李金林：心底無(wú)私天地寬，深耕“經(jīng)管”譜華章
發(fā)布日期：2021-11-28 供稿：黨委宣傳部 劉曉俏 攝影：郭廣澤,、部分來(lái)源于本人
編輯：吳楠 審核：藺偉,、顏志軍 閱讀次數(shù)：【編者按】2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年,，是實(shí)施“十四五”規(guī)劃,、開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的第一年。在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育之際,，黨委宣傳部特別推出“永遠(yuǎn)跟黨走,、奮進(jìn)新征程”專題報(bào)道，全面展現(xiàn)學(xué)校加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)黨的建設(shè)取得的成績(jī),，生動(dòng)講好北理工人的奮斗故事，廣泛凝聚學(xué)校事業(yè)發(fā)展的磅礴力量,，以優(yōu)異成績(jī)迎接中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕,。
2021年9月10日，在北理工“師緣·北理”慶祝教師節(jié)暨教師表彰大會(huì)上,，管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授李金林心中滿是激動(dòng)與喜悅,，當(dāng)他從校長(zhǎng)張軍手里接過(guò)“三全育人”標(biāo)兵獎(jiǎng)牌時(shí)，臺(tái)下掌聲熱烈,。
從青春到暮年,，從青絲到華發(fā)，從學(xué)院最年輕的教師變成院齡最長(zhǎng)的老師,，在李金林四十年的職業(yè)生涯中,，印刻著“北理經(jīng)管”的深深烙印。他是北理工管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院建設(shè)與發(fā)展的見證者,、參與者,，在擔(dān)任學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的20余年時(shí)間里，他銳意進(jìn)取,、奮進(jìn)拼搏,，淡泊名利、虛懷若谷,，帶領(lǐng)學(xué)院創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)發(fā)展史上的里程碑,。
1955年，李金林出生在北京一個(gè)普通的家庭,。高中畢業(yè)后,，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，到北京郊區(qū)良鄉(xiāng)于管營(yíng)村插隊(duì),。1977年,，乘著改革開放的東風(fēng),，考入北京工業(yè)學(xué)院（今北京理工大學(xué)）基礎(chǔ)部應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。1982年,，畢業(yè)留校,，成為管理工程系（今管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院）的一名教師。1993年,，擔(dān)任管理學(xué)院副院長(zhǎng),，開始走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，1996年至2016年先后擔(dān)任管理學(xué)院院長(zhǎng),、黨委書記等職務(wù),。
四十年來(lái)，李金林為管理學(xué)科,、管理學(xué)院的發(fā)展傾盡心血,，與學(xué)院共同成長(zhǎng)發(fā)展，帶領(lǐng)全院師生共同將管理學(xué)院打造成了北理工一朵瑰麗之花,。
“管理學(xué)科要成為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的一支重要力量”
在一間普通而略顯擁擠的辦公室里,，豎立著一塊黑板，三張小桌子拼成一張會(huì)議桌,，四位教師圍坐在會(huì)議桌前熱烈地討論問(wèn)題,，一位青年教師正在黑板上寫板書“運(yùn)籌學(xué)教學(xué)大綱……”，在《經(jīng)管征程——管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)科專業(yè)史》一書中,，這張老照片展示了上世紀(jì)九十年代學(xué)院教師工作的場(chǎng)景,，書寫板書的青年教師正是李金林。
