吾師六記，“平而不凡”
——白描·北京市教學名師彭熙偉
發(fā)布日期：2017-11-22 供稿：自動化學院 黨委宣傳部馬瑤,、王征 攝影：自動化學院
編輯：馬瑤 審核：張宏亮,、王征 閱讀次數(shù)：
“吱呀——吱呀——”,，一輛老舊的自行車駛過校園,，劃破了清晨的一絲靜謐,。一個背著大背包的身影,，用力地踩著車蹬,，將自行車穩(wěn)穩(wěn)地停在教學樓前的某個位置,，看得出來這一連串的動作已是經(jīng)年的習慣,，來到教室,，翻開一本泛黃的書，一絲不茍地準備即將開始的課程,。日復一日,，北京理工大學自動化學院彭熙偉教授便是如此開始了他一天忙碌的工作。
數(shù)十年如一日,，歲月刻上了痕跡,，白發(fā)悄然爬上了頭頂，但是對于教學與學生,，彭熙偉初心不改,，永葆最純粹的信念與夢想,。
彭熙偉教授
提前十五分鐘到教室講故事的彭老師
“做好一名教師就是我的工作，在良鄉(xiāng)上課的時候也是一樣,，上完課沒必要急著往回趕,，把學生的事處理好了才放心?！迸砦鮽ビ脴銓嵉脑捳Z道出了他對教育事業(yè)的熱忱,。
不僅“不著急往回趕”，彭熙偉上課還有個習慣——課前十五分鐘便到教室,，利用這時間他總給學生們講一些生動,、感人的小故事。
“有一家工廠的液壓機器壞掉了,，廠里的工程師沒能解決,。廠里的領導心急如焚，機器壞了就面臨停產(chǎn),，這一天下來可是損失幾百萬?。S里領導打電話給我救急,，我在廠里待了兩三天,，反復地檢查液壓機，最后發(fā)現(xiàn)就是一個小零件出問題了,，我把那塊稍微調(diào)了一下,，問題就解決了。同學們,，希望大家以后不管是做作業(yè)還是做其它事都要注意細節(jié),，有可能細節(jié)影響整體?！贬槍Π嗬镆恍┩瑢W做作業(yè)不認真的問題,，彭熙偉便用這課前時間，分享了他的經(jīng)歷,。
為了幫助學生更好地掌握知識,，彭熙偉煞費苦心地用寓教于樂的方式讓學生們愛上學習。在枯燥乏味的流體課上,，彭熙偉通過展示實驗室中的泵,、閥等各種流體裝置，生動,、直觀的向?qū)W生闡明原理,。在他的眼里，那些流體器件就像是他珍藏多年的寶貝，每拿起一件裝置向?qū)W生們介紹,，講完便輕輕放下,，生怕碰哪兒撞壞了。
理論知識是枯燥的,，但彭熙偉的教學方式卻是極具創(chuàng)意的,。不拘泥于課本，而是會通過視頻,、圖片等生動形象的形式,，給學生介紹自動化相關(guān)研究和產(chǎn)業(yè)最新的發(fā)展狀況，深入淺出地介紹專業(yè)知識,。他盡可能地提高課堂中老師與學生之間的互動,。每節(jié)課都會提問讓學生回答，同一個問題也會讓不同的學生多次回答,，傾聽大家對問題的看法,。通過提問式教學，他讓學生真正參與到課堂,，讓學生成為課堂的主人,。同時，學生通過表達自己的看法進一步加深了對問題的理解,。對于一些學習態(tài)度消極倦怠的學生,，彭熙偉通過靈活的教學方式方法，能夠讓這些學生們在學習上變被動為主動,，從而真心實意地愛上自己的專業(yè),。
不放過標點符號的彭老師
