樹人三十載，桃李滿園芳
——北京理工大學(xué)2022年從教三十年教師風(fēng)采
發(fā)布日期：2022-12-12 供稿：黨委宣傳部 崔雨涵、聶軍銳、臧瑞楠 攝影：校工會(huì)、本人提供
編輯：吳楠 審核：藺偉 閱讀次數(shù)：【編者按】一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。在北京理工大學(xué)80余年的辦學(xué)實(shí)踐中，一批批教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，幾十年如一日辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)。黨委宣傳部對從教三十年教師代表進(jìn)行宣傳報(bào)道，旨在引導(dǎo)廣大教師爭做“四有”好老師，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，積極投身學(xué)校事業(yè)發(fā)展，為扎根中國大地建設(shè)世界一流大學(xué)貢獻(xiàn)力量。
張衛(wèi)正：師者大愛，以身衛(wèi)正
他熱愛三尺講臺(tái)，推進(jìn)研究型教學(xué)，始終走在教學(xué)改革的最前列；他愛生如子，有教無類、因材施教，培養(yǎng)了近百名碩博研究生；他胸襟廣闊、獎(jiǎng)掖后輩，不遺余力助力青年教師成長發(fā)展；……他就是機(jī)械與車輛學(xué)院教師張衛(wèi)正。
方尺講臺(tái)覓春秋——教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐
張衛(wèi)正帶學(xué)生去工廠實(shí)踐
“講臺(tái)一上，就再也停不下來了。”張衛(wèi)正，1987年研究生畢業(yè)于北京理工大學(xué)，1992年回到母校任教，進(jìn)入能源與動(dòng)力工程系，從事教學(xué)科研工作。在從教近30年時(shí)間里，張衛(wèi)正扎根教學(xué)一線, 每年承擔(dān)大量的教學(xué)任務(wù)，講授多門本科生、研究生課程。從教授專業(yè)課程到組織生產(chǎn)實(shí)習(xí)、開展畢業(yè)實(shí)踐，張衛(wèi)正不僅參與到教學(xué)與實(shí)踐的方方面面，更是走在了教學(xué)改革的最前列。
單點(diǎn)效率最高的車用柴油發(fā)動(dòng)機(jī)、綜合效率最高的車用汽油發(fā)動(dòng)機(jī)、升功率最高的特種發(fā)動(dòng)機(jī)、總功率最大的艦船用發(fā)動(dòng)機(jī)、比功率最大的無人機(jī)用發(fā)動(dòng)機(jī)……在張衛(wèi)正主講的《內(nèi)燃機(jī)原理》課堂上，同學(xué)們正圍著這五個(gè)特殊“成員”觀摩、研究、交流。這是張衛(wèi)正課堂的日常，也是他推進(jìn)研究型課程改革的重要實(shí)踐。
“內(nèi)燃機(jī)課程雖然講的是原理設(shè)計(jì)，但我們不能只講理論，而是要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在看到、摸到實(shí)物，從真實(shí)機(jī)型研發(fā)入手，深刻理解內(nèi)燃機(jī)的工作原理。”多年來，張衛(wèi)正積極探索教學(xué)創(chuàng)新，在《內(nèi)燃機(jī)原理》《內(nèi)燃機(jī)設(shè)計(jì)》《內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造》《內(nèi)燃機(jī)制造工藝學(xué)》等能源與動(dòng)力工程專業(yè)的多門必修課上，張衛(wèi)正開展了一系列教學(xué)改革，取得了良好收效。他常說，學(xué)生聽得懂、用得上、反饋好，他的教學(xué)就算成功了。
在學(xué)校2016版的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱中，《內(nèi)燃機(jī)原理》的課時(shí)從64學(xué)時(shí)增加到了80學(xué)時(shí)，增加了“翻轉(zhuǎn)課堂”環(huán)節(jié)，保證學(xué)生在課堂上進(jìn)行充分討論。課程還額外安排了32學(xué)時(shí)以上的計(jì)算研究實(shí)踐環(huán)節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，大班課改為小班課，每個(gè)小班再分為5組，每組7到8名同學(xué)圍繞著一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊計(jì)算、邊設(shè)計(jì)。在張衛(wèi)正看來，這樣的教學(xué)改革，就是要加深學(xué)生對于基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
