【科學(xué)時報】本碩博連讀也是一種考驗
發(fā)布日期：2009-09-24 編輯：gaoguoqing 審核： 閱讀次數(shù)：
作者：孫琛輝 來源：《科學(xué)時報》2009年7月28日 摘編：新聞中心 國慶
●本碩博連讀對學(xué)生而言其實是一種考驗,，考驗?zāi)阍覆辉敢獍炎约旱囊簧瞰I給你所選擇的這門科學(xué),。
●目前我國把研究生分為碩士和博士兩個單獨的階段，對于從事研究的學(xué)生來說存在兩大弊病,。一是不能讓學(xué)生做一些有意義,、有深度的課題,，只能挑選短平快、容易畢業(yè)的課題,；二是學(xué)生把大量精力和時間都浪費在考試上,，碩士讀完還要花大量的時間準(zhǔn)備考博。
●由于高校擴招與知識爆炸,，生源檔次拉大,，在總學(xué)時數(shù)量有限的情況下，整齊劃一的培養(yǎng)模式已不適應(yīng)人才多樣化的需求,。 目前,， 2009年全國高考錄取工作正在緊張地進行中。今年有更多“985工程”院校及“211工程”院校推出了“本碩博連讀”計劃招生,，據(jù)某高校招生辦負(fù)責(zé)人介紹,，被錄取為“本碩博連讀”的考生，其平均分?jǐn)?shù)大概要高出該校在當(dāng)?shù)氐匿浫【€50分,。無疑，“本碩博連讀”吸引了不少高分考生,。對于從上小學(xué)（有些地區(qū)甚至從入幼兒園開始）就要參加各種入學(xué)考試的青年學(xué)子而言,，不用考試就可以升學(xué),，似乎是“本碩博連讀”的最大魅力，但是,，對學(xué)校而言,，設(shè)立“本碩博連讀”的意義不僅在此。
●我們先把框架搭起來,，包括工程實踐教育,、國際化教育甚至于將來在所從事行業(yè)人脈關(guān)系的培養(yǎng)，等等,，技術(shù)問題我們還在討論,。
●目前的制度安排，如本科生推薦免試讀研,、碩士生提前免試攻博等,，已經(jīng)為優(yōu)秀學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)提供了相應(yīng)的制度機制。因此,，不能忽視學(xué)科間的差異性,，真正的改革要實事求是，避免盲目推行的簡單化和片面性,。
貫通培養(yǎng)模式
最早,，因醫(yī)學(xué)類專業(yè)比其他學(xué)科需要更長時間的學(xué)習(xí)過程，本碩博打通培養(yǎng)模式多在醫(yī)學(xué)院試行,。近年來,，隨著研究生報考、招生人數(shù)的增多,，為了在本科,、碩士、博士階段對一些優(yōu)秀人才進行貫通培養(yǎng),，同時可以吸引優(yōu)秀生源,，一些綜合性大學(xué)也開始招收“本碩博連讀”考生，例如：
2003年,，南京航空航天大學(xué)開始挑選一些特別優(yōu)秀的高分考生,，進校后可以本、碩,、博連讀,。
2006年，中國科技大學(xué)首次在生命科學(xué)學(xué)院招收本碩博“直通班”,，本科畢業(yè)的學(xué)生如果能順利完成學(xué)業(yè),，就可以免試直接攻讀中國科大或是中國科學(xué)院有關(guān)研究所的研究生，完成整個“直通班”的學(xué)業(yè)一般需要9年,。學(xué)生也可以根據(jù)自身情況,，實行個性化學(xué)習(xí),，提前就業(yè)或讀研。
2008年,，西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新實驗班”,、“基地班”，實行“2+X”的本碩博貫通培養(yǎng)培養(yǎng)模式,，即本科前兩年實施學(xué)科通識教育,，第二學(xué)年末實行學(xué)科專業(yè)分流，通過選拔分流的學(xué)生,，配備導(dǎo)師,，自主選擇專業(yè)及學(xué)科方向，進入五年制碩博連讀研究生階段學(xué)習(xí),；未通過選拔分流的學(xué)生,，自主選擇專業(yè)，進入各相關(guān)學(xué)院,，按照相應(yīng)專業(yè)的教學(xué)計劃繼續(xù)學(xué)習(xí),。學(xué)生從二年級末開始實行導(dǎo)師制，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選專業(yè),、選學(xué)科方向,、選課程等。
