噙x，又要兼顧作者的甄別,。讓學生們通過對弘揚正能量文學作品的學習和鑒賞,，品位文化之美，潛移默化地感受愛國豪情,，從而培養(yǎng)家國情懷,。”脫傲將課堂教學比作烹飪：“一要擅用‘食材’,，保留作品積極觀點,，發(fā)揮菜品‘正能量’主味；二要濃縮精華,，在社會主義核心價值觀的指引下激濁揚清,、糾偏引正，守好輿論引導的‘紅色陣地’,；三要應時調(diào)味,，將文學作品與時勢緊扣，引導學生結(jié)合社會實際,，堅定報國之志,。”
機電學院2017級本科生陳曉瑩對脫傲的課就深有感觸：“在梁啟超作品《少年中國》的課堂討論中,，脫老師引導我們結(jié)合時政,，討論到了中美貿(mào)易摩擦,，看到我國在芯片關鍵技術(shù)上的差距，我們頓覺重任在肩,，立志要將所學服務于國家需要和民族復興,，為國效力，為國爭光,！”
脫傲對課堂紀律要求嚴格,，以至學生們私下愛稱他為“私塾先生”，但面對嚴格要求,，學生們卻甘之如飴,。“我們更多是自覺遵守課堂秩序,，畢竟這道融合了德,、智、美的‘營養(yǎng)大餐’,，誰能不愛呢,？”
張雷：學生們的“人臉識別機”
“先生姓張，中等身材,，目光銳利,，掃視眾人。余曾與三五好友閑談,，提及此處,，眾人均道‘先生似一直緊盯于我’，而后不免心有戚戚焉,，余亦深有同感,。”這位2013級機械與車輛學院高靜琦筆下的“張先生”,，就是馬克思主義學院思政課教師張雷,，主講《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》等思政課程，從2012年在北理工執(zhí)教起,，教授過的學生已達5000余人,。
“只是因為在人群中多看了你一眼，再也沒能忘掉你容顏,。”對于張雷的學生而言,，張老師的“人臉識別機”功能,，最為學生們津津樂道，即使是150多人的大教學班,，張雷也會在兩三節(jié)課內(nèi)認識并記住每位學生,，并對他們的特點如數(shù)家珍,。當大家詢問張雷如何實現(xiàn)“超能”記憶力時，他總是戲稱自己有“特異功能”,。事實上,，可以記住每一個學生的背后，是張雷對教學和學生的熱愛,，他愿意去分享,、去了解大家的想法，也是在積極交流中,，張雷很快地記住了每一個人,。
在張雷的課堂上，沒有照本宣科,，沒有死氣沉沉,，更沒有“一人講課，眾人睡覺”,，取而代之的是不時爽朗的笑聲和激烈的討論,。讓學生們在輕松愉悅的課堂上暢所欲言，是張雷教學的“小妙招”,，而每節(jié)課上固定的展示環(huán)節(jié),，也成為學生們活躍思想迸發(fā)的時刻?！懊飨ぜ覈笫?，深感復興民族、強大國家的使命在肩,，是我們在這門課上最大的收獲,！”2015級信息與電子學院鄧艾琳回憶起上課場景時，由衷感慨,。
除了做好一線教學工作,，作為一名青年教師，張雷還兼任校團委副書記,，在共青團工作方面,，他更是將思政課教師的優(yōu)勢融入其中，與團學工作有機結(jié)合,，積極參與社會實踐,、“大創(chuàng)”項目、“世紀杯”,、“挑戰(zhàn)杯”和海外社會實踐項目等指導工作,，所指導的項目在各類評比中多次獲獎。張雷也先后獲評學校第九屆,、第十二屆“我愛我?guī)煛睂W生最喜愛老師,，學校師德先進個人,、“三育人”先進個人、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號,，并作為北京市社科普及青年骨干,，為校內(nèi)學院、工信部黨校,、企事業(yè)單位,、社區(qū)等數(shù)百個校內(nèi)外單位開展講座培訓。
2019年,，張雷獲批首批國家社科基金項目高校思政課研究專項立項,，正在努力探索思政課教學科研新成果?！拔覍⒗斡浟暯娇倳泴λ颊n教師的要求——政治要強,、情懷要深、思維要新,、視野要廣,、自律要嚴、人格要正,，努力提高教學科研水平,，做學生成長路上的良師益友?！泵嫦蛭磥?，張雷并沒有豪言壯語，卻信心滿滿,。
