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　　“生活就是白駒過(guò)隙，總是在不經(jīng)意間,，帶著我們不斷走向夢(mèng)想的遠(yuǎn)方,。看一看日歷,，不知不覺(jué)中,，我們已經(jīng)在北理工度過(guò)了100天的時(shí)光……”

　　“我把我的北理工百天生活總結(jié)為三個(gè)階段：第一個(gè)階段是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)與生活的過(guò)程；第二個(gè)階段是深入探索專業(yè)的過(guò)程,；第三個(gè)階段是樹(shù)立理想的過(guò)程……”

　　樸實(shí)的語(yǔ)言,，真摯的表達(dá)，美好的憧憬,，這些發(fā)自內(nèi)心的分享,，來(lái)自于北京理工大學(xué)的首批“書(shū)生”。2018年,，北京理工大學(xué)深入推進(jìn)本科生的大類招生,、大類培養(yǎng)和大類管理改革，啟動(dòng)人才培養(yǎng)SPACE+X（寰宇+）計(jì)劃,。8月24日,，伴隨著2018級(jí)3915名本科新生入學(xué)，北京理工大學(xué)全面推行書(shū)院制育人模式,。

　　12月5日,，在北理工第一批“書(shū)生”大學(xué)生活100天之際，校長(zhǎng)張軍院士來(lái)到良鄉(xiāng)校區(qū),，深入書(shū)院,，與“書(shū)生”們一起分享“百天書(shū)院生活”的成長(zhǎng)與感悟。校黨委副書(shū)記包麗穎,、校長(zhǎng)助理汪本聰,，教務(wù)部、學(xué)生工作部,、校團(tuán)委,、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心、各相關(guān)書(shū)院負(fù)責(zé)人參加此次活動(dòng),。

　　當(dāng)天中午,，張軍首先來(lái)到睿信書(shū)院參加“FaceTime導(dǎo)師面對(duì)面”活動(dòng)。在活動(dòng)中,，清華大學(xué)自動(dòng)化系教授莫一林,，北理工自動(dòng)化學(xué)院教授史大威，北航研究生潘佳義和北理工研究生劉冬琛,，分別作為睿信書(shū)院25班的校外導(dǎo)師,、學(xué)育導(dǎo)師和朋輩導(dǎo)師,，與同學(xué)們“面對(duì)面”分享了自己的大學(xué)生活和科創(chuàng)經(jīng)歷?！癋aceTime導(dǎo)師面對(duì)面”活動(dòng)是睿信書(shū)院立足學(xué)?！叭珜?dǎo)師”制度，為同學(xué)們搭建的師生交流平臺(tái),，優(yōu)質(zhì)的“導(dǎo)學(xué)”活動(dòng)受到了書(shū)院學(xué)生們的歡迎,。

　　在參加活動(dòng)的過(guò)程中，張軍與同學(xué)們共同探討了對(duì)書(shū)院的認(rèn)識(shí),。張軍認(rèn)為,，書(shū)院是一個(gè)具有濃厚“家”文化的平臺(tái)，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,，還將實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng),、人文情懷、綜合素質(zhì)的有機(jī)融合,，學(xué)生在進(jìn)入書(shū)院后,，可以最大程度地發(fā)揮積極性，設(shè)計(jì)個(gè)性化的成長(zhǎng)之路,，實(shí)現(xiàn)“全人教育”,。

　　隨著大類招生、大類培養(yǎng),、大類管理的有效推行,，書(shū)院制打破了傳統(tǒng)的按專業(yè)管理學(xué)生的界限，讓師生之間,、同學(xué)之間實(shí)現(xiàn)更加廣泛的交流,，相互激勵(lì)，相互學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),。

　　離開(kāi)睿信書(shū)院后，張軍又來(lái)到“學(xué)客空間”,，在這里,，精工、明德兩個(gè)書(shū)院的學(xué)生正在舉行書(shū)院間的“書(shū)生聯(lián)誼會(huì)”,。聯(lián)誼會(huì)上,，同學(xué)們通過(guò)“看圖識(shí)人”等豐富多彩的團(tuán)隊(duì)“破冰之旅”相互了解，之后以“愛(ài)北理,，愛(ài)書(shū)院”為主題,，圍繞書(shū)院理念、校史校情等知識(shí)開(kāi)展了“‘精·明’互問(wèn)”“北理知多少”活動(dòng),，并就在100天的北理生活和書(shū)院生活,，分享了各自在學(xué)習(xí),、生活等方面的感悟與思考。