“我們試圖從企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中凝練科學(xué)問題，并將其作為本科生的畢業(yè)課題，由此讓學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)開展科學(xué)研究。”除了在課堂教學(xué)改革上下功夫，張衛(wèi)正還不斷開拓學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)新方式。為了引導(dǎo)學(xué)生面向?qū)嶋H需求，提高解決問題的能力，張衛(wèi)正聯(lián)系了日照雙港活塞股份有限公司作為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐單位。“一方面，我們培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，另一方面，我們也幫企業(yè)解決了實(shí)際困難，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。這一做法可謂一舉兩得。”多年來，這一項(xiàng)目得到了學(xué)生和企業(yè)的一致好評，2019年成功入選中國高等教育博覽會(huì)“校企合作雙百計(jì)劃”。
在多年的教學(xué)改革實(shí)踐中，張衛(wèi)正獲得了北京理工大學(xué)優(yōu)秀教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，北京市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，負(fù)責(zé)并完成校教改項(xiàng)目2項(xiàng)，參與國際合作教改項(xiàng)目“歐盟Erasmus+項(xiàng)目”1項(xiàng)。
春風(fēng)化雨育桃李——培養(yǎng)國之棟梁
張衛(wèi)正和陳國爭
“一名教師，只有和學(xué)生多相處，寬嚴(yán)相濟(jì)，才能充分了解學(xué)生，因材施教。”三十載春秋，張衛(wèi)正培養(yǎng)了近百名碩博研究生，他們大多數(shù)深耕在動(dòng)力行業(yè)領(lǐng)域，兢兢業(yè)業(yè)、砥礪奉獻(xiàn)。
在培養(yǎng)的眾多研究生中，令張衛(wèi)正印象最深的就是博士畢業(yè)生陳國爭。在攻讀博士研究生期間，在張衛(wèi)正的鼓勵(lì)和支持下，陳國爭深度參與國家重點(diǎn)項(xiàng)目的復(fù)合材料研究，相關(guān)成果獲得了省部級二等獎(jiǎng)。然而成績的取得，并非一蹴而就。在陳國爭剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，張衛(wèi)正安排他在師兄師姐的團(tuán)隊(duì)里做一些輔助性工作，隨著時(shí)間的推移和能力的積累，張衛(wèi)正逐漸讓他挑大梁、擔(dān)重任、做主角。通過多年梯隊(duì)化的培養(yǎng)和鍛煉，陳國爭科研能力穩(wěn)步提升，逐漸成長為能夠獨(dú)當(dāng)一面的科研骨干。陳國爭只是眾多學(xué)生的縮影，學(xué)術(shù)上的引領(lǐng)、思想上的鼓勵(lì)、方法上的指導(dǎo)……一批批學(xué)生在張衛(wèi)正的培養(yǎng)下，深耕科研一線、矢志創(chuàng)新攻關(guān)。
“對于學(xué)生的培養(yǎng)，不能一刀切，要因材施教，注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)人優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生興趣愛好，進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。”對于希望在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有所建樹的學(xué)生，張衛(wèi)正不遺余力地教導(dǎo)并為他們提供充足的鍛煉機(jī)會(huì)。對學(xué)術(shù)研究興趣較少的學(xué)生，張老師則會(huì)鼓勵(lì)他們循著自己的興趣追求未來的人生。雖然指導(dǎo)的方向不同，但培養(yǎng)出來的學(xué)生都具有共同的特點(diǎn)，學(xué)有所用，在自己熱愛的崗位上揮灑汗水，回報(bào)祖國。