上世紀(jì)九十年代初,，成立于1980年的管理工程系更名為管理學(xué)院,。當(dāng)時(shí)，管理學(xué)院只有工業(yè)管理工程,、管理信息系統(tǒng),、工業(yè)外貿(mào)三個(gè)專業(yè)，工商管理碩士（MBA）招生工作剛剛開啟,，教師隊(duì)伍只有四十多人,，正處于“由小到大”發(fā)展壯大的起步階段。也正是在這一時(shí)期,，李金林進(jìn)入了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子,。
“管理學(xué)院應(yīng)該辦成什么樣？”當(dāng)歷史的接力棒交到李金林這一屆班子手里時(shí),，他們?cè)诿骱蛯?shí)踐中不斷回答這一時(shí)代命題,。在李金林看來(lái)，管理學(xué)院在學(xué)校由單一工科向多學(xué)科的歷史性轉(zhuǎn)變中應(yīng)運(yùn)而生，是學(xué)?！拔鍌€(gè)歷史性”轉(zhuǎn)變的重要參與者和見證者,，管理學(xué)科必須要擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的使命，成為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的一支重要力量,。
管理學(xué)院要發(fā)展壯大,，首先要解決辦學(xué)資源緊缺的瓶頸問(wèn)題。作為院系的主要負(fù)責(zé)人,，李金林始終把爭(zhēng)取發(fā)展資源作為辦學(xué)的頭等大事,。1999年，在學(xué)校的大力支持下,，管理學(xué)院搬遷至當(dāng)年新落成的中心教學(xué)樓,，發(fā)展條件有了極大改善。此后,，隨著學(xué)院的快速發(fā)展,，國(guó)際交流中心、7號(hào)樓,、研究生樓都曾為學(xué)院解決過(guò)燃眉之急,，為師生學(xué)習(xí)工作提供空間。2009年,，管理學(xué)院搬遷至主樓，辦學(xué)條件得到飛躍性提升,。
人才是學(xué)院發(fā)展,、學(xué)科建設(shè)的第一動(dòng)力?！袄钤洪L(zhǎng)對(duì)于學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)非常重視,，在引進(jìn)人才上，他不遺余力,，沒(méi)有一點(diǎn)私心,。”時(shí)任管理學(xué)院副院長(zhǎng)的紀(jì)新華回憶道,。
李金林認(rèn)為,，一流人才一方面要靠自己培養(yǎng)，一方面還要花大力氣引進(jìn),。不論是參加評(píng)審會(huì)還是學(xué)術(shù)交流會(huì),，李金林抓住一切機(jī)會(huì)發(fā)掘人才、匯聚人才,。2001年,，李金林去參加國(guó)家自然基金委的項(xiàng)目評(píng)審會(huì)，朱東華、劉云兩位青年教師出色的表現(xiàn)吸引了他的目光,。綜合考慮兩位老師的學(xué)術(shù)背景以及學(xué)院,、學(xué)科發(fā)展需要，他回到學(xué)校后立即召開院務(wù)會(huì)研究,，不遺余力啟動(dòng)兩位青年人才的引進(jìn)工作,。
解決辦公場(chǎng)所、解決子女入學(xué)困難……正是在李金林的努力和感召下,，朱東華,、劉云、崔利榮等一大批優(yōu)秀青年教師加入北理工管理學(xué)院的大家庭,，有效提升了學(xué)科實(shí)力,，拓展了學(xué)科方向，為學(xué)科發(fā)展提供了強(qiáng)勁動(dòng)力,?！肮芾韺W(xué)院引進(jìn)的人才，人品正,、水平高,、貢獻(xiàn)大?！碑?dāng)時(shí),，學(xué)校的人事部門對(duì)于管理學(xué)院人才引進(jìn)工作給予了高度評(píng)價(jià)。
“MBA,、EMBA辦學(xué)為社會(huì),、企業(yè)培養(yǎng)了大量的管理人才，極大提升了學(xué)院的聲望以及學(xué)校的社會(huì)影響力,?！睘檫m應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，1994年,，管理學(xué)院開始了MBA辦學(xué),，李金林始終高度重視MBA工作，至今仍承擔(dān)著MBA的教學(xué)工作,。2002年,，在李金林的大力推動(dòng)下，作為國(guó)家首批具有高級(jí)管理人員工商管理碩士（EMBA）專業(yè)學(xué)位授予權(quán)的30所院校之一,，管理學(xué)院開始了EMBA辦學(xué),，辦學(xué)面向進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)影響力進(jìn)一步提升,。經(jīng)過(guò)20多年的建設(shè),，我校的MBA等專業(yè)學(xué)位教育得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可,，在多項(xiàng)社會(huì)評(píng)選中獲獎(jiǎng)，一批課程和教材被評(píng)為精品課程和精品教材,。
