李金林：心底無私天地寬，深耕“經(jīng)管”譜華章
發(fā)布日期：2021-11-28 供稿：黨委宣傳部 劉曉俏 攝影：郭廣澤,、部分來源于本人
編輯：吳楠 審核：藺偉,、顏志軍 閱讀次數(shù)：【編者按】2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年,，是實(shí)施“十四五”規(guī)劃、開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的第一年,。在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育之際，黨委宣傳部特別推出“永遠(yuǎn)跟黨走,、奮進(jìn)新征程”專題報道,，全面展現(xiàn)學(xué)校加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)黨的建設(shè)取得的成績，生動講好北理工人的奮斗故事,，廣泛凝聚學(xué)校事業(yè)發(fā)展的磅礴力量,，以優(yōu)異成績迎接中國共產(chǎn)黨百年華誕。
2021年9月10日,，在北理工“師緣·北理”慶祝教師節(jié)暨教師表彰大會上,，管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授李金林心中滿是激動與喜悅，當(dāng)他從校長張軍手里接過“三全育人”標(biāo)兵獎牌時,，臺下掌聲熱烈,。
從青春到暮年，從青絲到華發(fā),，從學(xué)院最年輕的教師變成院齡最長的老師,，在李金林四十年的職業(yè)生涯中，印刻著“北理經(jīng)管”的深深烙印,。他是北理工管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院建設(shè)與發(fā)展的見證者,、參與者，在擔(dān)任學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的20余年時間里,，他銳意進(jìn)取,、奮進(jìn)拼搏，淡泊名利,、虛懷若谷,，帶領(lǐng)學(xué)院創(chuàng)造了一個又一個發(fā)展史上的里程碑。
1955年,，李金林出生在北京一個普通的家庭,。高中畢業(yè)后，響應(yīng)國家號召,，到北京郊區(qū)良鄉(xiāng)于管營村插隊(duì),。1977年，乘著改革開放的東風(fēng),，考入北京工業(yè)學(xué)院（今北京理工大學(xué)）基礎(chǔ)部應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè),。1982年,，畢業(yè)留校，成為管理工程系（今管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院）的一名教師,。1993年,，擔(dān)任管理學(xué)院副院長，開始走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,，1996年至2016年先后擔(dān)任管理學(xué)院院長,、黨委書記等職務(wù)。
四十年來,，李金林為管理學(xué)科,、管理學(xué)院的發(fā)展傾盡心血，與學(xué)院共同成長發(fā)展,，帶領(lǐng)全院師生共同將管理學(xué)院打造成了北理工一朵瑰麗之花,。
“管理學(xué)科要成為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的一支重要力量”
在一間普通而略顯擁擠的辦公室里，豎立著一塊黑板,，三張小桌子拼成一張會議桌,，四位教師圍坐在會議桌前熱烈地討論問題，一位青年教師正在黑板上寫板書“運(yùn)籌學(xué)教學(xué)大綱……”,，在《經(jīng)管征程——管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)科專業(yè)史》一書中,，這張老照片展示了上世紀(jì)九十年代學(xué)院教師工作的場景，書寫板書的青年教師正是李金林,。