“除了每周例會(huì)外，只要我在學(xué)校，我就會(huì)跟學(xué)生一起吃午飯，加強(qiáng)交流。”既是師者，也是家人。教書育人，在張衛(wèi)正的眼里，學(xué)生就是自己的孩子。“不管是學(xué)業(yè)上的困惑，還是就業(yè)上的煩惱，學(xué)生們都喜歡跟我說。我也盡力幫助他們答疑解惑，與他們暢談交流。”
在張衛(wèi)正看來，教育的意義不僅是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，也是為了讓青年人找到人生方向和奮斗目標(biāo)。“當(dāng)你看到自己培養(yǎng)的學(xué)生事業(yè)有成、家庭幸福時(shí)，那種成就感就會(huì)油然而生。”張衛(wèi)正微笑著說。
春風(fēng)化雨，師者之愛，在于言傳身教，在于有教無類，誨人不倦。
頭雁高飛群雁隨——培育青年教師
張衛(wèi)正在32教研室上進(jìn)行教學(xué)法分享
“教學(xué)是需要傳幫帶的。青年教師剛走上講臺(tái)，可能面臨很多困難和問題，我們有責(zé)任來幫助他們盡快達(dá)到崗位要求，在崗位上發(fā)光發(fā)熱。”近年來，在傾心培育學(xué)生的同時(shí)，張衛(wèi)正又有了新“頭銜”，當(dāng)起了“導(dǎo)師的導(dǎo)師”。
在青年教師基本功比賽中，張衛(wèi)正深度參與了學(xué)院參賽青年教師的選拔和指導(dǎo)工作，毫無保留地將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)傳授給年輕人。此外，他還積極通過本專業(yè)的“32教研室”教學(xué)法活動(dòng)對青年教師的教學(xué)進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評和指導(dǎo)，切實(shí)幫助青年教師快速站上講臺(tái)、站穩(wěn)講臺(tái)。
在張衛(wèi)正等教師的指導(dǎo)下，學(xué)院青年教師連續(xù)三年在北京市教學(xué)基本功比賽中取得優(yōu)異成績。優(yōu)異成績的背后，不僅有青年教師的汗水，更折射了張衛(wèi)正等老一輩教師甘當(dāng)鋪路石、默默助人登攀的高尚品格。
“課堂上的1小時(shí)，課下準(zhǔn)備需要10小時(shí)，而課堂上行云流水、一氣呵成的教學(xué)講授，更需要臺(tái)下十年深功。為‘師’一天，就要行為世范，教學(xué)生知識(shí)、更要教做人的道理。”對于張衛(wèi)正來說，教師不僅僅是他的職業(yè)，更是他愿為之奉獻(xiàn)終身的事業(yè)。
“我對教師這個(gè)職業(yè)非常有感情，我父親、女婿都是大學(xué)教授,現(xiàn)在有了小外孫，希望他將來也能成為大學(xué)教師中的一員。”簡單而樸素的話語卻表達(dá)了張衛(wèi)正對教師職業(yè)深深的熱愛。多年來，張衛(wèi)正獲得了北京市教學(xué)名師等多項(xiàng)榮譽(yù)，在科研領(lǐng)域也取得了突出成績。在發(fā)動(dòng)機(jī)活塞研發(fā)方面，他牽頭獲得省部級科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，參與獲得多項(xiàng)省部級科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
脈脈深情似春暉育桃李，耿耿丹心如燭光照春秋。在北理工，有很多像張衛(wèi)正一樣的老師，不計(jì)付出、不論回報(bào)，在三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)著自己的光和熱。
高春清：人民教師，無上光榮
出國留學(xué)在即，科研項(xiàng)目亦亟待攻關(guān)，他說，“我申請暫緩出國”；搞科研，得“坐得住”，幾十年如一日，他說，“我甘之如飴”；從徐特立獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，到指導(dǎo)學(xué)生獲得徐特立獎(jiǎng)學(xué)金、王大珩獎(jiǎng)，他說，“當(dāng)老師是無上的光榮”；……他就是光電學(xué)院教師高春清。
“親愛的高，衷心祝你50歲生日快樂！祝你生活幸福，事業(yè)取得更大進(jìn)步。你在科研中取得了同行認(rèn)可的成果，我為你是我的學(xué)生而驕傲。”一封承載著導(dǎo)師祝福的書信跨越山海，從德國寄送至高春清手中。看到德國導(dǎo)師的真摯祝福，高春清不禁濕了眼眶。雖寥寥數(shù)語，卻又飽含深情，這既是對高春清工作業(yè)績的肯定，也是此后多年激勵(lì)他不斷前行的動(dòng)力。