經(jīng)過(guò)幾任領(lǐng)導(dǎo)班子和全院師生的努力,，如今的管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院不僅擁有8個(gè)系，5個(gè)本科專業(yè),，3個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn),，還擁有一支高水平的師資隊(duì)伍，科研成果突出,，建設(shè)了多個(gè)高水平科研中心,、教學(xué)中心、實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新基地,，更通過(guò)了國(guó)際AACSB認(rèn)證,、AMBA認(rèn)證、EQUIS認(rèn)證,，辦學(xué)水平獲得國(guó)際認(rèn)可,。
“作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要心底無(wú)私天地寬”
人心齊泰山移,。作為學(xué)院的掌舵人,，李金林深知，學(xué)院的發(fā)展需要全體教師的共同努力,。這件事說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)難。多年來(lái),，李金林總是從自身做起,，帶領(lǐng)大家共同建設(shè)團(tuán)結(jié)奮斗、積極和諧的學(xué)院文化氛圍,。
1996年夏天，管理學(xué)院承辦了中美國(guó)際工商管理研討班,，四位來(lái)自美國(guó)的教授為大型國(guó)企的高層管理人員授課,。當(dāng)時(shí)學(xué)院的國(guó)際化程度并不高，對(duì)于規(guī)模大,、周期長(zhǎng)的外事接待也沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn),。承辦中美國(guó)際工商管理研討班，對(duì)于學(xué)院來(lái)講,，無(wú)疑是一次重要考驗(yàn),。
“老師們集思廣益、群策群力,，戰(zhàn)斗力,、凝聚力得到了充分激發(fā),。學(xué)院為每位教授安排了一名翻譯，保證交流暢通,，為企業(yè)管理人員翻譯復(fù)印原版英文教材,，確保學(xué)習(xí)無(wú)障礙。我們還與美方教授結(jié)下了深厚的友誼,?！泵鎸?duì)挑戰(zhàn)，李金林充分發(fā)揮全院老師的積極性和主動(dòng)性,，在短時(shí)間內(nèi)高標(biāo)準(zhǔn)完成了接待任務(wù),。此后，學(xué)院又承辦了第二屆中美國(guó)際工商管理研討班,，中美雙方還組織了兩屆學(xué)生夏令營(yíng),。
“老師們干事創(chuàng)業(yè)不計(jì)較個(gè)人得失，遇事能夠擰成一股勁兒,，同舟共濟(jì),，奮力拼搏。每個(gè)人都堅(jiān)持上好每一堂課,，關(guān)心每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng),，做好每一個(gè)科研項(xiàng)目，接待好每一個(gè)來(lái)訪的合作伙伴,，這就是管理學(xué)院的一種精神,。”在李金林的帶領(lǐng)下,，管理學(xué)院始終保持著很強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力,。
“作為一名學(xué)院負(fù)責(zé)人，要有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,。如果我們不愛這個(gè)集體,，那么其他老師也不會(huì)愛這個(gè)集體?！倍嗄陙?lái),，管理學(xué)院黨委曾獲評(píng)北京市先進(jìn)基層黨組織，學(xué)院工會(huì)先后被評(píng)為北京市模范教職工小家,、全國(guó)模范教職工小家,。這與多年來(lái)李金林扎實(shí)的工作密不可分。 “作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,，一定要心底無(wú)私天地寬,，不能有私心雜念，不能跟老師爭(zhēng)榮譽(yù),，爭(zhēng)利益,?！鄙朴趫F(tuán)結(jié)帶領(lǐng)大家爭(zhēng)取榮譽(yù)成績(jī)的李金林，自己對(duì)名利反而看得很淡,，他始終認(rèn)為,，“要堅(jiān)持做好自己的工作，要讓全體教師能夠特別愿意在管理學(xué)院工作,，這就夠了,。”
“領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)院發(fā)展的火車頭,，學(xué)院能夠取得今天的成績(jī),，與班子的建設(shè)有著直接關(guān)系?！?985年,，張曉甦畢業(yè)后來(lái)到管理學(xué)院任教，與李金林一起工作了近40年,，經(jīng)歷了學(xué)院從小到大,、從大到強(qiáng)發(fā)展的各個(gè)重要時(shí)期?！氨M管現(xiàn)在李老師不再擔(dān)任學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)了,，但這種傳統(tǒng)很好的傳承了下來(lái)。在這工作,，你會(huì)覺(jué)得有奔頭,，特別想干事?！?/p>