上世紀(jì)九十年代初,，成立于1980年的管理工程系更名為管理學(xué)院。當(dāng)時,，管理學(xué)院只有工業(yè)管理工程,、管理信息系統(tǒng)、工業(yè)外貿(mào)三個專業(yè),，工商管理碩士（MBA）招生工作剛剛開啟,，教師隊(duì)伍只有四十多人，正處于“由小到大”發(fā)展壯大的起步階段,。也正是在這一時期,，李金林進(jìn)入了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子。
“管理學(xué)院應(yīng)該辦成什么樣,？”當(dāng)歷史的接力棒交到李金林這一屆班子手里時,，他們在摸索和實(shí)踐中不斷回答這一時代命題。在李金林看來,，管理學(xué)院在學(xué)校由單一工科向多學(xué)科的歷史性轉(zhuǎn)變中應(yīng)運(yùn)而生,，是學(xué)校“五個歷史性”轉(zhuǎn)變的重要參與者和見證者,，管理學(xué)科必須要擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的使命,，成為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的一支重要力量,。
管理學(xué)院要發(fā)展壯大，首先要解決辦學(xué)資源緊缺的瓶頸問題,。作為院系的主要負(fù)責(zé)人,，李金林始終把爭取發(fā)展資源作為辦學(xué)的頭等大事。1999年,，在學(xué)校的大力支持下，管理學(xué)院搬遷至當(dāng)年新落成的中心教學(xué)樓,，發(fā)展條件有了極大改善,。此后，隨著學(xué)院的快速發(fā)展,，國際交流中心,、7號樓、研究生樓都曾為學(xué)院解決過燃眉之急,，為師生學(xué)習(xí)工作提供空間,。2009年，管理學(xué)院搬遷至主樓,，辦學(xué)條件得到飛躍性提升,。
人才是學(xué)院發(fā)展、學(xué)科建設(shè)的第一動力,?！袄钤洪L對于學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)非常重視，在引進(jìn)人才上,，他不遺余力,，沒有一點(diǎn)私心?！睍r任管理學(xué)院副院長的紀(jì)新華回憶道,。
李金林認(rèn)為，一流人才一方面要靠自己培養(yǎng),，一方面還要花大力氣引進(jìn),。不論是參加評審會還是學(xué)術(shù)交流會，李金林抓住一切機(jī)會發(fā)掘人才,、匯聚人才,。2001年，李金林去參加國家自然基金委的項(xiàng)目評審會,，朱東華,、劉云兩位青年教師出色的表現(xiàn)吸引了他的目光。綜合考慮兩位老師的學(xué)術(shù)背景以及學(xué)院,、學(xué)科發(fā)展需要,，他回到學(xué)校后立即召開院務(wù)會研究,，不遺余力啟動兩位青年人才的引進(jìn)工作。
解決辦公場所,、解決子女入學(xué)困難……正是在李金林的努力和感召下,，朱東華、劉云,、崔利榮等一大批優(yōu)秀青年教師加入北理工管理學(xué)院的大家庭,，有效提升了學(xué)科實(shí)力，拓展了學(xué)科方向,，為學(xué)科發(fā)展提供了強(qiáng)勁動力,。“管理學(xué)院引進(jìn)的人才,，人品正,、水平高、貢獻(xiàn)大,?！碑?dāng)時，學(xué)校的人事部門對于管理學(xué)院人才引進(jìn)工作給予了高度評價,。
“MBA,、EMBA辦學(xué)為社會、企業(yè)培養(yǎng)了大量的管理人才,，極大提升了學(xué)院的聲望以及學(xué)校的社會影響力,。”為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,，1994年,，管理學(xué)院開始了MBA辦學(xué)，李金林始終高度重視MBA工作,，至今仍承擔(dān)著MBA的教學(xué)工作,。2002年，在李金林的大力推動下,，作為國家首批具有高級管理人員工商管理碩士（EMBA）專業(yè)學(xué)位授予權(quán)的30所院校之一,，管理學(xué)院開始了EMBA辦學(xué)，辦學(xué)面向進(jìn)一步擴(kuò)大,、社會影響力進(jìn)一步提升,。經(jīng)過20多年的建設(shè)，我校的MBA等專業(yè)學(xué)位教育得到了社會的普遍認(rèn)可,，在多項(xiàng)社會評選中獲獎,，一批課程和教材被評為精品課程和精品教材。