黨和國家的需要，是我奮斗的第一方向
高春清和德國導(dǎo)師合影
1985年，高春清以優(yōu)異成績考入北京理工大學(xué)工程光學(xué)系，從此與北京理工大學(xué)結(jié)下了不解之緣，也開啟了他科研報(bào)國的夢想之旅。
1992年碩士畢業(yè)時(shí)，正值學(xué)校年輕教師缺少、急需新人的時(shí)候，在教研室的動(dòng)員下，高春清放棄了進(jìn)入一家談好的重要科研院所，留校成為一名人民教師；1996年，他拿到了出國攻讀博士學(xué)位的錄取通知書，但因科研工作需要，他兩次向德方申請延期，在項(xiàng)目順利驗(yàn)收后一周踏上了出國求學(xué)旅途；1999年博士畢業(yè)時(shí)，他心系祖國和母校，在拿到博士學(xué)位證書后立刻回國，投身到教書育人與科研攻堅(jiān)的前沿……
“1987年，在讀大學(xué)本科時(shí)，我就是一名共產(chǎn)黨員了，大三時(shí)還獲得了徐特立獎(jiǎng)學(xué)金，黨和國家的需要一直是我奮斗的方向。”從教三十年來，高春清始終將黨和國家的需求放在心頭，堅(jiān)持為黨育人，為國育才，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“領(lǐng)路人”；始終不忘教書育人初心使命，做有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)與仁愛之心的“四有”好老師。
一步一個(gè)腳印搞學(xué)術(shù)
高春清指導(dǎo)學(xué)生科研工作
開展渦旋光場調(diào)控及應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)攻堅(jiān)，取得了一系列重要成果，相關(guān)工作在多個(gè)頂級期刊發(fā)表，獲20余項(xiàng)授權(quán)發(fā)明專利，出版《渦旋光束》學(xué)術(shù)專著……近年來，高春清帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在渦旋光束研究領(lǐng)域取得了重要突破，而這背后，卻是高春清多年的深耕不輟和久久為功。
“為學(xué)”一絲不茍，“為研”一步一個(gè)腳印。“學(xué)習(xí)與科研沒有捷徑，久久為功才是正道。”作為“土生土長”的北理工人，自本科入學(xué)以來，高春清一直要求自己做到“實(shí)事求是，不自以為是”。
科研之路，從來都不是一帆風(fēng)順的。上世紀(jì)九十年代，國內(nèi)科研條件比較落后，為了獲得更好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，高春清經(jīng)常工作至深夜，只因夜里的噪聲干擾少，更容易獲得好結(jié)果。
近年來，高春清帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)面向國際前沿和國家需求，不斷創(chuàng)新，先后承擔(dān)了國家自然科學(xué)基金重大科研儀器研制項(xiàng)目、科技部重點(diǎn)研發(fā)課題、國家重大需求領(lǐng)域重點(diǎn)項(xiàng)目等多個(gè)科研項(xiàng)目，取得了一系列重要成果。團(tuán)隊(duì)研制的全固態(tài)單頻激光器成果曾入選“中國光學(xué)重要成果”，主要技術(shù)指標(biāo)達(dá)到國際領(lǐng)先水平；近年來研制出國際上首臺(tái)探測距離大于20千米的1.645微米波段人眼安全遠(yuǎn)程相干激光測風(fēng)雷達(dá)；在國際上較早開展了具有軌道角動(dòng)量的渦旋光束的研究，在渦旋光束的生成技術(shù)、畸變校正技術(shù)、矢量渦旋光束激光器等方面的研究成果獲得國際同行的廣泛認(rèn)可。出版著作3部，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文200余篇，獲得授權(quán)專利30項(xiàng)，榮獲中國電子學(xué)會(huì)優(yōu)秀博士論文的指導(dǎo)教師……豐碩的成果，正是高春清嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、科研報(bào)國的最好寫照。
弦歌不輟，桃李芬芳
高春清和課題組教師、研究生、畢業(yè)生合影
