【學(xué)習(xí)園地】趙長祿：論如何善用“大思政課”
發(fā)布日期：2022-03-22 供稿：來源：《中國青年報》 編輯：吳楠 審核： 閱讀次數(shù)：
思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。教育引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把實現(xiàn)個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯(lián)系在一起，確保我們培養(yǎng)的人能夠很好地投身“兩個一百年”偉業(yè)，是高校思政課在新時代肩負(fù)的新的歷史責(zé)任。
如何讓青年學(xué)生真學(xué)真懂真信真用，發(fā)揮好思政課鑄魂育人的特殊功能？2021年，習(xí)近平總書記提出了“‘大思政課’我們要善用之”這一重要論斷。
筆者認(rèn)為，“大思政課”既指傳統(tǒng)意義上的思政課應(yīng)進(jìn)一步開拓課程視野、創(chuàng)新課堂形式，形成對傳統(tǒng)思政課的升級改造，又提供了一種全新的思政課堂新形態(tài)，倡導(dǎo)思政課要走出教室、走向國情社情一線，在關(guān)照現(xiàn)實中闡釋真理的力量。“大思政課”理念充分尊重教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，為我們推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新、提升思政課教育教學(xué)的針對性和感染力提供了重要啟發(fā)。
“大思政課”建設(shè)要與時代同向，融入大格局，拓展大視野。“大思政課”之“大”，首先在于課堂著眼的視野之大、格局之大。習(xí)近平總書記指出，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”。因此，高校“大思政課”建設(shè)強調(diào)要把課堂教學(xué)視野拓展開來，把正在發(fā)生的鮮活時代故事、正在進(jìn)行的偉大時代變革及時呈現(xiàn)到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)青年形成正確的社會觀察和價值選擇。當(dāng)前形勢下，“大思政課”建設(shè)要首先立足“兩個大局”，從歷史長河、時代大潮、全球風(fēng)云中研析機理、探究規(guī)律，既要向?qū)W生講清世界百年未有之大變局的不確定性，又要講透中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程的不可逆轉(zhuǎn)性，幫助青年學(xué)生強化“四個正確認(rèn)識”，堅定“四個自信”，深刻理解“兩個確立”的決定性意義，做到“兩個維護(hù)”。尤其要深度對接中國特色社會主義進(jìn)入新時代的偉大實踐，講好黨的十八大以來以習(xí)近平同志為核心的黨中央統(tǒng)攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想，推動黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革的實干與擔(dān)當(dāng)，帶領(lǐng)青年學(xué)生從當(dāng)下經(jīng)歷中深刻領(lǐng)悟堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然性、馬克思主義及其中國化創(chuàng)新理論的真理性、中國特色社會主義道路的正確性。
“大思政課”建設(shè)要與真理同行，講出大學(xué)問，闡釋大道理。“大思政課”理念突破了傳統(tǒng)思政課堂的局限，內(nèi)容上更具即時性，形式上更具開放性、多樣性，擴展了思政課的內(nèi)涵和外延。無論“大思政課”在組織形式上如何創(chuàng)新，思政課的本質(zhì)屬性決定了它為學(xué)生成長奠定科學(xué)思想基礎(chǔ)的使命任務(wù)是一以貫之的，教育教學(xué)的科學(xué)內(nèi)容體系是高度聚焦的。因此，高校“大思政課”建設(shè)既要面向?qū)拸V的時代視野，又要扎根深厚的理論意蘊、歷史意蘊，以透徹的學(xué)理分析解析時代，以徹底的思想理論詮釋規(guī)律，回應(yīng)和解答學(xué)生思想困惑。要把教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用馬克思主義基本立場觀點方法認(rèn)識和改造世界作為“大思政課”建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，注重在“大思政課”課堂教學(xué)中適當(dāng)增加學(xué)理分析環(huán)節(jié)，避免大思政課堂成為簡單的時政課堂。