今年,，北京理工大學(xué)在宇航學(xué)院,、機電學(xué)院、信息與電子學(xué)院新增設(shè)的“本碩博連讀”招生,，計劃招收90人,。
今年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)也將在新生中選拔100名左右的優(yōu)秀學(xué)生進行本碩博連讀,，在學(xué)校的理學(xué)院,、航天學(xué)院、機電學(xué)院,、材料學(xué)院4個學(xué)院進行試點,。
……
據(jù)了解，“本碩博連讀”學(xué)生在學(xué)習(xí)期間實行滾動考核機制,，以保持整體培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì),。通過考核的學(xué)生，將免試一貫完成本科生,、碩士研究生,、博士研究生階段的學(xué)習(xí)。其中，西北農(nóng)林科技大學(xué)招生網(wǎng)說明的“2+X”為目前較為通行的培養(yǎng)方式,。
北京理工大學(xué)今年在上述三個學(xué)院試行“本碩博連讀”培養(yǎng),，從當(dāng)年錄取考生中擇優(yōu)遴選，學(xué)制為8～9年,，實行理工結(jié)合、貫通培養(yǎng),，希望用一種新的模式培養(yǎng)未來科技戰(zhàn)線具有領(lǐng)軍人物潛質(zhì)的高端人才,。
“我們實行的是8年一貫制，是一個整體的培養(yǎng)計劃,，沒有一個很明顯的本科碩士博士階段,。”北京理工大學(xué)教務(wù)處處長仲順安介紹,，該校在“本碩博連讀”生的教學(xué)計劃中準(zhǔn)備采取一系列教學(xué)改革,，如大三開始進實驗室，學(xué)生的部分課程以自學(xué)的形式完成,，部分課程經(jīng)導(dǎo)師同意可以免修,。為開闊學(xué)生的國際視野，將開設(shè)一些雙語或全英語課程,，每位學(xué)生前6年要有在國外培養(yǎng)的過程,。他說：“我們想在高等工科教育方面作出嘗試和貢獻。所取得的成功經(jīng)驗,，其他學(xué)校,、其他專業(yè)都可以在高端人才培養(yǎng)方面加以借鑒?！?br>
志在培育英才
“我們開設(shè)‘本碩博連讀’班,，是把本碩連讀和碩博連讀兩個政策用起來的結(jié)果，相當(dāng)于把一部分保研名額給了這個班,?！敝夙槹蔡岬剑敬T連讀實際上是 “985工程”院校,、“211工程”院校保研資格的應(yīng)用結(jié)果,，北京理工大學(xué)即有本碩試點；同時,，一些有博士點院校的碩士生還可不經(jīng)答辯直接讀博,，也就是碩博連讀。正因如此,，“本碩博連讀”需要占用部分保研名額,，目前還需要控制人數(shù)。北理工經(jīng)反復(fù)研究，將今年的“本碩博連讀”試點招生數(shù)限定為90人,。
為什么不少高校陸續(xù)推出“本碩博連讀”,？仲順安認(rèn)為，這是為了要改變單一的教學(xué)模式,。由于高校擴招與知識爆炸,，生源檔次拉大，在總學(xué)時數(shù)量有限的情況下,，整齊劃一的培養(yǎng)模式已不適應(yīng)人才多樣化的需求,。仲順安介紹，北理工針對這一情況,，計劃培養(yǎng)如下三類人才：“一是科技戰(zhàn)線上具有領(lǐng)軍人物潛質(zhì)的人才,，這方面我們想嘗試‘本碩博連讀’的方式。二是有比較強的創(chuàng)新精神又有寬厚基礎(chǔ)的實用型人才,，本科或碩士畢業(yè)后可以直接就業(yè),。三是復(fù)合型人才，具備工科背景,，同時在人文社科其他學(xué)科大類有所涉獵,、知識面比較寬，可以從事管理等其他工作,?！?br>
對于承擔(dān)“領(lǐng)軍人物培養(yǎng)”重任的“本碩博連讀”班，北理工計劃投入怎樣的師資力量,？仲順安表示,，對于這一問題，學(xué)校內(nèi)部的觀點也還不一致,。他本人認(rèn)為不必配備最好的師資,，有些課程，特別是一些重要的基礎(chǔ)課,，可請國內(nèi)最好的老師擔(dān)當(dāng),，但沒必要所有的課程都這樣，不希望最后辦成類似中學(xué)的“實驗班”,。