“希望廣大畢業(yè)生用堅(jiān)強(qiáng)的意志和廣博的知識(shí)創(chuàng)造出更好更大的成績，擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任，為國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。”在北理工光電學(xué)院研究生畢業(yè)典禮上，作為研究生導(dǎo)師代表，高春清春風(fēng)化雨，提出殷殷期望。在開展科研攻關(guān)的同時(shí)，高春清傾心育人，用自己淵博的知識(shí)和堅(jiān)定的報(bào)國理想，引領(lǐng)學(xué)生成長，努力培養(yǎng)高水平人才，產(chǎn)出高水平成果。
“今天很榮幸站在這里，獲得光學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的崇高榮譽(yù)，我一定會(huì)再接再厲，傳承好王大珩院士的精神，在光學(xué)研究的道路上繼續(xù)前進(jìn)。”2017年8月11日，光電學(xué)院2014級博士研究生付時(shí)堯榮獲了中國光學(xué)領(lǐng)域最高榮譽(yù)——王大珩光學(xué)獎(jiǎng)。談及獲獎(jiǎng)，付時(shí)堯直言，“高老師在新型全固態(tài)激光器領(lǐng)域的研究和積累為我的研究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)他始終面向光學(xué)領(lǐng)域的最新前沿，鼓勵(lì)我探索未知、勇于創(chuàng)新，這些都是我取得創(chuàng)新突破的關(guān)鍵所在。”
今年三十歲的付時(shí)堯是高春清的“親傳弟子”，讀研期間，付時(shí)堯深度參與了科技部973項(xiàng)目課題，因出色的研究成果獲得王大珩光學(xué)獎(jiǎng)、中國大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵等榮譽(yù)。師道傳承，博士畢業(yè)后，付時(shí)堯選擇留校任教，繼續(xù)從事激光光場多維度協(xié)同調(diào)控技術(shù)及應(yīng)用研究。“因?yàn)橄氤蔀楹屠蠋熞粯觾?yōu)秀的人，所以我選擇留校，為國家的光學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。”付時(shí)堯說。
“我一直覺得當(dāng)一名教師特別光榮。”從教三十載，高春清在人才培養(yǎng)方面不遺余力，學(xué)生的論文，他總是逐字逐句反復(fù)修改；學(xué)生科研受阻，他總是耐心鼓勵(lì)悉心指導(dǎo)。多年來，高春清培養(yǎng)了80余名博士、碩士研究生，其中大多數(shù)進(jìn)入航天、航空、兵器、電子、中科院等單位和華為、百度等高科技公司，繼續(xù)奮斗在科研一線，為國家光學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。
桃李不言，下自成蹊。每年教師節(jié)，是高春清最幸福的時(shí)候。真摯的祝福從四面八方紛至沓來，很多畢業(yè)的學(xué)生回到學(xué)校與他一起暢聊生活感悟、交流科研收獲。“成為學(xué)生的良師益友，得到學(xué)生的認(rèn)可，是我作為一名教師最幸福、最欣慰的事。”高春清說。從徐特立獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者，到培養(yǎng)出多名高水平青年人才的研究生導(dǎo)師，三十年來，高春清既做“經(jīng)師”，又為“人師”，為國家重點(diǎn)領(lǐng)域綿綿不斷培育、輸送優(yōu)秀人才。
“做出一流的成果，培養(yǎng)一流的人才。當(dāng)一名人民教師，我覺得無上光榮。”三十年光陰彈指一揮間，高春清將以此為新的起點(diǎn)，繼續(xù)在為黨和國家培養(yǎng)一流領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才的教育征途中發(fā)光發(fā)熱。
方麗萍：見證學(xué)生成長是我最大的快樂
“作為一名老師，見證一屆屆學(xué)生的成長，和他們一起攻堅(jiān)克難，收獲成功的喜悅，我感到由衷的快樂。” 談起當(dāng)老師的三十年，愛笑的方麗萍這樣說道。
“來我們學(xué)校當(dāng)老師吧，踏踏實(shí)實(shí)教書，干一番自己喜愛的事業(yè)。”1992年夏天，方麗萍博士畢業(yè)于中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所，站在人生重要的關(guān)口，對于如何選擇未來的職業(yè)，方麗萍還有些舉棋不定。作為她的師娘，時(shí)任北京理工大學(xué)數(shù)學(xué)系副主任的張學(xué)蓮向她拋出了橄欖枝。也正是張學(xué)蓮的指引，為她開啟了長達(dá)三十年的北理工教學(xué)之路。“踏踏實(shí)實(shí)教書”這幾個(gè)字成為了她的人生目標(biāo)和生活寫照。