從教以來,，彭熙偉每天平均至少抽出5個小時來指導學生,，已經(jīng)指導過畢業(yè)設計的本科生有100余名、培養(yǎng)研究生近40名,，主講過《流體傳動與控制基礎》《專業(yè)導論》等7門課程,，每年教學科研能影響覆蓋的學生都在500人的規(guī)模。學生數(shù)量不斷攀升的背后,，是繁重的教學科研工作,，但是在教學質(zhì)量上，彭熙偉卻從未有絲毫松懈,。
彭熙偉指導學生科研工作
“我每天的消息和短信就沒停過,，每天都有學生在咨詢問題，或者有請假,、出國等事情,，剛又有學生請假說明天的課來不了了，我還跟他說讓他來辦公室找我一趟問問什么情況呢,?！迸砦鮽W生的指導可謂是“一對一”的“VIP服務”,，大到學業(yè)的規(guī)劃，細到近期的思想動態(tài),，都主動與學生交流,。
“我是彭老師帶的第一個研究生，當時他30多歲,，我20多歲,。彭老師給學生改作業(yè)時，細到用錯的標點符號都要指出來,。這件事對我觸動很大,，一個大學的老師，在做自己專業(yè)研究的同時,，能夠把學生的教學工作做到這么細致,，是很難得的。他用言傳身教感染了我們,，我們帶著老師嚴謹,、有責任心的工作習慣走出了校門?！弊詣踊瘜W院校友,、北京迪文科技有限公司董事長王洪校友這樣回憶道。
信息秒回的彭老師
“我私下給彭老師發(fā)了很多郵件,、短信請教課程和專業(yè)方面的信息,，不得不說彭老師有問必答，甚至是秒回,！”學生趙雨涵這樣說道,。
每每談起彭熙偉的二三事，學生們總心存感動,?！皽蕚涑鰢鴷r，申請學校需要推薦信,，我第一個想到的就是彭老師,。我一共申了八所學校，當時找彭老師感覺還有些不好意思,，因為申請的學校多,，需要老師寫推薦信的工作量也比較大。聯(lián)系彭老師的時候,，他很干脆地答應了下來,，申請學校來了通知，彭老師第一時間通知我。最后我申到了北卡州立,、帝國理工,、馬薩諸塞大學安姆斯特分校等，很感激彭老師對我的幫助,?！?013級自動化專業(yè)國際班學生張屹康說道。
經(jīng)師易求,，人師難遇,。時刻把學生裝在心里的彭熙偉確實是一位難遇的“人師”。作為自動化學院前國際班責任教授,、2015級電氣卓越班的班主任,，他從秒回學生信息等點滴小事做起，用專業(yè)性和熱情獲得了學生的尊重與信任,，既“授人以魚”,，為學生答疑解惑，亦“授人以漁”,，教會學生舉一反三的本領,。
“彭老師從來不會逼迫我們?nèi)W習，而是用真情實意來感染我們,。他從不強制學生研究什么,，會先問問學生想做什么，只要他能提供條件,，他就會支持,。這讓我們很感動。他是我們的老師,，也是我們的朋友,，” 學生何硯高說。
深耕育人的“一畝田”,，彭熙偉指導的帶領的13級自動化全英文教學專業(yè)班用成績單回報了班主任,。全班共29人,，其中25人出國深造,，國內(nèi)讀研2人，2人就業(yè),，不少學生被劍橋大學,、加州大學伯克利分校、清華大學等知名學府錄取,?！?/p>
樸素隨和的彭老師
“你好，請問您是學校的老師嗎？”良鄉(xiāng)校區(qū)門衛(wèi)說,。
“我是這個學校的老師,，我下午在良鄉(xiāng)有課”，彭老師不慌不忙地從口袋里拿出自己的證件,。
仔細查看證件后,，門衛(wèi)的口氣由嚴肅變得歉意：“學校管理比較嚴，進出學校都要查看證或者抽檢,，對不起了老師,。”
“沒關(guān)系,，我都被攔了好幾次了”,，彭熙偉樂呵呵地給身邊的學生說到。