曾擔(dān)任過十幾年研究生院副院長的中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院黨委書記兼副院長,、教育研究所所長秦惠民介紹，“本碩博連讀”的改革思路, 首先是由理科和醫(yī)科類相關(guān)學(xué)科于上世紀(jì)80年代末90年代初提出的,。由于這類學(xué)科,、專業(yè)的性質(zhì)和研究生培養(yǎng)過程的特點, 實行“本碩博連讀”更符合人才培養(yǎng)的規(guī)律和要求。如一些實驗所需的時間較長,，有的完整實驗兩三年內(nèi)無法完成,，“一個實驗可能要做幾年,，可從本科開始持續(xù)到博士階段”。一些研究項目需要連續(xù)進行,，有些課程需要根據(jù)科研的需求統(tǒng)籌安排等等,。而課程安排、實驗進展以及科研項目的完成, 又直接關(guān)系到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)位論文的水平,。對這類學(xué)科,、專業(yè)進行“本碩博連讀”的改革, 有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和辦學(xué)效益, 有利于提高學(xué)位論文水平, 同時也有利于縮短獲得博士學(xué)位所需的時間。已有的一些實踐證明, 在這些學(xué)科,、專業(yè)實行“本碩博連讀”是可行的和有實際意義的,。
但是，秦惠民指出, 并不是所有的學(xué)科,、專業(yè)都適合“本碩博連讀”。如在大多數(shù)人文社會科學(xué)類專業(yè),目前相對獨立的階段劃分更有利于學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練, 各個階段有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn), 分別進行有差異性的課程學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練, 對于實現(xiàn)不同的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)不同層次的人才是有益的,。若進行連讀,實際上減少了各個獨立階段的科研訓(xùn)練和學(xué)位論文寫作, 無益于提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量,，顯示不出優(yōu)越性來。目前的制度安排,，如本科生推薦免試讀研,、碩士生提前免試攻博等，已經(jīng)為優(yōu)秀學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)提供了相應(yīng)的制度機制,。因此,，不能忽視學(xué)科間的差異性，真正的改革要實事求是,，避免盲目推行的簡單化和片面性,。
對于本碩連讀與碩博連讀，一些高校校長曾分別闡釋過其重要意義,。
北京理工大學(xué)校長胡海巖曾撰文《對力學(xué)教育的若干思考》,，分析過本碩連讀的可行性，文中提到,，在我國研究型大學(xué)中,，可以按照六年制、本碩連讀的方式培養(yǎng)未來的研究型工程師,。這種培養(yǎng)方式的基本特點,，一是以本碩連讀來吸引、招收優(yōu)秀高中畢業(yè)生,；二是將本科生和碩士生的培養(yǎng)計劃打通,，使學(xué)生提前學(xué)習(xí)碩士生階段的英語、數(shù)學(xué)等課程,，提高學(xué)習(xí)成效,；三是前2～3年可以按理科要求進行培養(yǎng),，保證理論基礎(chǔ)寬厚；四是中期適度分流,，保證最終培養(yǎng)質(zhì)量,；五是第四年進入指導(dǎo)導(dǎo)師的研究團隊從事研究性學(xué)習(xí)，或安排到大型企業(yè),、研究所從事工程研究,。
廈門大學(xué)校長朱崇實也認(rèn)為，目前我國把研究生分為碩士和博士兩個單獨的階段,，對于從事研究的學(xué)生來說存在兩大弊?。阂皇遣荒茏寣W(xué)生做一些有意義、有深度的課題,，只能挑選短平快,、容易畢業(yè)的課題；二是學(xué)生把大量精力和時間都浪費在考試上,，碩士讀完還要花大量的時間準(zhǔn)備考博,。基于此,，廈門大學(xué)準(zhǔn)備把碩士作為職業(yè)培訓(xùn),，而研究性的研究生則走碩博連讀的途徑。
尚存種種質(zhì)疑
在一些高分考生紛紛填報各?！氨敬T博連讀”專業(yè)時,，也有不少人提出了種種質(zhì)疑。