作為學(xué)院的主要領(lǐng)導(dǎo),，李金林非常重視學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，他認(rèn)為,，一個(gè)政治堅(jiān)定,、作風(fēng)過(guò)硬、具有較高領(lǐng)導(dǎo)水平的領(lǐng)導(dǎo)集體是學(xué)院健康發(fā)展的重要保證,?！皶洝⒃洪L(zhǎng)一定要搞好黨政配合,，做好溝通,。比如,，召開民主生活會(huì),，這就是一個(gè)很重要的溝通方式?！?/p>
李金林熱愛管理學(xué)院這個(gè)大集體,，關(guān)心著集體中的每個(gè)人,。2011年，由于工作壓力大,，紀(jì)新華得了腎炎,。“我記得特別清楚,，那天剛住進(jìn)醫(yī)院,，李書記和愛人洪老師就來(lái)看我了。后來(lái)沒(méi)過(guò)兩天,，班子成員全都去看我了,。”紀(jì)新華說(shuō),。多年來(lái),，不論是教師生病、生活有困難,，李金林都會(huì)第一時(shí)間送去溫暖和問(wèn)候,。
他“愛老敬老”，每年春節(jié),、重陽(yáng)等重要節(jié)點(diǎn),，都會(huì)去慰問(wèn)離退休教職工，關(guān)心他們的生活和身體健康,；他“春風(fēng)化雨”,，句句話語(yǔ)暖心又勵(lì)志，猶如涓涓暖流,，沁潤(rùn)人心,。“他像一位長(zhǎng)者,，話語(yǔ)睿智,、深邃，給人思想上的引導(dǎo),，讓人感覺(jué)很踏實(shí),。”管理學(xué)院教師張毅回憶道,?！八麖膩?lái)沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)架子，在走廊里,、實(shí)驗(yàn)室里見到他,，我們總是會(huì)親切的聊上幾句”。在學(xué)院工作多年的張曉甦,、郝建華,、高慧穎都有著同樣的感受,。
在管理學(xué)院擔(dān)任院長(zhǎng)、黨委書記等職務(wù)近20年,，李金林淡泊名利,，擔(dān)當(dāng)作為，凝心聚力,，帶領(lǐng)全院師生為學(xué)院,、學(xué)科從小到大、從大到強(qiáng)而不懈奮斗,。
“從學(xué)生成長(zhǎng)角度出發(fā),，切實(shí)為學(xué)生著想”
雖然走上領(lǐng)導(dǎo)崗位多年，但是李金林始終沒(méi)有忘記教書育人使命,。多年的育人實(shí)踐中,，他深刻體會(huì)到，作為一名教師,，要從學(xué)生成長(zhǎng)角度出發(fā),，切實(shí)為學(xué)生著想。
“當(dāng)時(shí)我把工作都辭掉了,，一心想要上博士,。當(dāng)了解到我當(dāng)時(shí)迫切的心情以及沒(méi)有任何退路的孤注一擲，李老師不僅招收了我,，還為我爭(zhēng)取到了公費(fèi)生的名額,。”2005年,，馬寶龍報(bào)考了北理工管理學(xué)院的博士,。回憶當(dāng)年入學(xué)的情景,，他依然感懷,。
2008年，身在美國(guó)訪學(xué)的馬寶龍即將完成學(xué)業(yè),，面臨畢業(yè),。站在人生的十字路口，未來(lái)何去何從,，馬寶龍心里一直在盤算著,、思考著，卻又不知如何和導(dǎo)師李金林提起,。而此時(shí),，李金林早已為學(xué)生馬寶龍規(guī)劃了未來(lái)。“李老師主動(dòng)給我打電話,，幫我規(guī)劃畢業(yè)的事情，我當(dāng)時(shí)特別感動(dòng),?！睅煹纻鞒校缃?，馬寶龍也已成為管理學(xué)院的一名優(yōu)秀教師,，在教學(xué)科研等方面取得突出成績(jī)，李金林以學(xué)生為本的育人理念深深影響著他,，也成為了他教書育人的執(zhí)著追求,。作為研究生導(dǎo)師，李金林始終從學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展角度去思考和設(shè)計(jì)學(xué)生的培養(yǎng)路徑和方法,。他提倡學(xué)生在研究生期間要深度參與項(xiàng)目研究的各個(gè)環(huán)節(jié),，為學(xué)生們的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