對學生“大方”慣了的彭熙偉,，自己的生活卻非常儉樸,，“彭老師那天穿著一件已經(jīng)有點皺舊的淡綠色衣服，一雙黑色皮鞋,。他本來就很瘦,，再加上這一身樸素的打扮，不知道的人確實分辨不出他是學校的老師,，所以被門衛(wèi)攔了下來,。”一起被門衛(wèi)“盤問”的學生回憶,。
工作中,，彭熙偉是一個竭力做到盡善盡美的人，有著常人難以想象的熱情與毅力,，與此相反,，他的生活卻非常簡單。
“彭老師為人隨和,，生活也很簡單,，把自己份內(nèi)的事情做好。白天他上完課,，晚上騎著自行車趕到6號樓實驗室繼續(xù)開展研究,。”
“彭老師常常帶著一個藍色的塑料杯,，喝開水房的熱水,。他騎的單車很便宜，看起來已經(jīng)騎了好多年了,?！?/p>
學生王洪,、毛尾分享著彭熙偉的日常。他將“簡單生活”擠出的時間奉獻在工作中,，以身作則感染學生,。這既是一位教師對知識的尊重，也是立足崗位,，在育人工作中作出的平而不凡的貢獻,。
干凈整潔的彭老師
走進六號樓118實驗室，干凈锃亮的地板,，整齊擺放的實驗器材,，師生們在舒適有序的環(huán)境里從事科研工作。殊不知,，愛生如子,、惜時如金的彭熙偉卻自己將實驗室打掃得窗明幾凈。
彭熙偉整理實驗器材
實驗室里的大小器材是彭熙偉眼中的“寶貝”,，其清潔,、管理、養(yǎng)護馬虎不得,。洗一遍抹布,，拂拭桌面的灰塵，擦凈液壓傳統(tǒng)設備,，再順著桌架擦拭,，確保了實驗臺“無死角”的衛(wèi)生。掃一遍地,，掃不起來的紙屑就用手去撿起來放在垃圾桶里,，再用拖把擦拭地板。彭熙偉做衛(wèi)生和他從事科研一樣的一絲不茍,。
“實驗室的地幾乎都是彭老師拖的,。有一次我和彭老師一起在實驗室，當時我正在寫代碼,，彭老師拿起拖把就去拖地了,，我說搶著要去拖地，彭老師卻說：‘你忙你的,，學生學習才是最重要的事情’,。” 學生高瀚林說,。
118實驗室的每個學生都曾被彭熙偉老師埋頭擦地的背影所感動,，言傳身教,，無需多言,。
優(yōu)秀黨員彭老師
教書育人,、科學研究、黨建,、行政,，彭熙偉在學院里的擔子不少。
作為自動化學院黨委委員,，彭熙偉特別注重發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,。他抓支部黨建的一個特色就是積極與學生交流溝通，在學院開展“兩學一做”民主評議黨員工作期間,，參加了4個學生支部的述職評議,。“參加學生活動使我能及時了解學生的思想動態(tài),。交流中學生們暢所欲言,，我提供一些正面的教育給他們，引導好學生的思想方向,?！迸砦鮽フf。
面對細碎繁雜的工作,，彭熙偉“抽絲剝繭”,，做得井井有條。翻開黨支部材料,，工整的筆跡,、詳細的內(nèi)容，他詳細記錄了每一次的支部活動和支部會議,。他用實際行動為支部黨員樹立了良好的標桿與榜樣,，在2016年度自動化學院的黨支部書記述職評議表中，評議人這樣寫道,，“彭熙偉同志工作的亮點體現(xiàn)了‘兩學一做’要求的‘真學實做’,。這表現(xiàn)在教學科研、論文發(fā)表成績顯著,，積極開展黨支部工作,，認真完成好各項任務?！薄?/p>
春風化雨,、潤物無聲，彭熙偉用點滴平凡匯聚成一股立德樹人的不凡,，用言傳身教,，培養(yǎng)北理工學子成長成才，成為社會棟梁,。吾師六記,，平而不凡,！
