北理工黨委書記張煒暢談中美高等教育的比較與借鑒
發(fā)布日期：2015-06-18 供稿：教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心 高翔 攝影：新聞中心 斯君
編輯：新聞中心 徐思軍 閱讀次數(shù)：
2015年6月16日下午,，北京理工大學(xué)黨委書記張煒在第69期青年教師崗前培訓(xùn)第十二講,，做了題為“中美高等教育的比較與借鑒”的講座,。本次活動是北理工教師發(fā)展第133期活動,，除了新入職的青年教師，各學(xué)院,、部處教職員工及離退休教職工150多人參加了本次活動,。活動由教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心主任龐海芍研究員主持,。
張煒首先對新入職北京理工大學(xué)的青年教師們表示熱烈歡迎,，認(rèn)為對新入職教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)是國際通行做法，非常重要,，重點要學(xué)習(xí)師德,、教學(xué)法、心理學(xué)和教育技術(shù)等,，對我校教師發(fā)展中心的工作予以充分肯定,。接著，他結(jié)合我國高等教育發(fā)展中遇到的難題,，從“校均規(guī)模,、科技成果轉(zhuǎn)化率、擁有博士授權(quán)資格高校的數(shù)量,、授予博士學(xué)位的人數(shù),、非教學(xué)人員在教職工人數(shù)中所占比例、學(xué)生與專任教師的比例,、校園面積”等七個方面比較了我國高校與美國高校的差別,，對我國的高等教育發(fā)展現(xiàn)狀和前景進(jìn)行了闡述。
張煒強調(diào),，在比較教育研究中還存在“缺乏數(shù)據(jù)支撐,，自說自話；數(shù)據(jù)來源不詳,，無中生有,；未辨析數(shù)據(jù)定義，望文生義,；用過時數(shù)據(jù)作為判斷,，人云亦云,；數(shù)據(jù)解讀有誤，產(chǎn)生歧義”等方面的問題,?；谏鲜鰡栴}，他用大量數(shù)據(jù)和事實澄清了人們認(rèn)識上的一些誤區(qū),。如,，與美國高校相比，我國高校校均規(guī)模較大,；擁有博士授予資格高校的數(shù)量較少、授予博士學(xué)位（包括專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)型博士）人數(shù)遠(yuǎn)少于美國,；非教學(xué)人員在教職工人數(shù)中所占比例較低,；學(xué)生與專任教師的人數(shù)比例較高；校園生均面積依然偏小等,。另外,，張煒指出，科技成果轉(zhuǎn)化率難以定量計算,，沒有可比性,，從基礎(chǔ)研究經(jīng)費占比、橫向經(jīng)費比重兩個指標(biāo)看,，我國高校的科技活動更加側(cè)重于應(yīng)用研究和試驗發(fā)展,，與經(jīng)濟建設(shè)的結(jié)合更加緊密，產(chǎn)學(xué)研合作更為有效,。因此,，在我國高等教育的發(fā)展過程中不要人云亦云，盲目跟風(fēng),，要堅持自己的發(fā)展道路和特色,。
張煒建議，在借鑒外國經(jīng)驗,、進(jìn)行比較教育研究時,，重要的前提是弄清真實情況，用數(shù)據(jù)說話要做到“引用可查數(shù)據(jù),、辨析數(shù)據(jù)定義,、使用適時數(shù)據(jù)、準(zhǔn)確解讀數(shù)據(jù)”,。同時,，高等教育發(fā)展要考慮一個國家的文化特色，選擇適宜的發(fā)展模式,，有選擇性地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,。要避免先入為主,，克服盲目迷信。必須扎根中國大地創(chuàng)建世界一流大學(xué),，既要堅持中國特色,，也要學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國家高等教育發(fā)展的經(jīng)驗；要求教師既要把握中國國情,，也要具有國際視野,。
講座結(jié)束后，進(jìn)行了互動交流,。宇航學(xué)院王佳楠,、機電學(xué)院毛亮、信息學(xué)院楊凱,、光電學(xué)院馬旭代表青年教師踴躍發(fā)言,，提出了相關(guān)問題和建議，表明了青年教師認(rèn)真教學(xué),、努力科研的決心,。其他教師也紛紛發(fā)言交流，張煒對教師關(guān)心的一流大學(xué)建設(shè),、教師培養(yǎng)與發(fā)展,、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng),、綜合改革,、國際化等問題一一做了詳細(xì)的解答，現(xiàn)場氣氛溫馨活躍,。
本次活動之后,，由人事處和教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心主辦的第69期青年教師崗前培訓(xùn)活動培訓(xùn)環(huán)節(jié)即將圓滿結(jié)束，參加培訓(xùn)的73位新教師分6組在中心教學(xué)樓4樓活動區(qū)展出了他們的學(xué)習(xí)成果和收獲,。
張煒在報告中所展現(xiàn)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,、理性的思辨能力、務(wù)實的工作作風(fēng),、真摯的教育情懷給大家留下了深刻印象,。據(jù)參與本次活動的教師反饋，通過講座,，對高等教育有了更客觀的認(rèn)識,，更明確了自身教學(xué)和科研的思路；進(jìn)一步明確了“求真,、務(wù)實”的重要性,，教育責(zé)任感更加沉重、信心也更堅韌,。各位教師也對教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心提供的學(xué)習(xí)交流機會,、組織高水平活動給予了高度好評,。衷心希望全校師生凝心聚力、深化改革,，共筑北理工的光榮與夢想,！