“在科研工作中,，一定要靜下心來(lái),，潛心研究，絕不能急功近利,?！?李金林始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生做學(xué)術(shù)要耐得住寂寞、要練就真本領(lǐng),，要瞄準(zhǔn)前沿,，積極破解科研難題。他指導(dǎo)的學(xué)生在國(guó)內(nèi)外頂級(jí)期刊和重要期刊發(fā)表多篇文章,，也獲得了北理工優(yōu)秀博士論文,、優(yōu)秀碩士論文，北京市科協(xié)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)等榮譽(yù),。
做科研一定要“頂天立地”,，不僅要發(fā)高水平文章，同時(shí)也要聚焦人民生產(chǎn)生活解決實(shí)際問(wèn)題,。要有團(tuán)隊(duì)精神,，要有合作意識(shí)，要在相互交流,、相互幫助中不斷提高……這些都是李金林一直著力為學(xué)生打造的科研品質(zhì),。在他的影響下，一批批學(xué)生深耕管理領(lǐng)域,，奮斗不輟,，建功立業(yè)。
“在學(xué)術(shù)上，李老師充分運(yùn)用系統(tǒng)觀來(lái)指導(dǎo)我們精進(jìn)學(xué)業(yè),；在生活上,，李老師和愛人洪老師給了我們父母般的關(guān)心和愛護(hù)。無(wú)論學(xué)習(xí)困惑還是生活困難,，他都會(huì)及時(shí)給與我們幫助和指導(dǎo),。他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛細(xì)致入微而又深厚寬廣?！睅煻麟y忘,，雖然畢業(yè)多年，管理學(xué)院冉倫教授等眾多學(xué)生回憶當(dāng)年求學(xué)歲月,，都心懷感恩,。相處多年，李金林和冉倫的師生情誼早已變成了深厚的友情,、溫暖的親情,。
“老師的一言一行直接影響著學(xué)生，要切實(shí)從學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā),，以身作則,，言傳身教，將學(xué)校的紅色基因傳承好,?！?李金林心中始終裝著學(xué)生、想著學(xué)生,，對(duì)待學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì),，堅(jiān)持做學(xué)生的良師益友。李金林指導(dǎo)過(guò)的百余名本科生,、碩士生和博士生,，其中很多學(xué)生已成為黨政部門、高等學(xué)校,、企事業(yè)單位的骨干力量,，為黨和國(guó)家的事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)。每次出差,，李金林都會(huì)到當(dāng)?shù)睾妥约旱膶W(xué)生見見面,，聊聊工作，對(duì)酌品茗,，暢敘佳話,。幾句問(wèn)候、幾許關(guān)懷,，既體現(xiàn)了濃濃的師生情誼,，也展現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的深深關(guān)懷。
多年來(lái)，李金林曾獲省部級(jí)高等學(xué)校優(yōu)秀教師,，北京理工大學(xué)師德先進(jìn)個(gè)人,、“延河”教師發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)基金、“三全育人”標(biāo)兵等,。1982年至今,，一直承擔(dān)著《運(yùn)籌學(xué)》《管理統(tǒng)計(jì)學(xué)》的教學(xué)工作，主編的教材《管理統(tǒng)計(jì)學(xué)》和《管理統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用與實(shí)踐》入選北京高等教育精品教材,、“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。在收益管理,、風(fēng)險(xiǎn)管理,、醫(yī)療健康等領(lǐng)域頗有建樹，曾獲省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng),、省部級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人等多項(xiàng)榮譽(yù),。曾擔(dān)任國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)管理科學(xué)部第13屆、14屆專家評(píng)審組成員等,。
一代人有一代人的使命,，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。在北京理工大學(xué)發(fā)展歷程中,，有很多像李金林一樣的老師,，他們忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，潛心育人,，砥礪奉獻(xiàn),，他們懷著對(duì)北理工深沉的熱愛和滿腔的赤誠(chéng)，在一個(gè)個(gè)平凡的崗位上書寫著精彩篇章,。