經(jīng)過幾任領(lǐng)導(dǎo)班子和全院師生的努力,，如今的管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院不僅擁有8個系,，5個本科專業(yè),，3個一級學(xué)科博士點(diǎn)，還擁有一支高水平的師資隊(duì)伍,，科研成果突出,，建設(shè)了多個高水平科研中心、教學(xué)中心,、實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新基地,，更通過了國際AACSB認(rèn)證、AMBA認(rèn)證,、EQUIS認(rèn)證,，辦學(xué)水平獲得國際認(rèn)可。
“作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,，一定要心底無私天地寬”
人心齊泰山移。作為學(xué)院的掌舵人,，李金林深知,，學(xué)院的發(fā)展需要全體教師的共同努力。這件事說起來容易,，做起來難,。多年來，李金林總是從自身做起,，帶領(lǐng)大家共同建設(shè)團(tuán)結(jié)奮斗,、積極和諧的學(xué)院文化氛圍。
1996年夏天,，管理學(xué)院承辦了中美國際工商管理研討班,，四位來自美國的教授為大型國企的高層管理人員授課。當(dāng)時學(xué)院的國際化程度并不高,，對于規(guī)模大,、周期長的外事接待也沒有太多經(jīng)驗(yàn)。承辦中美國際工商管理研討班,，對于學(xué)院來講,，無疑是一次重要考驗(yàn)。
“老師們集思廣益,、群策群力,，戰(zhàn)斗力、凝聚力得到了充分激發(fā),。學(xué)院為每位教授安排了一名翻譯,，保證交流暢通，為企業(yè)管理人員翻譯復(fù)印原版英文教材,，確保學(xué)習(xí)無障礙,。我們還與美方教授結(jié)下了深厚的友誼,。”面對挑戰(zhàn),，李金林充分發(fā)揮全院老師的積極性和主動性,，在短時間內(nèi)高標(biāo)準(zhǔn)完成了接待任務(wù)。此后,，學(xué)院又承辦了第二屆中美國際工商管理研討班,，中美雙方還組織了兩屆學(xué)生夏令營。
“老師們干事創(chuàng)業(yè)不計(jì)較個人得失,，遇事能夠擰成一股勁兒,，同舟共濟(jì)，奮力拼搏,。每個人都堅(jiān)持上好每一堂課,，關(guān)心每一個同學(xué)的成長，做好每一個科研項(xiàng)目,，接待好每一個來訪的合作伙伴,，這就是管理學(xué)院的一種精神?！痹诶罱鹆值膸ьI(lǐng)下,，管理學(xué)院始終保持著很強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
“作為一名學(xué)院負(fù)責(zé)人,，要有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,。如果我們不愛這個集體，那么其他老師也不會愛這個集體,?！倍嗄陙恚芾韺W(xué)院黨委曾獲評北京市先進(jìn)基層黨組織,，學(xué)院工會先后被評為北京市模范教職工小家,、全國模范教職工小家。這與多年來李金林扎實(shí)的工作密不可分,。 “作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,，一定要心底無私天地寬，不能有私心雜念,，不能跟老師爭榮譽(yù),，爭利益?！鄙朴趫F(tuán)結(jié)帶領(lǐng)大家爭取榮譽(yù)成績的李金林,，自己對名利反而看得很淡，他始終認(rèn)為，“要堅(jiān)持做好自己的工作,，要讓全體教師能夠特別愿意在管理學(xué)院工作,，這就夠了?！?/p>
