【科學(xué)時報】引領(lǐng)年輕人少走些彎路
發(fā)布日期：2007-06-29 編輯：系統(tǒng)管理員 審核： 閱讀次數(shù)：
《科學(xué)時報》 2007-3-22
李蕓
75歲的周立偉教授是我國著名的電子光學(xué)與夜視技術(shù)專家、中國工程院院士。雖然身體狀況并不太好,，周先生依然忙忙碌碌,，在自己的專業(yè)領(lǐng)域里繼續(xù)探索。周先生感慨過去一天能干的事現(xiàn)在一周都干不完,，但他仍然在自己的非專業(yè)領(lǐng)域?qū)懽髁艘槐緯犊茖W(xué)研究的途徑——一個指導(dǎo)教師的札記》,。希望通過自己在科學(xué)研究和教學(xué)過程上的摸索，對青年學(xué)人有所幫助,。他指著自己一頭的銀發(fā)笑著對記者說：“我寫這本書就是想讓青年研究生們在科學(xué)研究中少走些彎路,，不要像我一樣等到頭發(fā)都白了才悟出一些道理來?！?/strong>
《讀書周刊》：您是著名的夜視技術(shù)專家,，在數(shù)十年的科學(xué)道路探索中肯定有過崎嶇也有過坦途大道，您是如何看待科學(xué)研究的方法的,，科學(xué)方法對科學(xué)研究的作用如何,？
周立偉：像我這樣從事科學(xué)工作的人，都走過許許多多的彎路,，當(dāng)然走彎路是必然的,，在一定意義上也是有益的。但是雖然獲得科學(xué)研究成果的途徑多種多樣,，并不等于沒有一些共同的規(guī)律和特點,，掌握這些規(guī)律和特點可以少一些曲折。
一個初進(jìn)研究生院的青年研究生如何開始自己的研究生階段的學(xué)習(xí),，一個初為研究生的指導(dǎo)教師如何指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究,，都是讓他們困惑的事。我一直在思考這兩方面的問題,。20世紀(jì)60年代初,，我曾在蘇聯(lián)當(dāng)過研究生，回國后又一直在北京理工大學(xué)從事教學(xué)和科學(xué)研究工作,，改革開放以來帶出了30余名博士生,。從自己曾是一名博士生到博士生導(dǎo)師，我有一些親身的實踐,、體會,、經(jīng)驗和教訓(xùn)。如果把“教”和“學(xué)”中所看到的,、所想到的,、所認(rèn)識到的問題總結(jié)出來，也許對青年學(xué)人有所幫助,。為此我寫了《科學(xué)研究的途徑——一個指導(dǎo)教師的札記》這本書,。
青年學(xué)人,，如果完全靠他們自己慢慢摸索，到他們學(xué)會科學(xué)研究方法時,，最富創(chuàng)造力的年華或許已經(jīng)逝去,。因此，我們這些過來人能對未來一代給予科學(xué)方法（包括學(xué)習(xí)方法,、治學(xué)方法,、思想方法）的指點，將有助于他們早出成果,。當(dāng)然本書只是隨感而發(fā)的想法與意見,，談不上全面和系統(tǒng)，我希望能拋磚引玉,，有更多的退休老教師,、老科學(xué)家寫出自己的經(jīng)驗。
《讀書周刊》：《科學(xué)研究的途徑》這本書很細(xì)致,，幾乎包含了研究生從入門到畢業(yè)會碰到的所有問題,，從科學(xué)研究方法、學(xué)習(xí)方法,，到科技學(xué)術(shù)論文的寫作,，甚至如何宣讀科學(xué)論文和進(jìn)行學(xué)位論文答辯，還有現(xiàn)在很熱門的科學(xué)基金申請等等,。
周立偉：這本書不是一本教科書,，只是我個人的心得和體會，這些經(jīng)驗和教訓(xùn)或許某些部分你會感覺很眼熟,，但整體而言都是和我的學(xué)習(xí),、研究結(jié)合起來的，希望能對研究生的學(xué)習(xí)生涯有一些指導(dǎo),。
該書第一部分是對科學(xué)研究方法的探討,。王國維的“三種境界”我們都知道，科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作一樣也存在著準(zhǔn)備,、探索和收獲階段,。但我認(rèn)為從事科學(xué)研究還需要一種境界——實踐檢驗，也就是科學(xué)研究中的驗證期,。在科學(xué)哲學(xué)家波普爾的基礎(chǔ)上我提出了這樣的途徑：疑難問題的提出——尋找突破口——假說——前驗評價——后驗評價,。我在書中以相對論、量子理論,、混沌動力學(xué)講述了這些新理論的誕生,、由來和進(jìn)展，基本能驗證我提出的途徑。