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　　為落實(shí)《教育部關(guān)于中央部門所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》（教高[2016]2號(hào) ）精神,，創(chuàng)新在線課程共享與應(yīng)用模式,，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)大規(guī)模在線開放課程共享，由中國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育MOOC聯(lián)盟,、北京理工大學(xué)教務(wù)處,、北京理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院主辦的“全國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)MOOC+SPOC混合教學(xué)研討會(huì)”,，于8月30日、31日在北京理工大學(xué)召開,。作為中國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育MOOC聯(lián)盟“大學(xué)計(jì)算機(jī)課程群”的引領(lǐng)者,，北京理工大學(xué)國(guó)家級(jí)“大學(xué)計(jì)算機(jī)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”應(yīng)合作高校之要求，同來(lái)自全國(guó)各地50多所高校的百余名教師,，圍繞“解決MOOC+SPOC教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題”這一主題,，研討大學(xué)計(jì)算機(jī)混合教學(xué)方法。

　　中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)事業(yè)發(fā)展部主任吳英策,，中國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育MOOC聯(lián)盟辦公室主任張龍,，愛課程網(wǎng)”負(fù)責(zé)人董建波主任，以及北京理工大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)栗蘋，計(jì)算機(jī)學(xué)院黨委書記藺偉,，計(jì)算機(jī)學(xué)院副院長(zhǎng)計(jì)衛(wèi)星出席了本次研修班,。栗蘋處長(zhǎng)、吳英策主任,、張龍主任和計(jì)衛(wèi)星副院長(zhǎng)為本次研討會(huì)議致詞,。北京理工大學(xué)國(guó)家級(jí)“大學(xué)計(jì)算機(jī)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”主任、計(jì)算機(jī)學(xué)院李鳳霞教授和“愛課程網(wǎng)”負(fù)責(zé)人董建波主任為研修班分別做了“大學(xué)計(jì)算機(jī)課程群工作組 MOOC 課程資源介紹”,、“從支撐平臺(tái)看 MOOC 發(fā)展——愛課程網(wǎng)的服務(wù)理念”等特邀報(bào)告,。

　　本次大會(huì)分三個(gè)階段。第一階段為不同課時(shí)的課程方案交流與研討,，由計(jì)算機(jī)學(xué)院副教授嵩天主持,。李鳳霞教授、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部副主任李仲君和大學(xué)計(jì)算機(jī)課程組負(fù)責(zé)人陳宇峰分別就32學(xué)時(shí),、48學(xué)時(shí)和64學(xué)時(shí)的混合教學(xué)方案展開研討,，參會(huì)代表就不同學(xué)時(shí)的課程開展分組討論。

　　第二階段為SPOC課程創(chuàng)建體驗(yàn)與問(wèn)題研討,，由計(jì)算機(jī)學(xué)院副院長(zhǎng)李冬妮主持,。“愛課程網(wǎng)”技術(shù)主管蕭瀟為愛課程平臺(tái)服務(wù)常見問(wèn)題進(jìn)行了解析,，MOOC聯(lián)盟北京理工大學(xué)工作組SPOC負(fù)責(zé)人,、計(jì)算機(jī)學(xué)院余月老師通過(guò)一個(gè)SPOC課程創(chuàng)建實(shí)例展示了“愛課程網(wǎng)”平臺(tái)的課程使用和管理方法。華北理工大學(xué)趙艷君教授以本校為例進(jìn)行了MOOC+SPOC混合教學(xué)案例分析,。接下來(lái),，參會(huì)代表對(duì)本校 MOOC+SPOC 進(jìn)展與需求展開了研討。

　　第三階段為陳宇峰老師主持的以虛擬實(shí)驗(yàn)為驅(qū)動(dòng)的課程建設(shè)思路研討,。余月老師介紹了本校自主研發(fā)的“MOOC 在線支撐平臺(tái)—虛擬實(shí)驗(yàn)工場(chǎng)”的建設(shè)情況,，并展示了使用虛擬實(shí)驗(yàn)工場(chǎng)平臺(tái)創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)課程的方法。李仲君老師的報(bào)告“虛擬實(shí)驗(yàn)的虛與實(shí)”討論了課程中虛擬實(shí)驗(yàn)的作用,，北京工商大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院趙霞副教授以本校為例做了 “虛擬實(shí)驗(yàn)助力計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課---MOOC+SPOC 混合教學(xué)案例”的報(bào)告,。接下來(lái)，參會(huì)代表就教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了自由發(fā)言,。

　　本次研修會(huì)針對(duì)MOOC+SPOC混合教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了充分研討,，獲得了參會(huì)教師們的一致認(rèn)可和好評(píng)，充分說(shuō)明中國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育MOOC聯(lián)盟,、北京理工大學(xué)教務(wù)處,、計(jì)算機(jī)學(xué)院對(duì)MOOC/SPOC教學(xué)改革工作的重視和支持。本次研修班加強(qiáng)了全國(guó)高校大學(xué)計(jì)算機(jī)教育的交流合作,，充分發(fā)揮了北京理工大學(xué)在“大學(xué)計(jì)算機(jī)MOOC/SPOC教學(xué)改革”中的引領(lǐng)示范作用,，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革具有重要意義,。

背景資料：

　　MOOC（massive open online courses）意為“大規(guī)模在線開放課程”，SPOC（Small Private Online Course）意為“小規(guī)模限制性在線課程”,，Small和Private是相對(duì)于MOOC中的Massive和Open而言,，Small是指學(xué)生規(guī)模一般在幾十人到幾百人，Private是指對(duì)學(xué)生設(shè)置限制性準(zhǔn)入條件,，達(dá)到要求的申請(qǐng)者才能被納入SPOC課程,。

　　2013年以來(lái)，教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),、教育部高等學(xué)校軟件工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),、教育部高等學(xué)校大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)倡導(dǎo)并聯(lián)合國(guó)內(nèi)百所高校成立了“中國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育MOOC聯(lián)盟”，為推動(dòng)我國(guó)計(jì)算機(jī)MOOC建設(shè),、促進(jìn)我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育改革進(jìn)行了一系列探索與實(shí)踐。北京理工大學(xué)國(guó)家級(jí)“大學(xué)計(jì)算機(jī)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”牽頭承擔(dān)了中國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育MOOC聯(lián)盟“大學(xué)計(jì)算機(jī)課程群”的建設(shè)工作,。