“領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)院發(fā)展的火車頭,，學(xué)院能夠取得今天的成績，與班子的建設(shè)有著直接關(guān)系,?！?985年，張曉甦畢業(yè)后來到管理學(xué)院任教,，與李金林一起工作了近40年,，經(jīng)歷了學(xué)院從小到大、從大到強(qiáng)發(fā)展的各個重要時期,?！氨M管現(xiàn)在李老師不再擔(dān)任學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)了，但這種傳統(tǒng)很好的傳承了下來,。在這工作,，你會覺得有奔頭，特別想干事,。”
作為學(xué)院的主要領(lǐng)導(dǎo),，李金林非常重視學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),，他認(rèn)為，一個政治堅(jiān)定,、作風(fēng)過硬,、具有較高領(lǐng)導(dǎo)水平的領(lǐng)導(dǎo)集體是學(xué)院健康發(fā)展的重要保證?！皶?、院長一定要搞好黨政配合，做好溝通,。比如,，召開民主生活會，這就是一個很重要的溝通方式,?！?/p>
李金林熱愛管理學(xué)院這個大集體，關(guān)心著集體中的每個人,。2011年,，由于工作壓力大，紀(jì)新華得了腎炎?！拔矣浀锰貏e清楚,，那天剛住進(jìn)醫(yī)院，李書記和愛人洪老師就來看我了,。后來沒過兩天,，班子成員全都去看我了?！奔o(jì)新華說,。多年來，不論是教師生病,、生活有困難,，李金林都會第一時間送去溫暖和問候。
他“愛老敬老”,，每年春節(jié),、重陽等重要節(jié)點(diǎn)，都會去慰問離退休教職工,，關(guān)心他們的生活和身體健康,；他“春風(fēng)化雨”，句句話語暖心又勵志,，猶如涓涓暖流,，沁潤人心?！八褚晃婚L者,，話語睿智、深邃,，給人思想上的引導(dǎo),，讓人感覺很踏實(shí)?！惫芾韺W(xué)院教師張毅回憶道,。“他從來沒有領(lǐng)導(dǎo)架子,，在走廊里,、實(shí)驗(yàn)室里見到他，我們總是會親切的聊上幾句”,。在學(xué)院工作多年的張曉甦,、郝建華、高慧穎都有著同樣的感受,。
在管理學(xué)院擔(dān)任院長,、黨委書記等職務(wù)近20年，李金林淡泊名利，擔(dān)當(dāng)作為,，凝心聚力,，帶領(lǐng)全院師生為學(xué)院、學(xué)科從小到大,、從大到強(qiáng)而不懈奮斗,。
“從學(xué)生成長角度出發(fā)，切實(shí)為學(xué)生著想”
雖然走上領(lǐng)導(dǎo)崗位多年,，但是李金林始終沒有忘記教書育人使命,。多年的育人實(shí)踐中，他深刻體會到,，作為一名教師,，要從學(xué)生成長角度出發(fā)，切實(shí)為學(xué)生著想,。
“當(dāng)時我把工作都辭掉了,，一心想要上博士。當(dāng)了解到我當(dāng)時迫切的心情以及沒有任何退路的孤注一擲,，李老師不僅招收了我,，還為我爭取到了公費(fèi)生的名額?！?005年,，馬寶龍報考了北理工管理學(xué)院的博士?；貞洰?dāng)年入學(xué)的情景,，他依然感懷。
2008年,，身在美國訪學(xué)的馬寶龍即將完成學(xué)業(yè)，面臨畢業(yè),。站在人生的十字路口,，未來何去何從，馬寶龍心里一直在盤算著,、思考著,，卻又不知如何和導(dǎo)師李金林提起。而此時,，李金林早已為學(xué)生馬寶龍規(guī)劃了未來,。“李老師主動給我打電話,，幫我規(guī)劃畢業(yè)的事情,，我當(dāng)時特別感動。”師道傳承,，如今,，馬寶龍也已成為管理學(xué)院的一名優(yōu)秀教師，在教學(xué)科研等方面取得突出成績,，李金林以學(xué)生為本的育人理念深深影響著他,，也成為了他教書育人的執(zhí)著追求。作為研究生導(dǎo)師,，李金林始終從學(xué)生成長發(fā)展角度去思考和設(shè)計(jì)學(xué)生的培養(yǎng)路徑和方法,。他提倡學(xué)生在研究生期間要深度參與項(xiàng)目研究的各個環(huán)節(jié)，為學(xué)生們的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