同時，在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點，“大思政課”建設(shè)一方面要體現(xiàn)歷史縱深感，著力推進(jìn)以黨史為重點的“四史”教育，深刻闡釋黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗；另一方面要把用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂作為重中之重，帶領(lǐng)青年學(xué)生理解和把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想蘊含的理論邏輯、歷史邏輯和實踐邏輯，從而教育引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。
“大思政課”建設(shè)要與實踐同步，培育大情懷，砥礪大擔(dān)當(dāng)。實踐教學(xué)是連接思政小課堂和社會大課堂的重要抓手，是開展體驗式、參與式、浸潤式思政課教學(xué)的重要形式，對促進(jìn)知情意信行相統(tǒng)一有重要意義。因此，高校“大思政課”建設(shè)要注重走出教室、走向社會，通過對實踐課堂的科學(xué)設(shè)計，帶領(lǐng)青年學(xué)生悟透“有字之書”、融通“無字之書”，在親歷感知、實踐錘煉中厚植情感情懷，激發(fā)使命責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要強化知識教育與思想政治教育的貫通融合，充分考慮高校學(xué)生的學(xué)科專業(yè)實際，圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，結(jié)合學(xué)生實習(xí)實踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域、企事業(yè)單位和有關(guān)機構(gòu)建立“大思政課”教育教學(xué)基地，推動已有教學(xué)實踐環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效，將有組織的專業(yè)實習(xí)實踐教育升成學(xué)生綜合素養(yǎng)教育的大思政課。要注重緊抓重大歷史時點、重要契機，用好重大任務(wù)、慶典活動等“大思政課”；注重在革命老區(qū)、貧困地區(qū)、鄉(xiāng)村社區(qū)，在相應(yīng)學(xué)科專業(yè)主要面向的行業(yè)發(fā)展中，在平凡的崗位領(lǐng)域設(shè)計有針對性的“大思政課”，組織青年學(xué)生以力所能及的方式參與到人民群眾生產(chǎn)生活中，上好思政大課、人生大課、勞動大課，鼓勵啟發(fā)青年學(xué)生樹立奉獻(xiàn)祖國、服務(wù)人民、造福人類的大愛、大德、大情懷、大擔(dān)當(dāng)。
近年來，北京理工大學(xué)黨委貫徹落實習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，以及關(guān)于“大思政課”理念的重要論述，基于對“大思政課”建設(shè)的時代性、學(xué)理性、實踐性的深層次認(rèn)識，從校級層面加強資源力量統(tǒng)籌，構(gòu)建“大思政課”建設(shè)的全員全過程全方位育人格局；結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢和特色，密切協(xié)同相關(guān)行業(yè)和地方資源，充分把握重大時機，探索建立了一批“大思政課”育人平臺和陣地；將人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段應(yīng)用于“大思政課”建設(shè)，獲批首批全國高校思政課虛擬仿真體驗教學(xué)中心，致力于提升教育感染力和吸引力，力爭讓學(xué)生在校期間都要上好一門有情感、有品質(zhì)、有溫度的“大思政課”。
比如，根據(jù)自身學(xué)科專業(yè)特點，在軍工企業(yè)、科研院所等建立校外實習(xí)實踐基地300余個，在實習(xí)實踐要求中明確教育教學(xué)思政點，同步推進(jìn)專業(yè)訓(xùn)練和意志品質(zhì)錘煉；組織學(xué)生團隊踴躍參加新中國成立70周年、建黨100周年、北京冬奧會等重大任務(wù)的志愿服務(wù)和技術(shù)保障，有組織、有計劃地融入思想政治教育內(nèi)容，打造參與式、沉浸式思政大課；組織學(xué)生赴山西省方山縣定點幫扶，開展專業(yè)實踐、社會實踐、青年馬克思主義者培養(yǎng)鍛煉，在脫貧攻堅一線打造行走的大思政課堂。歷史與現(xiàn)實、理論與實踐、個人價值與社會價值交相輝映，“大思政課”教育價值不斷凸顯。
