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　　青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。一流大學(xué)擔(dān)負(fù)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的使命責(zé)任，就要把培養(yǎng)和激發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力作為提升人才培養(yǎng)能力的重大任務(wù)之一。具體而言，就是要聚焦創(chuàng)造性人才應(yīng)具備的核心素質(zhì)，即科技興國(guó)、創(chuàng)新報(bào)國(guó)的理想志向，基礎(chǔ)寬厚、交叉融合的知識(shí)背景，勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，追求真理、勇攀高峰的科學(xué)精神，堅(jiān)持“價(jià)值塑造、知識(shí)養(yǎng)成、創(chuàng)新實(shí)踐”三位一體，構(gòu)建高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓舞和帶動(dòng)青年學(xué)生在成才發(fā)展中將個(gè)人夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)。

　　優(yōu)化環(huán)境氛圍，用創(chuàng)新文化“塑”。一流大學(xué)作為典型的學(xué)術(shù)共同體，既需要也必須把創(chuàng)新文化建設(shè)擺在重要位置，積極營(yíng)造鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、包容創(chuàng)新的良好氛圍，用創(chuàng)新文化激發(fā)創(chuàng)新精神、推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐、激勵(lì)創(chuàng)新事業(yè)，讓創(chuàng)新在大學(xué)校園蔚然成風(fēng)。應(yīng)以素質(zhì)教育為有效載體和陣地，通過(guò)持續(xù)舉辦高水平報(bào)告論壇，舉辦科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳系列活動(dòng)，持續(xù)開展國(guó)防教育、國(guó)家安全教育和杰出科技團(tuán)隊(duì)榜樣教育等途徑營(yíng)造濃厚的校園創(chuàng)新文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生探究真理的科學(xué)精神、敢為人先的創(chuàng)新精神，崇尚尊重、包容、奉獻(xiàn)的人文情懷以及對(duì)真善美的追求。鼓勵(lì)教師結(jié)合科研項(xiàng)目、工程實(shí)踐和學(xué)生科技競(jìng)賽，開設(shè)多種類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)選修課，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“金課”反哺學(xué)生。建立本科生導(dǎo)師制，配備高水平學(xué)業(yè)導(dǎo)師和學(xué)術(shù)導(dǎo)師，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前置教育、深入指導(dǎo)和精準(zhǔn)幫助。

　　完善培養(yǎng)機(jī)制，用創(chuàng)新模式“育”。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不是一蹴而就的，要遵循規(guī)律、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、注重長(zhǎng)效，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐融入素質(zhì)教育各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透、融入德智體美勞全面發(fā)展立德樹人“大平臺(tái)”的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系。要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，探索建立“‘黨委領(lǐng)導(dǎo)、教師引領(lǐng)、標(biāo)桿帶動(dòng)’的工作機(jī)制和部門學(xué)院協(xié)同、師生校友協(xié)同、校企協(xié)同、校地協(xié)同”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作大格局。要發(fā)揮學(xué)校一些領(lǐng)域的雄厚科研實(shí)力和獨(dú)特學(xué)科優(yōu)勢(shì)，突出“大科研”的引領(lǐng)帶動(dòng)和支撐作用，將“大科研”與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，形成資源優(yōu)勢(shì)和鮮明特色。探索建立健全“四年不間斷”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，形成本科一、二年級(jí)以跨專業(yè)綜合創(chuàng)新基地為依托，以多學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)為指導(dǎo);高年級(jí)學(xué)生以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為依托，以科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式。

　　強(qiáng)化支撐保障，用創(chuàng)新平臺(tái)“促”。人才是第一資源，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的最核心要素。一流大學(xué)助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵就是調(diào)動(dòng)和激發(fā)人的主觀能動(dòng)性。在文化感召、機(jī)制創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，還要不斷強(qiáng)化配套的一系列支持服務(wù)和保障，高效配置資源，激發(fā)內(nèi)在活力，支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。要打造一流的高水平硬件配套服務(wù)設(shè)施，將各級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等全部面向本科生開放，積極建設(shè)學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、大量開設(shè)開放實(shí)驗(yàn)課，建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等實(shí)踐平臺(tái)，整合社會(huì)資源，在大學(xué)科技園建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，在空間、經(jīng)費(fèi)等方面優(yōu)先安排。要強(qiáng)化學(xué)校配套政策的柔性保障，探索實(shí)施“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積分”制度，在“學(xué)分轉(zhuǎn)換”“免試保研”“評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)”等方面體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)，堅(jiān)持長(zhǎng)效的政策扶持。要將著力建設(shè)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體系有機(jī)融入并形成良性互動(dòng)，通過(guò)校校、校企、校地協(xié)同，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外“雙創(chuàng)”資源深度融匯，推動(dòng)科技與經(jīng)濟(jì)的深度融合，進(jìn)一步拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的空間、平臺(tái)和資源。