“在科研工作中,，一定要靜下心來，潛心研究,，絕不能急功近利,。” 李金林始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生做學(xué)術(shù)要耐得住寂寞,、要練就真本領(lǐng),，要瞄準(zhǔn)前沿，積極破解科研難題,。他指導(dǎo)的學(xué)生在國內(nèi)外頂級期刊和重要期刊發(fā)表多篇文章,，也獲得了北理工優(yōu)秀博士論文、優(yōu)秀碩士論文,，北京市科協(xié)優(yōu)秀論文一等獎等榮譽(yù),。
做科研一定要“頂天立地”，不僅要發(fā)高水平文章,，同時也要聚焦人民生產(chǎn)生活解決實(shí)際問題,。要有團(tuán)隊(duì)精神，要有合作意識,，要在相互交流,、相互幫助中不斷提高……這些都是李金林一直著力為學(xué)生打造的科研品質(zhì)。在他的影響下,，一批批學(xué)生深耕管理領(lǐng)域,，奮斗不輟，建功立業(yè),。
“在學(xué)術(shù)上,，李老師充分運(yùn)用系統(tǒng)觀來指導(dǎo)我們精進(jìn)學(xué)業(yè)；在生活上,，李老師和愛人洪老師給了我們父母般的關(guān)心和愛護(hù),。無論學(xué)習(xí)困惑還是生活困難,，他都會及時給與我們幫助和指導(dǎo)。他對學(xué)生的關(guān)愛細(xì)致入微而又深厚寬廣,?！睅煻麟y忘，雖然畢業(yè)多年,，管理學(xué)院冉倫教授等眾多學(xué)生回憶當(dāng)年求學(xué)歲月,，都心懷感恩。相處多年,，李金林和冉倫的師生情誼早已變成了深厚的友情,、溫暖的親情。
“老師的一言一行直接影響著學(xué)生,，要切實(shí)從學(xué)生的成長出發(fā),，以身作則，言傳身教,，將學(xué)校的紅色基因傳承好,。” 李金林心中始終裝著學(xué)生,、想著學(xué)生,，對待學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)，堅(jiān)持做學(xué)生的良師益友,。李金林指導(dǎo)過的百余名本科生,、碩士生和博士生，其中很多學(xué)生已成為黨政部門,、高等學(xué)校,、企事業(yè)單位的骨干力量，為黨和國家的事業(yè)做出重要貢獻(xiàn),。每次出差,，李金林都會到當(dāng)?shù)睾妥约旱膶W(xué)生見見面，聊聊工作,，對酌品茗,，暢敘佳話。幾句問候,、幾許關(guān)懷，既體現(xiàn)了濃濃的師生情誼,，也展現(xiàn)了老師對學(xué)生的深深關(guān)懷,。
多年來，李金林曾獲省部級高等學(xué)校優(yōu)秀教師,，北京理工大學(xué)師德先進(jìn)個人,、“延河”教師發(fā)展獎勵基金,、“三全育人”標(biāo)兵等。1982年至今,，一直承擔(dān)著《運(yùn)籌學(xué)》《管理統(tǒng)計(jì)學(xué)》的教學(xué)工作,，主編的教材《管理統(tǒng)計(jì)學(xué)》和《管理統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用與實(shí)踐》入選北京高等教育精品教材、“十二五”國家級規(guī)劃教材,。在收益管理,、風(fēng)險管理、醫(yī)療健康等領(lǐng)域頗有建樹,，曾獲省部級科技進(jìn)步獎,、省部級學(xué)術(shù)帶頭人等多項(xiàng)榮譽(yù)。曾擔(dān)任國家自然科學(xué)基金委員會管理科學(xué)部第13屆,、14屆專家評審組成員等,。
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng),。在北京理工大學(xué)發(fā)展歷程中,，有很多像李金林一樣的老師，他們忠誠于黨的教育事業(yè),，潛心育人,，砥礪奉獻(xiàn)，他們懷著對北理工深沉的熱愛和滿腔的赤誠,，在一個個平凡的崗位上書寫著精彩篇章,。