踏踏實(shí)實(shí)教書
方麗萍（前排左二）與原數(shù)學(xué)系副主任張學(xué)蓮教授（前排左三）
“剛來學(xué)校時(shí)，我上的是研究生課程，由于和學(xué)生們年齡差不多，我更注重與學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，課上課下我們經(jīng)常一起討論問題，幾乎無話不談。”1992年的秋天，方麗萍如愿來到北理工數(shù)學(xué)系，從事數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)科研工作。傳道授業(yè)解惑、指引成長發(fā)展、分享生活感悟，初生牛犢不怕虎的方麗萍，老師身份“解鎖”得非常順利，與學(xué)生亦師亦友，這份暖融融的師生情誼也讓課堂變得活躍熱鬧起來。
“2021年東京奧運(yùn)會(huì)，蘇炳添一舉跑出新的亞洲紀(jì)錄，請問大家，蘇炳添跑步的瞬時(shí)速度是多少？”這是在《數(shù)學(xué)分析》課堂上，方麗萍講授微分中值定理的一幕。“本科生和研究生的知識(shí)儲(chǔ)備不同，面對本科生，如何把問題講明白講透徹，講得通俗易懂，需要技巧和經(jīng)驗(yàn)，更需要用心和投入。”為了上好本科生課程，方麗萍會(huì)反復(fù)研讀教材，參加備課會(huì)，研究板書……每一處細(xì)節(jié)，每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，都飽含了方麗萍對教學(xué)的極致追求。
2018年學(xué)校實(shí)行大類招生大類培養(yǎng)后，方麗萍主講的《數(shù)學(xué)分析》隨之進(jìn)行了“動(dòng)態(tài)改革”。“每一屆學(xué)生的規(guī)模不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對于知識(shí)的接受程度和理解能力也不同。”為了讓學(xué)生能夠充分理解和學(xué)習(xí)，方麗萍不斷地調(diào)整教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容，雖然課程每年都講，但是教學(xué)方案年年不同。“聽懂了嗎？還有哪些不清楚的？有不清楚的一定要及時(shí)告訴我。”這是方麗萍經(jīng)常掛在嘴邊話，也是她用心用情用力教育培養(yǎng)學(xué)生的真實(shí)寫照。
近年來，方麗萍開始擔(dān)任《數(shù)學(xué)分析》課程負(fù)責(zé)人，課程進(jìn)度、考試命題、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)……涉及課程的方方面面，方麗萍都會(huì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員考慮的細(xì)之又細(xì)、精益求精，力求將課程打造成為學(xué)生喜愛、內(nèi)容豐富的品牌課程。隨著信息化手段的不斷豐富，方麗萍又開始和團(tuán)隊(duì)成員一起制作慕課，面向更多的學(xué)生普及數(shù)學(xué)知識(shí)，提升課程的受眾面。2022年9月，《數(shù)學(xué)分析》課程成功登錄中國大學(xué)慕課平臺(tái)，上線不到2個(gè)月時(shí)間，觀看量已達(dá)1700余次。
和學(xué)生一起成長
“學(xué)生思維靈活，接受新事物、新方法、新理論的速度快，對于學(xué)生的培養(yǎng)，既要細(xì)心指導(dǎo)，更要給與學(xué)生更多探索空間，激發(fā)學(xué)生潛力。”作為研究生導(dǎo)師，方麗萍更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力。不論是論文選題還是課題研究思路，方麗萍都充分尊重學(xué)生意見，在給予詳細(xì)指導(dǎo)的基礎(chǔ)下，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索和嘗試。