　　一流大學(xué)以一流學(xué)科為前提，而一流的學(xué)科平臺(tái)必然是該領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系與科技創(chuàng)新體系強(qiáng)耦合并互相提升的系統(tǒng)。因此，一流大學(xué)要致力將科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，將教師學(xué)術(shù)研究能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育，既要體現(xiàn)在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和一流原創(chuàng)成果產(chǎn)出上，又要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生整體創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的塑造和提升上。要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)六個(gè)方面下功夫，形成對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)、視野眼界、開拓品格和實(shí)干精神的普遍性、常態(tài)化培養(yǎng)和鍛煉，以貫穿人才培養(yǎng)體系全過(guò)程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐系統(tǒng)提升學(xué)生普遍的成長(zhǎng)潛力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，不斷提升一流高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和成效。

　　（作者：趙長(zhǎng)祿 系北京理工大學(xué)黨委書記）

　　（文章來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2018年12月17日  5版）

附：

　　2018年11月28日，教育部在京召開2019屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，教育部黨組成員、副部長(zhǎng)林蕙青出席會(huì)議并講話。在京直屬高校負(fù)責(zé)人、教育部相關(guān)司局單位負(fù)責(zé)人在教育部主會(huì)場(chǎng)參加會(huì)議，各地、各高校相關(guān)人員一萬(wàn)余人在分會(huì)場(chǎng)參加會(huì)議，北京理工大學(xué)黨委書記趙長(zhǎng)祿在會(huì)議上作了交流發(fā)言。在今年的會(huì)議上，共有2個(gè)地方政府、2所高校（一所普通高等學(xué)校和一所高職）和1個(gè)企業(yè)作交流發(fā)言。

　　 在長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)過(guò)程中，北京理工大學(xué)始終把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育擺在突出重要位置，遵循規(guī)律、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、注重長(zhǎng)效，堅(jiān)持“價(jià)值塑造、知識(shí)養(yǎng)成、創(chuàng)新實(shí)踐”三位一體相統(tǒng)一，構(gòu)建起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與德智體美勞全面培育相互滲透、相互融合的立德樹人“大平臺(tái)”和高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。學(xué)校發(fā)揚(yáng)科技報(bào)國(guó)的光榮傳統(tǒng)，將創(chuàng)新人才能力培養(yǎng)與家國(guó)情懷、時(shí)代擔(dān)當(dāng)教育相結(jié)合，不斷濃厚校園創(chuàng)新文化氛圍；始終依托雄厚的國(guó)防科研實(shí)力和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將“大科研”與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，建立科教融合、學(xué)科交叉的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，形成了學(xué)生積極參與科研項(xiàng)目、科研活動(dòng)反哺學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)提升的“大科研”互動(dòng)；持續(xù)加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的支持保障，建立“大創(chuàng)基地”“創(chuàng)客空間”“創(chuàng)業(yè)谷”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，加強(qiáng)政策傾斜，將創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。在“大科研”引領(lǐng)下，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績(jī)顯著，以學(xué)校智能車、節(jié)能車、方程式賽車等“三車”為代表的雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)斬獲多個(gè)大獎(jiǎng)，并實(shí)現(xiàn)了從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的成果轉(zhuǎn)化；北理工學(xué)生團(tuán)隊(duì)在英國(guó)國(guó)際大學(xué)生飛行器設(shè)計(jì)大賽中斬獲載重飛行冠軍；在第十一屆大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會(huì)中，北理工連續(xù)第11年在全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會(huì)中獲得“最佳創(chuàng)意項(xiàng)目”，并在“我最喜歡的項(xiàng)目”評(píng)比中排名第一；在“創(chuàng)青春”系列賽事中，北理工學(xué)子榮獲4金3銀1銅的佳績(jī)；在第四屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，“中云智車”等3個(gè)項(xiàng)目獲得冠軍、季軍和金獎(jiǎng)。