有人說：“有機會本碩博連讀,，就等于進了保險箱,，不需要三番四次地筆試、復(fù)試,，不需要煞費苦心地發(fā)表論文,、答辯。但是,，如果讀到某個階段不想繼續(xù)讀下去了,，是否可以拿到碩士學(xué)位或?qū)W士學(xué)位？”
也有人表示：“高考成績不能代表研究能力,，高考分?jǐn)?shù)高,，不一定適合讀博士?！?br>
還有人有這樣的擔(dān)憂：“一位大學(xué)生要在同一所大學(xué)里學(xué)習(xí)8~9年,，面對同一批教授學(xué)者，學(xué)習(xí)一脈相承的觀點,，這種‘近親繁殖’式教學(xué),，會不會讓博士的研究成為一潭死水,？”
另有人提出疑問：搞科研是需要時間積累的，學(xué)制縮水,，會不會變成一個博士速成班,，而達不到培訓(xùn)研究人才的目的？
如此種種,，不一而足,。
對于這些質(zhì)疑，仲順安以北理工為例給出的解釋是：“我們先把框架搭起來,，包括工程實踐教育,、國際化教育甚至于將來在所從事行業(yè)人脈關(guān)系的培養(yǎng)，等等,，技術(shù)問題我們還在討論,。但技術(shù)問題好解決，我對此倒不是很擔(dān)心,?！?br>
從北理工信息學(xué)院院長調(diào)任教務(wù)處處長的仲順安，喜歡研讀國內(nèi)外各個大學(xué)的教學(xué)計劃,，對上述一些疑慮也有自己的思考。例如,，對于“本碩博連讀”期間是否授予學(xué)士,、碩士學(xué)位，他表示：“如果我們是疊加式培養(yǎng),，沒有問題,。但是我們沒有把這三個階段嚴(yán)格區(qū)分?！睋?jù)了解,，該校目前還在研究這個問題，已經(jīng)開設(shè)的的“本碩博連讀”計劃分年度考核,，允許部分學(xué)生流出,。
“我們不想做成一個博士速成班，我們希望有一個完全不同于現(xiàn)有的本科4年加碩士2年加博士2年的速成模式,，我們瞄準(zhǔn)的是科研戰(zhàn)線尤其國防工業(yè)戰(zhàn)線上的領(lǐng)軍人才需要的知識結(jié)構(gòu)和能力,。”仲順安表示,，施行本碩博連讀的3個學(xué)院老師都很重視此事,，經(jīng)常開會研討高端人才培養(yǎng)的道路該怎么走。
據(jù)了解,，由于“本碩博連讀”采取8年一貫制的培養(yǎng)方式,，和普通本科相比,，大一、大二基礎(chǔ)課的面要更寬,，內(nèi)容也要更深,，很多專業(yè)課要在大三進實驗室后再學(xué)。這樣學(xué)生如果不適應(yīng)而要分流,，轉(zhuǎn)回一般的本科專業(yè)有一定困難,。另外，目前的本碩博連讀都通過高考考查,、錄取學(xué)生,，但確實有些學(xué)生雖然高考考分很高，卻未必具備成為領(lǐng)軍人物的潛力,。
仲順安也提到,，第一屆招收“本碩博連讀”生，也帶有一定的冒險性質(zhì),?！皩W(xué)生冒險，我們也冒險,。大家一心想把事辦好,，但不敢說究竟哪個模式好”。鑒于這一培養(yǎng)方式“各有利弊,，需要取舍”,，他準(zhǔn)備學(xué)生一入校就跟他們講清種種利弊，使他們一進來就有一次選擇的機會,?！暗窃试S多大比例轉(zhuǎn)專業(yè)，他們能轉(zhuǎn)到什么專業(yè)去,，仍然存在技術(shù)問題”,。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長王樹國此前接受媒體采訪時也表示，選擇“本碩博連讀”,，實際上是給學(xué)生們一個明顯的信號：“你愿不愿意把自己的一生奉獻給你所選擇的這門科學(xué),？”他認(rèn)為，無論從事哪門科學(xué)研究,，沒有這種意志的人不會成為世界大家和創(chuàng)新型人才,。據(jù)了解，“本碩博連讀”在哈爾濱工業(yè)大學(xué)被稱作“英才班”,，目的是為所有的學(xué)生和老師都打造出一個求學(xué)和教學(xué)的“樣板”,；而普通班學(xué)生如果表現(xiàn)非常優(yōu)秀，也可以“滾動”進入該班,。
實際上,，胡海巖針對本碩連讀的優(yōu)勢和問題的這一分析,，對“本碩博連讀”來說也完全適用：“它的主要的優(yōu)點是：兼顧了研究工程師對知識結(jié)構(gòu)既寬又厚的要求；而需要解決的主要問題是：要有充裕的保送研究生指標(biāo),，要有對部分學(xué)生中期分流的妥善辦法,。前者需要得到政府教育主管部門的支持，后者則需要學(xué)校進行合理的培養(yǎng)模式設(shè)計,?！?br>