該書第二部分主要是對學(xué)習(xí)方法的探討,，對學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的文獻(xiàn)工作,、做學(xué)術(shù)筆記、如何讀書思考等提出了意見和建議,。第三部分談治學(xué)與為人,，特別是談及指導(dǎo)教師的作用和科學(xué)研究中應(yīng)恪守學(xué)術(shù)規(guī)范和科學(xué)道德等問題。第四部分則是關(guān)于科技學(xué)術(shù)論文寫作與宣讀以及科學(xué)基金的申請,。學(xué)術(shù)論文的發(fā)表是科研工作的一部分,，但我發(fā)現(xiàn)很多青年學(xué)生的論文寫作中存在問題，我詳細(xì)介紹了科技學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)和編寫格式,，被我稱為“科學(xué)的八股文”，包括論文摘要,、引言,、正文等的寫作方式，并提出了創(chuàng)造性,、正確性,、客觀性、公正性,、確證性和可讀性6個要求,。而科學(xué)基金的申請已經(jīng)成為科技教育工作者學(xué)術(shù)生涯的一部分，所以我在這一部分中專門介紹了撰寫基金申請書和提出申請的注意事項,。
《讀書周刊》：看來這本書真是研究生從入門到他畢業(yè)的“貼身指導(dǎo)書”,。您開始也提到了“教”與“學(xué)”兩方面，您如何看待指導(dǎo)教師的作用,？
周立偉：“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行在自身?！边@是中華民族數(shù)千年治學(xué)經(jīng)驗所形成的表述師生關(guān)系的諺語,。平凡的語言包含深刻的道理。師傅的“領(lǐng)進(jìn)門”是指指導(dǎo)思想和指導(dǎo)方法的問題,。指導(dǎo)教師的作用,、職責(zé)是什么？指導(dǎo)教師和研究生之間是什么關(guān)系,？這些都要把握,。我認(rèn)為，一個指導(dǎo)教師的人生態(tài)度,、道德情操,、學(xué)術(shù)作風(fēng)對自己的學(xué)生有潛移默化的作用，首先他們應(yīng)該身先示范,。就作用來說,，我認(rèn)為指導(dǎo)教師要在“選題,、引路、治學(xué),、把關(guān)”4個方面發(fā)揮作用,。
《讀書周刊》：您書中第三部分重點談治學(xué)與為人，您如何看待學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德問題,？
周立偉：我覺得就我們的研究生來說,，最主要的問題是他們不太懂得科學(xué)研究的規(guī)范和規(guī)則。就像踢足球,，我們必須知道什么叫越位,、什么叫手球，才會去遵守它,。其實寫文章,、作研究也有規(guī)則，而這些我們在高校中根本沒有告訴學(xué)生,。有一句話叫“天下文章一大抄”,，好像寫文章、作研究,，拿前人的東西再改頭換面并不是什么問題,。我覺得學(xué)生故意破壞規(guī)則的少，因為不知道而犯錯的居多,。另一方面,，青年學(xué)人要重視科學(xué)規(guī)范、恪守科學(xué)道德,，要有嚴(yán)肅,、嚴(yán)格、嚴(yán)密的科學(xué)作風(fēng),。我經(jīng)常向研究生強調(diào)：“做學(xué)問中學(xué)做人,，做人中學(xué)做學(xué)問?！?/p>
《讀書周刊》：在您的科學(xué)生涯中,，您覺得您的科學(xué)研究最大的障礙是什么？
周立偉：我受到的最大制約是受陳規(guī)的約束,，跳不出框框和對前人的迷信,。我很同意這樣的說法：“擺脫陳規(guī)和解決這個問題本身一樣費勁?！蔽覀兛偸遣涣?xí)慣對傳統(tǒng)陳規(guī),、對前人、對老師、對權(quán)威說“不”,，也總是希望自己的成果與結(jié)論最好是前人的發(fā)展或延伸,。我在指導(dǎo)研究生的時候，總是鼓勵他們在科學(xué)研究中要有所創(chuàng)造,，既求同更求異,，先求同后求異。求異思維是創(chuàng)造性精神的內(nèi)核,。當(dāng)然,，求異絕不是隨隨便便反其道而行之，否則就失去了科學(xué)性,。遇到一個科學(xué)問題,，先作常規(guī)性的猜想的嘗試，如果求同思維不能作出圓滿的解釋,，就應(yīng)進(jìn)行非常規(guī)性猜想的嘗試,。在這方面，愛因斯坦是在科學(xué)研究中的“破”與“立”的光輝典范,。我們應(yīng)該有勇于創(chuàng)立新事物的革命精神。