　　在聯(lián)誼會(huì)上,，同學(xué)們也向老師們提出了自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的一些發(fā)展困惑,。張軍就“進(jìn)入大學(xué)應(yīng)培養(yǎng)怎樣的能力、書(shū)院制育人的意義,、怎樣提升人文素養(yǎng)”等問(wèn)題，結(jié)合自己的成長(zhǎng)歷程和思考,，為同學(xué)們答疑解惑,。他講到，進(jìn)入大學(xué),，同學(xué)們不僅要在知識(shí)方面有所精進(jìn),，更應(yīng)該加強(qiáng)自學(xué)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,、創(chuàng)新能力和寬廣的國(guó)際視野的培養(yǎng),，學(xué)校也將多措并舉，竭力提供最優(yōu)資源,，助力同學(xué)們成長(zhǎng),。張軍還提到，深厚的人文底蘊(yùn)是人生的一筆財(cái)富,，希望同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g注重提高表達(dá)能力和展示能力,，提升寫作能力，并通過(guò)對(duì)身邊事的思考,，感悟人生,，提升人文素養(yǎng)。

　　活動(dòng)中,，睿信書(shū)院,、精工書(shū)院和明德書(shū)院的學(xué)生代表向張軍校長(zhǎng)贈(zèng)送了自己創(chuàng)作的作品。

　　晚飯時(shí)間,，張軍邀請(qǐng)求是書(shū)院醫(yī)工融合實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)們?cè)谀蠀^(qū)食堂共進(jìn)晚餐,。2018年，學(xué)校圍繞醫(yī)工融合,、生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的國(guó)際發(fā)展前沿和國(guó)家重大需求,，為培養(yǎng)具有學(xué)科領(lǐng)軍、領(lǐng)導(dǎo)能力的醫(yī)工融合一流創(chuàng)新拔尖人才,，首次開(kāi)設(shè)醫(yī)工融合實(shí)驗(yàn)班,。餐敘中，張軍不僅分享了自己對(duì)大學(xué)生活的理解,，更為大家展望了醫(yī)工融合的廣闊發(fā)展前景,，鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí),，成為醫(yī)工融合專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生?！芭c校長(zhǎng)共進(jìn)晚餐,，感覺(jué)就是圍坐在一桌的溫馨‘家人’。在聽(tīng)了張校長(zhǎng)介紹的醫(yī)工融合發(fā)展前景后,，我對(duì)專業(yè)更加充滿期待,，也更加堅(jiān)定自己所選擇的發(fā)展之路?！贬t(yī)工融合實(shí)驗(yàn)班的康安順同學(xué)分享了自己的感受,。

　　在參與書(shū)院學(xué)生活動(dòng)期間，張軍還走訪調(diào)研了各書(shū)院的辦公空間,，了解書(shū)院建設(shè)情況,，與書(shū)院輔導(dǎo)員進(jìn)行交流溝通。

　　2018年以來(lái),，學(xué)校把握立德樹(shù)人根本任務(wù),，聚焦人才培養(yǎng)中心工作，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)“新生態(tài)”,，全面實(shí)施大類招生,、大類培養(yǎng)和大類管理人才培養(yǎng)改革，推出SPACE+X（寰宇+）計(jì)劃,。同時(shí),，學(xué)校在2018級(jí)本科生中全面推行“書(shū)院制”育人模式，“書(shū)院制”也為“SPACE+X（寰宇+）”計(jì)劃提供了有效支持,。立足書(shū)院,，學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)通識(shí)教育，深化學(xué)生綜合素質(zhì)提升,，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性，實(shí)施高質(zhì)量的個(gè)性化培養(yǎng),，并結(jié)合學(xué)?！皳?dān)復(fù)興大任、做時(shí)代新人”主題教育等活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造,、知識(shí)養(yǎng)成、和實(shí)踐能力“三位一體”,，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),！