“數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，重大科學(xué)成果、重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)都與數(shù)學(xué)發(fā)展密不可分。”近年來，方麗萍老師開始帶領(lǐng)學(xué)生開展“跨界”研究，參與醫(yī)學(xué)圖像處理領(lǐng)域研究項(xiàng)目等，不斷拓展數(shù)學(xué)應(yīng)用邊界和研究范圍。“要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科特色，不斷推動(dòng)數(shù)學(xué)與優(yōu)勢工科、精品文科等交叉融合，產(chǎn)生新的學(xué)科增長點(diǎn)，拓展新的研究領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和潛力。”
“我經(jīng)常對學(xué)生們說，人最重要的是不能丟掉探索欲和學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生們對于知識(shí)的渴望、對于未知的探索，也時(shí)常激勵(lì)著我，要不斷學(xué)習(xí)、充電。”方麗萍是這么說的，也是這么做的。三十年來，方麗萍始終保持著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不斷探索新的領(lǐng)域，收獲新知識(shí)，與學(xué)生一起成長。
北理工就像我的另一個(gè)家
“我能在北理工教書，離不開師娘和前輩們對我的幫助和指導(dǎo)。師娘的言傳身教，讓我明白了如何做一名好老師。”回想起三十年的從教生涯，方麗萍的內(nèi)心充滿感激。在她剛站上講臺(tái)的時(shí)候，師娘張學(xué)蓮就專門找來教學(xué)名師給她“上課”：“傳道授業(yè)解惑，最關(guān)鍵的都是要以學(xué)生為中心，只有他們聽懂、學(xué)透、會(huì)用，你的課才算是成功的。”師娘的教誨言猶在耳，方麗萍始終記在心里，把學(xué)生放在首位。
“教學(xué)上有前輩的‘傳幫帶’，讓我更快適應(yīng)教師的角色；在科研上，有讓我參與更多學(xué)科交叉前沿項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)我不斷開拓新領(lǐng)域；在生活上，同事們對我的關(guān)心也是無微不至，有時(shí)比我自己還細(xì)心。學(xué)校就像我的另一個(gè)家，我也希望把這份愛與關(guān)心傳遞下去，為我的學(xué)生們營造家一般的良好氛圍。”在教學(xué)研究之外，方麗萍對學(xué)生的關(guān)心就像溫暖的春風(fēng)，無處不在。
方麗萍說，“盡心盡力培養(yǎng)好每一位學(xué)生，是我作為一名老師理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆！本d綿不斷地將感恩之心化作孕育桃李的耐心與細(xì)心，無論是在學(xué)術(shù)上，還是在生活上，方麗萍都會(huì)給予學(xué)生悉心的幫助和指導(dǎo)，她經(jīng)常將自己的辦公室讓給學(xué)生，平時(shí)盡量不去打擾，但每到周末或放假的時(shí)候，她便會(huì)回去打掃辦公室，檢查設(shè)備安全，以便學(xué)生能夠擁有舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。多年來，方麗萍已指導(dǎo)了十余名研究生，他們畢業(yè)后在不同的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，但相同的是每一位畢業(yè)生都心懷感恩，與方麗萍保持著密切的聯(lián)系，逢年過節(jié)的祝福與問候、日常生活的噓寒問暖，一切都是“再自然不過的事”。
“北理工是我成長的舞臺(tái)，也是庇護(hù)我生活的家，能一直在這樣一個(gè)有愛、有根、有魂的地方踏踏實(shí)實(shí)教書，是我最堅(jiān)定的選擇。”三十年來，方麗萍兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，先后講授了《泛函》《復(fù)變函數(shù)》《工程數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)分析Ⅰ-Ⅲ》等多門課程，參與編寫教材《數(shù)學(xué)分析教程》（上、下）等，曾獲T-more優(yōu)秀教師獎(jiǎng)等榮譽(yù)，兩次入選學(xué)校“我愛我?guī)煛碧崦Ｋf，“三十年遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢，我還有很多東西要學(xué)，還有很多學(xué)生要教呢！”面向未來，她期冀滿滿。
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